虞美人导学案
>导学案
第一课时
课前预习
一、预习目标
1、 结合注释及工具书,诵读这首词。
2、 疏通文句,理清词的脉络。
二、预习内容
1、 解释下列加点字
(1) 春花秋月何时了 (2) 小楼昨夜又东风 .
(3) 故国不堪回首月明中 .
(4) 雕阑玉砌应犹在 .
2、>的作者是李煜,是的最后一位君主,世称。“虞美人”是 。
课内探究
一、学习目标:
1、了解李煜的生平经历及这首词的写作背景。
2、通过合作探究的方法,品味诗句,品析“词眼”。
二、学习重难点
品味诗句,品析“词眼”。
三、学习过程
活动一:交流预习内容。
活动二:课堂探究
1、本首词作者运用了了哪几个意象?
2、“春花秋月”本是美好事物,作者为什么希望它结束呢?
3、为什么词中两次提到“月”?联系学过的诗歌,谈谈“月”这个意象有何特定的含义?
4、“往事知多少”中“往事”的内涵是什么?请从物质和精神两方面思考。
5、“小楼昨夜又东风”中“又”表现了作者怎样的思想感情?
6、前六句中词眼是哪个字?
活动三:当堂练习
阅读《虞美人》,完成下列各题。
虞美人
李煜
春花秋月何时了?往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
雕阑玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。
1、“春花秋月何时了?往事知多少。”后主的一声长叹,寄寓颇多,含义是什么呢?
2、“小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中”里“又”字有何作用?
3、“雕阑玉砌应犹在,只是朱颜改”“ 犹在”和“只是”含义是什么?
课后拓展
1、下列各组词语中,有错别字的一组是( )
A.消瘦 市场销售 交往 矫枉过正 B.宽贷 雕阑玉沏 戍守 束手无策
C.宿怨 春花秋月 朱颜 畏缩不前 D.致礼 至理名言 免试 不堪回首
2、对下面诗句中词语解释正确的是( )
A.春花秋月何时了。了:了结,完结
B.雕阑玉砌应犹在。雕阑玉砌:指所在的羁押处。砌:台阶。
C.只是朱颜改。朱颜:指自己的容颜
D.问君能有几多愁。君:你
3、下列对词的的有关知识的表达,不正确的一项是( )
A.早期的词,本是一种配乐的歌词,可以歌唱,所以称为“曲词”或“曲子词”。
B.词逐渐与音乐分离后,成为诗的别体,称为“诗余”,又因为句子长短不齐而被称为长短句。
C.词还有别的名称,如“乐章”“乐府”等,《东坡乐府》中的“乐府”也是词的别称。
D.词牌指词调的名称,一首词,可以只有词牌,没有题目,也可以只有词题,没有词牌,还可以词牌词题同时出现。
第二课时
课前预习
一、预习目标
1、学习李煜化“抽象为具体”的写作手法。
2、理解作者所抒发的故国之思、亡国之恨,
二、预习内容
1、词人说“只是朱颜改”,改变的只是朱颜吗?
2、词中有哪些事物是没有改变的?
2、最后两句为什么能成为千古名句?
课内探究
一、学习目标:
1、学习李煜化“抽象为具体”的写作手法。
2、理解作者所抒发的故国之思、亡国之恨,并背诵全词。
二、学习重难点
1、学习李煜化“抽象为具体”的写作手法
2、理解作者所抒发的故国之思、亡国之恨。
三、学习过程
活动一:交流预习内容。
活动二:课堂探究
1、前六句中哪些是写自然永恒不变的?哪些是写人事变化无常的?
2、这首词运用了哪些艺术手法?
3、运用前面的艺术手法,本首词表达了什么感情?词中哪个词可以概括全文的感情?
4、词人为“什么”而愁?
5、请大家总结整首词表达的作者的思想感情。
活动三:当堂练习
1.下列词语中没有错别字的一组是( )
A.辨别 筹码 颠簸 雕阑玉砌 B.忽略 题词 肄业 疼心疾首
C.联手 召唤 惆怅 屈意逢迎 D.朱颜 伏法 寂寥 对薄公堂
2.词中的“春花秋月”和“雕阑玉砌”各指什么?
3、“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”一句运用了、 等修辞手法;用来比喻为,写出了愁思的 和 。
4、、本文的主旨是什么?
课后拓展
1、 对比鉴赏李煜的《浪淘沙》
浪淘沙 李煜
帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客,一晌贪欢。 独自莫凭栏,无限江山,别时容易见时难。流水落花春去也,天上人间。
2、 熟读并背诵李煜的《相见欢》
相见欢 李煜
无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头。
答案:
第一课时
课前预习
1、(1)了结(2)再一次(3)忍受(4)依然 2、南唐 李后主 词牌名 课内探究
1、春花秋月、往事、小楼、东风、故国、明月、雕栏玉砌、朱颜、一江春水。
2、李煜虽名为王侯,实则为亡国奴、阶下囚。在对人生已经绝望之时,曾经拥有的春花秋月对他来说,不过是一种“过去的美好已永远失去”的感情折磨,不能不让他悲痛。
3、怀念故乡、怀念亲人
4、物质:曾经的南唐国的皇帝过着锦衣玉食、佳丽三千、纸醉金迷的富贵生活;精神:有着最高的权利、地位、人格、尊严、自由,当然包括最低级的需要——生存的安全感。
5、 “又”点明囚禁后又过了一年。季节的变化引起他无限的感慨,感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返,复国之梦随着花开月圆而逐渐破灭。
6、“改”字。前六句词人将美景与悲情,往昔与当今,景物与人事的对比融为一体,尤其是通过自然的永恒和人事的沧桑的强烈对比,把蕴藏于胸中的悲愁会很曲折有致的倾泻出来。 当堂练习
1、窗外春去秋来的的岁月与往常虽没有什么不同,而词人自己的“春花秋月”却与先前有了太大的不同,天上地下的太大变化让他发出了长叹。江南无数让人醉生梦死的美好时光怎能数得清呢?以往的一切现在都没有了,都消逝了,都化为虚幻了。可见囚禁生活对李后主来说是极端悲苦的。
2、“又”则说明时光飞逝,囚禁后又过了一年,人的生命随着花谢月残而长逝不返,复国之梦随着花开月圆而逐渐破灭。
3、“ 犹在”, 依然在;“只是”表转折。表达了景物依旧,物是人非的悲愁之感。 课后拓展 1、B 2、B 3、D
第二课时
预习内容
1、不仅仅是朱颜,还有人的地位(从皇帝沦为囚徒)、人的感受(从安富尊荣到忍辱蒙羞)。
2、春花秋月、小楼东风、雕阑玉砌
3、运用了设问、比喻、夸张等修辞,将一腔愁绪化为有形的流水,无穷无尽,无边无际,丰盈而且沉重。永恒和短暂达到统一,把抽象的愁绪化为形象的东流水。
课堂探究
1、自然永恒不变:春花秋月的何时了;小楼昨夜的又东风;雕阑玉砌的应犹在
人事变化无常:往事;故国;朱颜改
2、(1)三组对比(2)虚实结合,情景交融(眼前为实,想象为虚;自然永恒为景——物是人非,人生无常生情——人非)(3)比喻
3、愁
4、往事之叹,亡国之恨,离家之痛,思乡之苦。
5、整首词充溢着物是人非、往事不堪回首的哀怨,表达了词人对故国的思念之情。 当堂练习
1、 A
2、“春花秋月”指美好的事物。“雕阑玉砌”故国的宫殿。
3、设问、比喻、夸张;春水、愁思;无形(抽象)、有形(具体);多、绵长。
4、整首词充溢着物是人非、往事不堪回首的哀怨,表达了词人对故国的思念之情。 课后拓展(略)