小巷深处2
小 巷 深 处
【学情分析】
1、教学生理解课文内容是基础,品味文章事情是重点,激发学生理解爱、
感悟爱是难点,这也是文学作品教学的重要价值所在。
2、按照“理解”“品味”“感悟”层层推进,以“这是一个故事”、“养
母是一个 的人”、“妙在 ,写(用)得好,它表现了(它写出了或它说明了、
它点出了) ”贯穿其间,以学生谈感受母爱、理解母爱和根据对“爱”的理解,
说一句很美的话的形式,汲取作品人文内涵,升华作品的美点精粹。由浅入深,
逐块推进,让学生自由说、主动说、积极讨论,相互质疑,理清作品内容,品
味感情,领会深意,感受母爱,学会做人。
3、课堂教学以学生为主体,紧扣精彩凝练的语言文字,让文学作品的韵味,
情感价值充盈课堂。
4、用孟郊的《游子吟》导入,用感动人心的《妈妈的吻》创设课堂氛围,
让学生的心灵受到强烈的冲击与震撼,引起共鸣,真正感悟、理解伟大的母爱。
5、教学课型以说读课型和写读课型相结合。
【教学目标】
1、知识与技能:⑴、学习通过人物的外貌、神态、动作描写表现人物性格
的方法。⑵、掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。
2、过程和方法:自主、合作、探究。
3、道德、情感、价值观:让文中最精华的思想和最精美的形式来熏陶感染
学生,感受深沉、无私的母爱, 懂得要体谅父母,学会宽容,做有孝心的人。
【教学重难点】
1、理解文章的内涵,让学生体会和感受伟大的母爱。
2、在课堂活动中培养和提高学生的口头表达能力。
【教学时数】 二课时
【课型选用】说读课型
【教学准备】mp3或录音机
【教学过程】
第一课时
课前2分钟播放《妈妈的吻》,创设氛围,触发学生爱的情感。
一、创设情景,激趣导入。
同学们,在唐诗中有一首赞美母爱的诗歌,你们知道吗?同学们还能背
出这首古诗吗?(全班背诵《游子吟》),几年前,香港曾举行过一次
的一首唐诗
么会如此钟爱这首诗呢?(学生回答,教师点拨)这首诗写出了母亲对孩子的一片
爱心,而这种爱心又具有普遍性,所以能拨动无数读者的心弦。今天,让我们
一起来欣赏林莉的《小巷深处》,来玲听一段感人的有关母爱的故事。
二、初读课文,整体感知
1、学生初读课文,给下列括号里的字注音并理解下列词语。
瘦(瘪)(炫)耀 执(著) (揶揄) 落(寞) 硬(咽)(蹒跚) (憧憬)
2、播放录音,学生准备按下列句式说话:这篇散文写了一个
_______________故事。
学生说出的内容可能有:A、一个爱的故事;B、一个养母收养弃婴的故事;
C、一个小巷深处酌故事。D、一个弃婴长大后厌贫离开养母最后悔悟的故事等。
三、细读课文,理解课文
1、快速默读课文,找出养母为“我”做了哪些事?
按下列句式说话:养母为我 。(学生回答)
教师示范:养母为我改变了泼辣的性格。
2、选读课文某一段,用“我读了 段,从这一段可以看出盲母是一个 人”的句式说一句话。(教师示范,学生发言)
教师示范:我读了15段,从第这一段可以看出盲母是一个遵守诺言人。
总结:课文中母亲这一形象一开始就给读者深刻印象,在秋风落叶的环境
中在围观人们的冷漠中,母亲向“我”敞开了她“瘦瘪却温暖”的胸怀,为了
“我”,她“拆掉了自己住了十几年的小木棚,搬进了小巷最深处那间门口有
两个滑溜溜石凳的小房子”。她的这一举动耗尽了她“所有的积蓄”,可见她
对女儿的爱是多么的无私、大方!她为了“我”,甚至改变了她以往的泼辣性
格,可见爱的力量是多么神奇!母亲为了“我”,在炎热的夏天,“她如同一
尊雕像”一样,“执着地守候在一个大大的冰柜箱旁”,任凭太阳的炙烤,为
了“比别人多赚的每一分钱”而无怨无悔!一年四季的忙碌,换来的是“饭桌
上经常能见到的荤菜”,和“我”见不到补丁的衣服,母亲的爱女之心真是令
人感动。和千万母亲一样,她也为“我”的点点进步而激动,陶醉!“我”的
一篇作文成了她的“珍藏”,老师夸赞“我”的一句话竟让母亲“高兴得落了
泪”。一位母亲的自豪之心写得多么动人!
3、细读课文,用“ ”标出“我”对家、对母亲感情变化的句子。思考:
⑴、“我”对母亲的感情有哪些变化?变化的原因是什么?(幼时纯真,长大后
虚荣心作崇,后来。老婆婆的一番话教育了“我”打动了我,从而使我悔悟,
情感回归。)⑵、概括出本文的行文线索。(学生讨论后说话)
4、讨论:“我”是个坏女孩吗?
按下列句式说话:我认为“我”是一个 女孩,理
由是 。
小结:文章用朴素无华的语言,通过生活琐事表现养母对“我”的爱,一个
善良、充满爱心的母亲跃然纸上,让我们感受到母爱的伟大与无私。同时我们
也看到了“我”随着年龄的增长,对养母的感情变化了,最后被母亲深深的爱
所感动而悔悟流泪,这平实的叙事申潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。
第二课时
四、品读课文,合作探究
1、学生速读课文。找出自己最受感动的句子或段落,有感情地朗读,按下
列句式写话:我认为_____________,(用课文原文)写(用)得好,它运用 (写法),表现了(它写出了、它说明了、它点出了)_______________。(先在练
习本上写下了,再全班交流)
(1)、教师示范:我认为“于是,英姨麻利地收了小摊,颇有节奏地用竹
棒叩击着青石板铺成的路面来到我身边,随即央求热心人把细小的我放进了她
瘦瘪却温暖的怀里。”写得好,它运用动作描写,生动地写出母亲对养女的爱。
(2)、学生们按句式说话。
(3)、教师小结:课文运用了多种描写手法,刻画了盲母的形象,让我们
感受到小巷深处那深深的母爱。我们要让人物有血有肉,就要运用多种的描写
手法来刻画。
2、文中对小巷和竹棒的描写起了什么作用?谈谈你的理解。
3、 小结:通过理解课文、品味课文,我们感受到小巷深处那深深的母爱,
我相信同学们一定有许许多多的感想,--定对作品有了更深的感受。
五、创读课文,拓展延伸
1、母爱就在我们身边,她像春雨一样滋润着我们,学习了这篇感人的散文,
你从中感悟到了什么?请结合自己的实际谈谈。(例如:想想你的母亲为你付出
了多少,你是怎么回报的),(前后桌讨论交流,而后上台发言)
2、仿照画线句子的句式,试着创设语境再写一段话:
妈妈,我回来了,我已经回来了。我其实还记得,还记得来时泥泞的山路,
还记得赤足跑过石板的清凉,还记得家里厚重的木门闩,还有,还有我们曾共
同相偎走过的那条小巷,那条深深的小巷。
仿句:
妈妈, 我 。我其实还记得,还
记得 ,还记得 ,还记得 ,
还有,有 。
②请写出一首你最熟悉的歌颂母亲的歌曲名和一条有关“母爱”的名言:
3、小结:
同学们,母爱是孕育万物的源泉,是推动世界走向光明的根本动力,母爱
是最崇高的、最美好的。母爱向阳光一样,在我们的成长过程中起着至关重要
的作用。只要你细心感受,你不难发现你生活在母爱之中,请珍惜这份浓浓的
亲情吧!
4、布置作业:
①、把文中四个字的词和你认为最感人的句子,摘抄在“读书文摘卡”上。
②、课后练习(三)
【板书设计】
小 巷 深 处
林莉
养母: “我”:
收养 弃婴 改变性格 满足——疏远——淡忘——悔悟 含辛茹苦 为我骄傲
每月送钱 忍受孤独
行文线索:“我”的感情变化。
【教学反思】
我对这篇文章采用的是说读课型,主要是让学生在朗读课文,通过朗读,理解文章写了母亲为“我”做了哪些事?通过朗读让学生体会和感受母爱的伟大。同时,学会用多种方法刻画人物。在教学中,基本上把主体地位交给了学生,锻炼了学生的阅读能力和表达能力。但在实际教学中,学生领悟能力有限,更有待教师的引导。