21[与朱元思书]导学案定稿

21 与朱元思书

学习目标

1、能借助工具书和课下注释，读通课文。

2、掌握和积累文中重要实词和句子的意思，会翻译课文。

3、把握文章主要内容，体会作者感情。

4、学习本文景物描写的方法。

5、背默全文。

学习重点

掌握和积累文中重要实词和句子的意思，会翻译课文。

把握文章主要内容，体会作者感情。

学习难点

学习本文景物描写的方法。

学习过程

导 读

一读课文

【要求】自由读，正字音。

借助工具书课课下注释，把加点字的字音批注在文中。

水皆缥碧 急湍甚箭 互相轩邈 泠泠作响 ．．．．．．

鸢飞戾天 经纶事务 窥谷忘反 ．．．．

二读课文

【要求】试朗读。读准字音、读出句读、读通课文。

三读资料

【要求】自由读资料，掌握文学常识。

吴均（469－520）字叔庠。南朝梁代的文学家、史学家。浙江人。出身寒贱，自幼好学且有才华。所作诗文，自成一家，常描写山水景物，称为“吴均体”。

四读课文

【要求】出生朗读，不添字，不漏字，初步感知课文内容——文章主要写了富阳至桐庐的哪些景物？

【任务验收】

1、组长检查字音批注情况和朗读效果。

2、教师巡视检查订正。

导 学

一、疏通文意

（一）读课文，边读、边释、边批文意。

【学法指导】出声朗读，借助课下注释、工具书，逐句疏通，不懂的词句作批注，打问号。在括号里写出重点词语的意思或批注在课本上。

风烟俱净（ ），天山共色。从流飘荡，任意东西。自（ ）富阳至桐庐一百许里，奇山．．．

异水，天下独绝。

水皆（ ）缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍（ ）甚箭，猛浪若奔（ ）。 ．．．．．

夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈（ ）；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠．．

泠作响；好鸟（ ）相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷（ ），猿则百叫无绝（ ）。鸢飞戾天者，．．．．

望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

（二）同桌互译互听互纠正补充。小组合作翻译全文，互通文意。

（三）小组合作翻译全文，互通文意。

【任务验收】

1、组长检查组员文意批注情况、翻译情况。

2、教师巡视个别指导，当堂问题及时解决。

3、教师对重点词句检测、订正、完善

二、当堂检测

解释下列加点词冰翻译句子：

1、风烟俱净，天山共色。 ．

2、奇山异水，天下独绝。 ．．

3、从流飘荡，任意东西。 ．．

4、游鱼细石，直视无碍。 ．．

5、急湍甚箭，猛浪若奔。 ．．．．

6、负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 ．．

7、泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 ．．．．

8、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 ．．．．

9、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世物者，窥谷忘反。 ．．．．．．．．．．

10、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 ．．

【任务验收】

1、组长检查组员文意批注情况、翻译情况。

2、教师巡视个别指导，当堂问题及时解决。

3、教师对重点词句检测、订正、完善

三、整体感知（思读全文，批注下列问题）

（一）第一段中，作者对富阳至桐庐水上之游的总体印象是什么？用文中原话回答。

（二）第二段和第三段的内容是什么？用简洁语言概括。

（三） 文章流露出作者怎样的思想感情？从哪些句子中可以读出来？

（四）试着背诵课文。

四、特色品读

（一）结合第二段的内容，请说出富春江的水“异”在哪里？作者是怎样写的？

（二）作者是如何突出富春江的山“奇”的特点？

（三）本文在语言句式上有什么特点?有什么效果？试着结合句子的特点说一说。

导 练

一、课内阅读

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

1、下面加点的词解释错误的一项是（B ）

A．窥谷忘反（通“返”） B．在昼犹昏（夜晚） ．．

C．负势竞上（向上） D．从流飘荡（随着） ．．

2、作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色请说说富春江的山“奇”在哪里？水“异”在哪里？

3、本文兼从视觉和听觉两方面写景，这样写有什么表达效果？

4、翻译下列句子

①急湍甚箭，猛浪若奔

②蝉则千转不穷，猿则百叫无绝

5、看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？

二、对比阅读

阅读下面两个语段，回答问题。

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月至于夏水襄陵，沿溯阻绝或王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影绝(巘或巚)多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

（选自郦道元《三峡》）

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日

（选自吴均《与朱元思书》）

1、解释下列各句中加点词语的含义。

（1）略无阙处 （2）虽乘奔御风 ．．

（3）负势竞上 （4）望峰息心 ．．

2、翻译下面句子。

（1）至于夏水襄陵，沿溯阻绝

译文：

（2）经纶世务者，窥欲忘反。

译文：

3、比较两篇短文的异同。

（1）两文都写了山和水，突出了山的连绵、高峻和水的 、 等共同特征。

（2）两文都写了猿鸣，但写作目的不同，《三峡》通过猿鸣烘托环境的 ，《与朱元思书》则通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。

参考答案

三、整体感知

（一）奇山异水，天下独绝

（二）第二段：写富春江的“异水”；第三段：写富春江的“奇山”

（三）流露出作者对美好山水的热爱，对世俗官场和追求名利之徒的藐视之情，对友人的规劝。 “从鸢飞戾天者，望峰息心：经纶事物者，窥谷忘返 ”可以读出来。

四、特色品读

（一）水异在水深、水清、水急、水猛。作者用正侧面结合手法描写。

先抓住其“缥碧”的特点，写出了其晶莹清澈的静态美：这水仿佛透明似的，可以一眼见底，连那倏来忽去的游鱼，水底累累的细石，都可以一览无余。然后以比喻夸张的手法，勾勒其急湍猛浪的动态美：这水有时又迅猛奔腾，一泻千里，使人感到惊心动魄。这样描写，静中有动，动静结合，显示出了富春江水的秀丽之美和壮观之美，突出地表现了一个“异”字。

（二）奇在山的高峻，通过作者运用动静结合，将静态美转化为动态美，从不同角度来写。

首先从形的角度写山势本身之奇，奇在“负势竞上”、“争高直指”。山本是静止的，而在作者笔下，却仿佛有无穷的奋发向上的生命力，它们仿佛要挣脱大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰”，层峦叠嶂。其次从声的角度写空山天籁之奇。空山幽谷之中，泉水叮咚，百鸟和鸣，知了叫个不停，猿猴啼个不住，这些欢快的声音，汇成一曲对生命的颂歌，把这寂静的山谷，变成一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界。山包容了这些生命，这些生命给这山以无限生气。再次从色的角度写山林中有日无光之奇。山外虽然晴光万里，山中却别有景象。作者笔锋又从动到静，写出了谷中枝密林茂，浓荫蔽目，在白天也只是“有时见日”的幽暗的景象。这一段写山之形之声之色，都紧扣一个“奇”字。

（三）文章基本上遵循骈文的要求，主要采用四字句和六字句，并于文章后半部分大量运用对偶句， 如“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”、 “蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”。这就取得了句式整齐、音韵和谐、对比立意、相映成趣的表达效果，读来朗朗上口，节奏感

导 练

一、课内阅读

1、B 2、写山的“奇”：夹岸高山，皆生寒树负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵蝉则千转不穷，猿则百叫无绝写水的“异”：水皆缥碧，千丈见底游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔

3、加深感受，使人如同身临其境

4、①湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪，势若奔马②蝉不停地叫着，猿不停地啼着 5作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨；表现了作者鄙弃名利的思想。

二、对比阅读

1、（1）“阙”通“”缺，空缺；（2）即使；（3）凭借或依靠；（4）平息或停止2、（1）到了夏天，

江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航行的水路都被阻断了（2）那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返3、、（1）湍急、清澈；（2）凄凉或悲哀或凄清