五.[长征]节选--王朝住
夹河镇初级中学导学案 八年级上册语文《长征》节选
主备：邓居全 审核：八年级语文组 时间：20150915 学生姓名 导学目标
1、体会红军过草地的险恶环境及红军指战员丰富的内心世界。 2、把握本文基本的故事情节，含义深刻的语句。 3、了解电视剧本的一般特点。
第一课时
【自主学习】 一导入定向 1、探寻背景
本文选自当代作家王朝柱的电视文学剧本《长征》（中国戏剧出版社2001年版）第24集。这部电视剧是为纪念中国共产党成立八十周年，中央电视台将王朝柱的电视文学剧本搬上屏幕的。这部长达24集的电视连续剧，从井冈山的第五次反围剿说起，表现了中国共产党领导中国工农红军在长征途中开始战略转移，经过遵义会议解决了领导权和斗争指导方针问题，又经过了二万五千里长征，浓墨重彩地刻画了毛泽东、朱德、周恩来等我党我军伟大领袖力挽狂澜的雄才大略，歌颂了无数革命先烈在传奇般的长征中可歌可泣的壮举，展示了我党我军转危为安、走向胜利的过程及其原因，尤其张扬了对今天仍有着现实意义的长征精神。 2、电视剧本的特点
影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，它熔铸文学、表演、摄影、音乐、美术于一炉，以推、拉、摇、跟、移、空格等多种镜头为基本结构单位，通过镜头的组接创作出运动的、有连接性的、不受时空限制的画面，从而在最大程度上圆满地满足人们视觉感知的需要。
3、王朝柱，当代作曲家，小说家，剧作家，传记家。1941年生于河北吴桥，40岁开始弃文从乐，写下40多部著作。其中代表作有《开国领袖毛泽东》《李大钊》《周恩来在上海》等，55岁退休后又开始进行重大历史题材的电视剧编写，已写成的《长征》《延安颂》《开国领袖毛泽东》等在国内外产生了重大的影响。 二、自学体验 1、字音 泥泞．（ ） 猝．然（ ） 蓦．地（ ） 哽咽．．（ ） 绚．（ ）丽 翩翩．（ ） 万籁．（ ）俱寂 篝．（ ）火 疲惫．（ ） 咴咴．（ ） 愕．（ ）然 急骤．（ ） 2、词义
沉吟： 有顷： 猝然： 蓦地：
毅然： 哽咽： 绚丽： 疲惫： 愕然： 万籁俱寂：
3、课文一开头就渲染了过草地的艰难，你认为当时红军过草地的时候面临着哪些困难？ 【交流展示】 三、合作展示： 学生展示以上内容。 四、归纳提升
1、文章选取了四个场景，请用简洁的语言概括每个场景的主要内容：
场景一：
场景二：
场景三：
场景四： 2.试找出本文着力塑造的人物有哪些？是通过哪些事例来表现伟人的高大形象？
3、文中哪些地方表现出领袖和战士在一起，体现出“官兵一致，同甘共苦”？
【反馈提高】 五、自测反馈
思考：总结红军战胜困难的主要原因有哪些？
六、总结反思：
第二课时
【自主学习】 一、复习导入 二、自学体验：
1、选择你喜欢的场景，分角色朗读。
2、请联系课文内容，分别说说下列句中“猝然”的表达作用。 （1）、彭德怀俯身整理一位烈士的遗物，猝然眼花，栽倒在草地上。
（2）、警卫员猝然回身抱着战马的脖子失声地哭了。
（3）、彭德怀猝然拔出手枪，对准战马扣动了扳机。
（4）、毛泽东怀着异样的情感猝然站起身来。
【交流展示】 三、合作展示： 学生展示以上内容。 四、归纳提升： 场景赏析： 1、“泥泞的草地”部分中“特写：刘少奇怀中的战士拿着那袋所剩不多的炒面的手渐渐松开”到本部分结束的内容，完成下面几个问题。 （1）“警卫员疯了似的扑向战马，双手抱着战马的头大哭。”把“扑向”换成“跑向”好不好，为什么？
（2）有人说，选段最后两处对彭德怀的神态、语言描写不利于表现彭德怀的铮铮
硬骨、高大形象。找出这两处描写，并说说你是如何理解的？
（3）最后一段景物描写有什么作用？
2、“草地水塘旁边”中，作为攻占娄山关的英雄，周团长没有勇往直前，却爬进水塘赴死，对此你是怎么看的？
3、“草地之夜”这个场景与前三个场景所渲染的气氛有什么不同？表达了人物怎样的感情？
【反馈提高】
五、自测反馈
思考：以红军长征翻高山过草地写一副对联。 上联：过草地红军历尽千苦 下联： 六、总结反思：
1、本文作为电视文学剧本（节选），充分体现了重视视觉效果的特点。主要表现在： （1）、精心选择和切换场景。 （2）、个性化的语言和动作。 （3）、特写镜头的恰当运用。
2、本文充分渲染红军长征过草地途中的险恶环境和悲壮场面，表现了红军指战员坚定的革命意志和积极向上的革命乐观主义精神，同时也细腻地展现了红军领袖特有的以革命人道主义为核心的丰富的内心世界。