散文阅读 -语言赏析篇
散文阅读
散文语言的特点
1、散文语言有浓郁的抒情韵味和深刻的哲理蕴涵。
2、散文语言优美流畅、清新自然、富有诗意。
3、散文语言常用多种修辞,增强语言的感染力和文学性。 品味散文语言的角度
动人的抒情韵味 情感真挚深厚,动人心魄
深邃的哲理意蕴 富有哲理、引发思考
优美精当的词语 用词准确生动、富有表现力和感染力
巧妙精彩的修辞 排比、反问、设问、拟人、 比喻、对偶、夸张、反复 原则:坚持“词不离句,句不离文”的原则,切忌“断章取义”。联系上下文,推知其语境义。 欣赏句子可以从以下几个方面入手
第一:如果句子形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的,要抓住中心词,挖掘出词语的深层含义和双关意义,也可以从它带给你的启迪这个角度体会。
(所谓有哲理,就是指那些有关珍惜生命,感悟人生,感悟生活,有关亲情、友情、做人道理等的感悟。) 答题思路:句子的含义﹢表达的感情 “把作者的意思用自己的语言再说一遍”
例如:
希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。 ——鲁迅《故乡》 答:句中的“路”既指地上的路,也指人生之路。它告诫人们:希望的有无,取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去奋斗,希望就无所谓有;有希望并为之奋斗,希望就无所谓无。虽然实践“希望”困难重重,但只要去探索实践,就能走前人所没有走出的路,创造前人所未经的生活,鼓励人们为实现新生活而奋斗。
第二:句式不同,表达的效果也不同。
陈述句:语气平稳,不温不火。
疑问句:吸引读者,制造悬念;
设问句:提醒注意,引发思考;如果出现在篇首或段尾,则起承上启下的过渡作用。 反问句:加强语气。
感叹句:抒情强烈。
排比句:层层深入,增强语势(气势磅礴)。
品味不同句式的表达效果,就能更好地体会理解作者的情感态度。
答题句式:这是个 句, ,表达了……
第三:从修辞的角度 常见答题形式:运用 的修辞手法, 写出了 的特点, 表达了作者 的思想感情。
比喻——化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体
这个句子运用了比喻的修辞手法,化平淡为生动∕化深奥为浅显∕化抽象为具体,生动形象地表现了(抒发了)……
夸张——能突出事物特征。
这个句子运用了夸张的修辞手法,突出了……(事物)的……(特征),强调了……的思 ——语言赏析篇
想感情。
对比——能突出事物特征,给人以鲜明印象。
这个句子运用了对比的修辞手法,通过对比,突出了„„(事物)的„„(特征)
反语—— ①能显示语言幽默风趣; ②起讽刺否定的作用。
这个句子运用了反语修辞手法,强烈地讽刺、否定了……,表达了(抒发了)作者…… 对偶——使句子整齐匀称,节奏鲜明,富有音乐美,概括力强。
这个句子运用了对偶的修辞手法,句式整齐匀称,节奏鲜明,富有音乐美,表现了……
排比——句式整齐,节奏匀称,语势强劲。
这个句子运用了排比的修辞手法,句式整齐,节奏匀称,语势强劲,抒发了„„
设问——提醒读者注意,引发思考。
这个句子运用了设问的修辞手法,提醒读者注意,引发思考(设置悬念)
反问——语气强烈,具有无可辩驳的力量,强调„„
这个句子运用了反问的修辞手法,语气强烈,具有无可辩驳的力量,强调了„„
反复——突出强调
这个句子运用了反复的修辞手法,突出了„„的思想感情。
拟人——使事物生动形象,表意丰富。
这个句子运用了拟人的修辞手法,把物人格化,生动形象地表现了(描写了)……,抒发了……
例如:
1、“小草偷偷地从土里钻出来” (朱自清《春》)
答:运用拟人的修辞手法,把物人格化,生动形象地把无意识、无情感的小草写活了,
表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。
2、春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
答:运用比喻、排比的修辞手法,生动形象地赞美了春天旺盛的生命力、美丽活泼、
积极向上的精神,很有感染力。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。 答案一:
形象生动的写出了春天的特点,语言生动,富有感染力,表达了作者的感情。 答案二:
通过运用比喻的修辞手法,写出了春天是新的,有旺盛的生命力;是美的、活泼生动的;是健壮有力的三个特点,表现了春天蓬勃的生命力,表达了作者对春天的赞美。
表述方式:1、抓角度(词语、修辞、含义、手法、其他)
2、扣内容(析关键词、看上下文)
3、析作用(主旨、情感)
3、2003年南京中考卷《丁香赋》中的题目:品味下面句子的精彩之处:
1、 花如云,花如海,花如霞
学生一: 形象生动地写出了花的特点。
学生二:运用比喻和排比的修辞手法,形象生动地写出了花的轻盈、繁茂和艳丽的
特点。表达了作者对花的喜爱赞美之情。 结论: 修辞手法﹢(写出了)内容﹢(表达了)感情
(赏读语句) 练习:
1、“山泉作娇儿之态,泉声则是孩子如铃的笑语。”
——句子用了比喻、拟人的修辞手法,生动形象地从视觉和听觉两个角度描写山
泉的形和声
2、“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声,在雨后宁静的暮色中,相互应答着,象是老人扶仗立于门前,召唤着嬉戏忘返的孩子。”
——句子用了比喻的修辞手法,以动衬静,突出了雨后山间的宁静,生动形象地表现出鼎湖山的古老幽远,泉声表现鼎湖山的年轻活力。
3、“那柔曼如提琴者,是草丛中淌过的小溪;那清脆如弹拨者,是石缝间漏下的滴泉;那厚重如倍司轰响者,应为万道细流汇于空谷;那雄浑如铜管齐鸣者,定是激流直下陡壁,飞瀑落下深潭。”
——句子运用了比喻、排比的修辞手法,生动形象地表现了深夜听泉的多种层次。
为下文写从泉声中得到的人生感悟作铺垫。
4、好了, 月亮上来了,却又让云遮住了一半,老远躲在树缝里,像个乡下姑娘, 羞答答的。
——《松堂游记》 本句运用了拟人和比喻的修辞手法,生动形象地给我们展现了月亮掩映于云中,忽
明忽暗,时隐时现的情景。
5、但是,这世界上还有别的东西,别的东西延伸得更快,柏油一里一里铺过来,高压线一千码一千码架过来,公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除,被连根拔起。 ——《那树》
本句运用了排比的手法,突出表现了人类对自然的破坏速度之快,更强烈的表达
了作者对人类的谴责之情。
第四:从用词的角度。
动词、形容词、叠词、成语„„ 常见答题形式:
① “ ”一词(等词), 写出了 的特点或内容,表达了作者 的思想感情。
② “”一词(等词),形象地表现了了文章用词的准确性、生动性。
例如:
1、“小草偷偷地从土里钻出来。”(朱自清《春》)
答:“偷偷地”和“钻”写出了不经意之间,春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力,表
达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
2、他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
答:通过“攀”“缩”“倾”等动词准确地刻画出父亲过铁道给“我”买橘子的动作,表现了
父亲爱子的深情,使父亲的“背影”深深的印在了我们的脑海中,也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。
练习:
1、于是这一天来了,电锯从树的踝骨咬下去,嚼碎,撒了一圈白森森的骨粉,那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排在深夜进行,为了不影响马路上的交通。 ——《那树》
答:句子运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了人类残忍砍伐大树的情景,表达了
对树的同情以及对人类的谴责之情。
2、眼里忽然 “射” 出一种少见的悲愤的光,牙齿像 “咬”着似的说……
答:“射”、“咬”等词写出了奶奶当时憎恶的神情,表现了奶奶对侵略者的刻骨仇恨。
3、那树有一点佝偻,露出老态,但是坚固稳定,树顶像刚炸开的焰火一样繁密。—《那树》
答:句子运用比喻的修辞手法,(把那棵树的树顶比作刚炸开的焰火),生动形象地写出了那棵树枝叶的茂盛繁密,表现了这棵树生命的壮美,抒发了作者对如此壮美的生命的敬畏与赞美之情。
4、每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候,这种思念就如同四处弥漫的细雨一样,无边无际。 ——《卖伞姑娘》
答:一个“裹”字运用拟人手法,形象地写出了雨的细密、缠绵;用“细雨”来比喻“思念”,写出了作者对卖伞姑娘思念之深切。
5、我的耳边,敲响岳飞八百年前在南阳武候祠听到的雨声,我的眼前,红起了岳飞当年夜深不寐时点燃的烛光。岳飞他瞻仰武候祠而泪下如雨,而坐以待旦,而挥涕走笔,这不是一种精神人格上深刻的领悟,沟通和激动吗? 《夜读岳飞》
答:句子以反问的形式,语气强烈,写出了作者在夜读岳飞时深深投入、心醉神迷的状态,强调了了作者对岳飞高贵灵魂的理解与赞美。
6、每逢草长莺飞的时节,它总在一夜之间悄悄苏醒过来,欢快的抽出嫩绿的芽儿,还让一个纤小而绯红的花苞闪入我的眼帘。入夏之后,这精灵又托出一片片鲜活的绿叶,盎然绽出朵朵淡蓝的小花。 ——《沉重的背囊》
答:“抽”写出了嫩芽的小,也突出了植物的活力。“闪”写出了花苞之小,又写出了我看见之快。“托”准确形象地写出了我对花的钟爱。
结束语:
曾经有文学评论家说:“说到底,散文就是一种味道,精神的味道,以及文字的味道。散文就是通过自己独有的语言方式把它背后的味道传达出来,如果没有语言个性,散文就没有多大的价值。”因此——