三三九课程体系
滨城区第八中学“三三九”课程体系
滨城区第八中学
2016年10月
三类课程
三个层次 九条主线
滨城八中构建“三三九”课程体系提升学校发展
制定三年发展规划，提升办学水平，是滨城区第八中学规范办学行为、加强学校管理的一项重要举措。该校自《三年发展规划（2015.1-2017.12）》制定以来，在规划的引领下，做了大量卓有成效的工作，取得了阶段性成果，尤其是“三三九”课程体系建设，为全面实施素质教育、提高教育教学质量提供了有力的保障。
建校之初，第八中学就提出了“1525”的办学思路，以“德智统一教育”为核心办学理念，全面构建“三三九”课程体系，有计划地促进教师的专业化成长，深入推进素质教育，全面提高教育教学质量。“三三九”课程体系围绕学校的核心办学理念和育人目标规划构建，分为“厚德类”、“启智类”、“健美类”三大类课程，这三大类课程有效地整合了国家课程、地方课程、校本课程，融合学校的学科教学、社团活动、文化熏陶、环境影响等多种元素；从层次上，每类课程又分别针对面向全体学生的全面发展、面向个体学生的个性发展和面向特长学生的潜能发展，分为基础型课程、拓展型课程和探究型课程；这三大类课程，每类课程从三个层面来建设、整合与管理，从而形成了“九条主线”。
三三九”课程体系在开全课程、开足课时的基础上，对学校课程中基础型课程课时进行适当的整合；每天下午第三节的活动类课程，安排拓展型课程、探究型课程。经过一年来的探索与实践，目前已取得了阶段性成果，六个方面的特色正逐渐形成。
完善的启智类基础型课程
根据学校的育人目标，结合学生实际，滨城八中开设了《生活礼仪》《国学经典》《趣味数学》《写字（书法）》《趣味ABC》等基础型校本课程。这些课程均编制了内容详实的《课程纲要》，明确了课程设置的目的、课程内容、课程目标、课程实施和课程评价，并均有专人上课，相关学科的导学案、课件、实践性作业都得到常规性落实，学生受益明显，效果显著。
阳光艺体素养课程
滨城八中的阳光艺体素养课程作为健美类拓展型课程，在2014年11月开始开设，现有20多个子课程，涉及到球类、武术、体育舞蹈、合唱、创意绘画、剪纸等多个层面，进一步拓展了学生的发展空间，取得比较理想的效果。目前，这些子课程都编制了相应的《课程纲要》，并且每节课都做到了课前有“活动指导案”，课后有“活动记录”，在期末还有学生活动成果展示。因阳光艺体素养课程在每周的星期三下午开展，因此，周三被学生们称为“快乐星期三”。
终身读书培养课程
滨城八中的终身读书培养课程作为启智类的拓展课程，在2014年11月同阳光艺体素养课程一起开设，以四大名著为依托，旨在培养学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣，在不同学段分别开设了绘本与说话、弟子规、古诗词、词语大王、听写大会、故事会、小桔灯、小主播、课标剧、小诗人、阅读社等子课程。子课程中有机融入了四大名著、三字经等经典的阅读与欣赏，比如：把“故事会”和四大名著相结合，从而产生了以四大名著内容为主的“百家讲坛”、把“小主播”与四大名著相结合，产生了“人物访谈”等特色项目。
“三维六模块”生态德育课程
“三维六模块”生态德育课程，是滨城八中开发的具有该校鲜明特色的厚德类探究型课程。党的十八大提出，“要把立德树人作为教育的根本任务”，学校围绕“引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观”这一核心，加强“公民责任教育、社会主义核心价值观教育、民族精神和时代精神教育”三个方面教育，突出“三维”、“六模块”。从培养学生“慎独、仁爱、责任”三个维度入手，根据学生的年龄特点分阶段、有计划实施“自我教育、养成教育、集体教育、爱国教育、生命教育、励志教育”六个模块的主题教育，取得了显著成效。
高效课堂实现学科课程校本化
自建校以来，为更好地落实国家课程标准，滨城区第八中学为更好地实现学校的办学目标和育人目标，使学科课程实施落到实处，针对学校实际和师生结构特点，适时提出了“三维五环节”高效课堂教学模式。整个课堂以学生活动为主，教师适当精讲点拨。“三维五环节高效课堂”，“三维”是其灵魂，即老师们在备课和上课时，紧紧围绕“学生主动学习”、“教师智慧点拨”、“信息技术支
撑”三个维度有效进行。“五环节”，是为体现“目标教学、小组教学，学生的自主学习、合作交流”而设定的五个环节，这五个环节是情境导入、明确目标，自主探究、合作交流，展示点拨、质疑答疑，盘点收获、拓展提升，达标练习、巩固提高。以上各环节，原则如此，不同课堂有所调整，但无论如何变化，学生在课堂上的主体地位不能变，教师须走下讲台，须精讲点拨，不能越俎代庖。提倡以对小组评价为主，辅之对学生的个人评价，力争达到面向全体、提高效率之目的。
“五基地”彰显学校特色课程
2015年9月，学校二期工程投入使用，“五基地”场所的建设，为学校特色课程建设提供了有力的条件。围绕“德智统一教育”核心办学理念，滨城八中着力打造了“阳光健身”、“文学创作”、“科学技术”、“生态艺术”、“生命科学”五个实践基地，并以此为载体，开发、建设学校特色课程，达到了面向全体学生、培养学生个性特长的良好效果。生命科学实践基地：综合实践活动课程得到深化、生命探索课程正在实施；文学创作实践基地：校园传媒综合课程（电视台、广播电台、校报）正在有序开展；生态艺术实践基地：艺术长廊作品展示着师生的智慧、剪纸课程富有地方特色；科学技术实践基地：丰富多彩的长廊文化、机器人课程正在建设之中；阳光健身实践基地：足球课程特色明显。
程建设是学校教育教学的重要载体，承担着非常重要的任务。滨城区第八中学把课程建设纳入三年发展规划，通过一年来的探索与实践，形成了特色鲜明的“三三九”课程体系，为全面、深入推进素质教育起到了有力地助推作用。
终身读书培养课程
滨城八中的终身读书培养课程作为启智类的拓展课程，在2014年11月同阳光艺体素养课程一起开设，以四大名著为依托，旨在培养学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣，在不同学段分别开设了绘本与说话、弟子规、古诗词、词语大王、听写大会、故事会、小桔灯、小主播、课标剧、小诗人、阅读社等子课程。子课程中有机融入了四大名著、三字经等经典的阅读与欣赏，比如：把“故事会”和四大名著相结合，从而产生了以四大名著内容为主的“百家讲坛”、把“小主播”与四大名著相结合，产生了“人物访谈”等特色项目。
“三维六模块”生态德育课程
“三维六模块”生态德育课程，是滨城八中开发的具有该校鲜明特色的厚德类探究型课程。党的十八大提出，“要把立德树人作为教育的根本任务”，学校围绕“引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观”这一核心，加强“公民责任教育、社会主义核心价值观教育、民族精神和时代精神教育”三个方面教育，突出“三维”、“六模块”。从培养学生“慎独、仁爱、责任”三个维度入手，根据学生的年龄特点分阶段、有计划实施“自我教育、养成教育、集体教育、爱国教育、生命教育、励志教育”六个模块的主题教育，取得了显著成效。
高效课堂实现学科课程校本化
自建校以来，为更好地落实国家课程标准，滨城区第八中学为更好地实现学校的办学目标和育人目标，使学科课程实施落到实处，针对学校实际和师生结构特点，适时提出了“三维五环节”高效课堂教学模式。整个课堂以学生活动为主，教师适当精讲点拨。“三维五环节高效课堂”，“三维”是其灵魂，即老师们在备课和上课时，紧紧围绕“学生主动学习”、“教师智慧点拨”、“信息技术支撑”三个维度有效进行。“五环节”，是为体现“目标教学、小组教学，学生的自主学习、合作交流”而设定的五个环节，这五个环节是情境导入、明确目标，自主探究、合作交流，展示点拨、质疑答疑，盘点收获、拓展提升，达标练习、巩固提高。以上各环节，原则如此，不同课堂有所调整，但无论如何变化，学生在课堂上的主体地位不能变，教师须走下讲台，须精讲点拨，不能越俎代庖。提倡以对小组评价为主，辅之对学生的个人评价，力争达到面向全体、提高效率之目的。
“五基地”彰显学校特色课程
2015年9月，学校二期工程投入使用，“五基地”场所的建设，为学校特色课程建设提供了有力的条件。围绕“德智统一教育”核心办学理念，滨城八中着力打造了“阳光健身”、“文学创作”、“科学技术”、“生态艺术”、“生命科学”五个实践基地，并以此为载体，开发、建设学校特色课程，达到了面向全体学生、培养学生个性特长的良好效果。生命科学实践基地：综合实践活动课程得到深化、生命探索课程正在实施；文学创作实践基地：校园传媒综合课程（电视台、广播电台、校报）正在有序开展；生态艺术实践基地：艺术长廊作品展示着师生的智慧、剪纸课程富有地方特色；科学技术实践基地：丰富多彩的长廊文化、机器人课程正在建设之中；阳光健身实践基地：足球课程特色明显。
课程建设是学校教育教学的重要载体，承担着非常重要的任务。滨城区第八中学把课程建设纳入三年发展规划，通过一年来的探索与实践，形成了特色鲜明的“三三九”课程体系，为全面、深入推进素质教育起到了有力地助推作用。