敬爱的班主任杨老师

附录1

敬爱的班主任杨老师：您好！

很怕您看到这封信后会生气，这封信可是我鼓了很大的勇气才写给您的，希望老师您别生我的气。从我进入这个学校，进入我们一班，您就给我们带班，看到你美丽、温柔的样子，以至到接受您耐心教导我们的样子，我很庆幸，我遇到了这样一位好老师。我终于不用为以前听到有关“一中老师厉害的像老虎”而担心了、、、但是经过一年的相处，我和其他同学对您有了一些看法，现在的学习生活并不是我们理想中的那样，所以，我们都很迷茫、困惑，有时还很无助，所以决定写这封信给您。

老师，您每次上课、上晚点都那样高高在上地训斥我们、批评我们。您那种居高临下的样子我们感到陌生、恐惧。您的一些行为我们觉得很偏心。虽然生物老师说过：“人的心本来就是偏的”，可您的心也偏得太厉害了，令人讨厌！老师我们多么希望：当我们做错事了、犯错误了、我们班级被扣分了、、、这个时候，您能像我们的亲人一样和我们站在一起，共同解决、分担，而不是大动干戈。我们的学习太乏味了，每天早上起床、上课、吃饭、上课，再吃饭，然后睡觉，从宿舍到教师再到食堂，这几个黑白点代替了我们原本应该绚丽多彩的生活，所以，班主任，我们多么希望您能在课下，在吃饭时间走进我们的生活，走进我们的世界，带给我们一

点温暖、一点笑容、一片生机、、、

同学们老拿我和同桌开玩笑，说我们谈恋爱。上次我和同桌又因为流言蜚语吵了一架，一个月都没说话，周末回家又被爸妈因为没考好狠狠的教训了一顿。老师您不知道，当时我委屈、无助到什么地步，我的天空又有多灰暗，我找了您几次，都没有勇气和你说。老师我们感觉你距我们与千里之外。老师您还不知道，有些外班同学到咱班欺负小同学，咱班同学也经常闹矛盾，但都没人敢去向您求助。老师，其实我心里有很多秘密，有些秘密已经让我无法全心的投入到学习，甚至精神恍惚，我不知道该怎么办？希望老师您能帮帮我、、、、

您的学生：XXX 附录2

关于师生交往的调查

附录3

案例一：小林的勇气

一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。”

老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。„”看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。

案例二：

数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀

嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。老师再一次警告后，要求小强坐到坐后面一个空座位上去。老师不停地催促小强，

小强气呼呼的坐在那里就是一动不动。大家预感到一场冲突马上就要发生、、、、

案例三：

物理课上，小明可风光了。在他的测试卷上赫然打着鲜

红的“100分”，物理老师还大大的表扬了他一番, 说他对物理有很大的兴趣，好动脑筋，思维能力强，平时做的物理题多，好钻研等。说的小明好像打足气的皮球。

历史课上，小明可狼狈了。原来他在地下偷偷的做物理题，被历史老师发现了。历史老师狠狠的批评了他。说他不重视历史的学习，对祖国和整个人类的历史缺乏了解。说的小明好像泄了气的皮球。

案例四：

数学课上，张老师正在讲解一道几何题，这时，小峰

发现老师对那道题的解法好像是错的，唉、、、

附录4

板书：

建立和谐的师生关系的方法：

1、 主动与老师沟通（主动沟通是一切交往的前提）

2、 掌握沟通的方法从老师的角度看问题（换位思

考）

正确对待老师的表扬和批评 宽容地对待老师的失误

3、交往的礼仪礼貌待师

注意场合

勿失分寸

附录5

亲爱的同学们：

感谢上天给了我这个机会，能够和你们这些聪明、热情、可爱、倔强的孩子一起生活。我想，它将成为我人生中一段美好的回忆。当我看到同学写给我的信后，我很愧疚，我觉着我没有尽到我做班主任的责任，我没有放下架子走进你们与你们主动沟通，对你们了解不够、帮助不够。我也曾担心过能否胜任你们的老师。当我们的意见不一致时，我也曾懊恼过；当我无法尽情地和你们沟通时，我也曾沮丧过；当看到你们的努力和进步，我也曾欣喜过„„应该感谢你们每位同学的宽容和支持，在今后的学习和生活中，我会主动与同学们沟通，广泛听取同学们的心声，做你们的良师益友。让我们齐心合力将我们可爱的班级建设得更好。希望你们永远健康快乐！

班主任：杨老师 附录6

巩固练习：

1、新型的师生关系应建立在（ ）

A 、密切合作的关系上；B 、民主平等的基础上

C 、团结友爱的基础上；C 、严格纪律的条件

2、学生小王被老师批评了，老师的批评虽然有些过分，但他认为有则改之、无则加勉。小王的做法符合这一方法（ ）

A 、从老师的角度看问题；B 、正确地对待老师的表扬和批评

C 、原谅老师的错误；D 、礼貌待师

3、如果老师在班级工作中出现了差错，作为学生，你将采取的做法是（ ）

A 、嘲笑老师水平太低、幸灾乐祸；B 、与己无关、不去理会

C 、在恰当的时候诚恳地给老师指出来、以便老师改正

D 、明知错了，也不反驳，还附和老师错下去

4、建立良好的师生关系的必要前提是（ ）

A 、正确处理与老师之间的矛盾；

B 、视老师如权威；C 、严格的规章制度

D 、主动 沟通

5、新型的师生关系应该是（ ）

①人格平等，②互相学习、教学相长；

③互相平等，④学生是“遵从者”

A 、②③④，B 、①②③，

C 、①②④，D 、①③④

6、 一天, 小敏发高烧, 仍坚持上课, 到快下

课时感到头晕得厉害, 就趴在桌子上. 老师

不了解情况, 批评了他. 对此, 你认为小敏的

正确做法是（）

A.心中不服, 顶撞老师

B.不依不饶, 指责老师

C.事后主动与老师沟通, 说明情况

D.不理不睬

出谋划策

小王同学在语文课上正认真地听讲，邻座一同学传一张纸条，约他放学后打网球，小王随即把纸条退还给了那个同学，并轻声劝告；“上课不要传纸条！„„”谁知被李老师发现，马上批评了小王上课传纸条，随便讲话的现象。当时，小王同学有口难言，十分委屈，认为李老师不实事求是，存心丢他的面子，怀疑老师是因上次没完成作业，借此机会报复。第二天上学路上，正巧碰到李老师，小王仍然打招呼：“老师早！”但李老师没有作声，只顾低头走路，小王认为李老师还记仇，故意不理他，让他难堪，就暗地发誓，今后再也不理他了。以后每逢上语文课，小王感到非常厌烦，对他讲的课听不进去，就这样，小王对李老师的成见越来越深„„