浅谈幼儿园班级常规管理
浅谈幼儿园班级常规管理
我们常说幼儿园是个大家庭，而每个班级就是一个小家，作为家长的我结合多年的班级管理工作经验，谈谈我是如何进行班级精细化管理的。
一、量化管理制度细
良好的班风是一种精神风貌，一种座右铭，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在，它可以使每一位老师都积极主动、充满干劲。“没有规矩，不成方圆。”如果一个老师仅仅只是热爱他的孩子，没有常规，没有教育，没有引导，任其发展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。
不管是开展什么活动，在活动之前，我们两位老师总是会把活动要求提在前，让幼儿在明确活动方法和活动要求的前提下再去开展活动，这样，不仅幼儿能掌握正确的活动方法，而且能够稳定幼儿的活动常规，比如，在情景数学教学活动时，教师在讲解之后，就请幼儿在座位上坐好，等教师分发好操作材料、要求提清楚以后再动手操作；在户外游戏时，男孩子性格比女孩子要活泼，所以对于周围生活中各种物品，他们都想玩一玩，碰一碰。加之自控能力较弱，模仿能力强，即使只有一个孩子做了不被允许的事，也马上有不少的孩子会跟着他的行为，忘记了老师强调过的所谓规则，这些特点给孩子的日常生活管理增加了难度。与其一味的强调“你不能这样，你不能那样”，不如明确的告诉孩子“你可以做什么”，在可以做的前提下，再向孩子提要求当然就容易实现的多。所以教师在出去以前向幼儿说好走路的方法和要求，在活动前，再将活动方法和活动要求向幼儿提清楚。
班级工作中，安全工作是最需要注重的，对于孩子们来说，日常开展的安全教学必不可少，但是适当的融入到生活中，即随机教育，相信效果会事半功倍。生活中的点点滴滴老师都可以渗透给孩子们，不放过任何一个小细节。如：不要随身携带玩具及锐利的器具来园，更不应把它放在口、鼻、耳中，以防伤害。还有不能拿玩具和同伴打闹，更不能抓、咬、打同伴。平时上下楼梯靠右边走，不从楼梯扶手往下滑，不做
爬窗、扒窗、跳楼梯、玩门、从高处往下跳等危险的动作。
二、分工到位落实细
每学期第一周的班级例会上我会对班级老师的工作进行一个比较细致的分工，并对各项工作提出统一要求，前提是根据班级老师的特色与特点而定。比如：学期初要撰写很多计划，我们就这样分工：班主任撰写班级管理工作计划，任课老师撰写主题教育教学计划，协教撰写主题教育教学小结和安全工作计划；尽管有分工但也有合作，正所谓“步调一致才能得胜利”。我想说明的是，一个巴掌拍不响，在班级管理中一定要取得班级所有老师的配合才能将班级工作开展得有声有色。
在班级常规管理过程中，我们班三位老师总是目标一致，相互配合。在教育教学活动中，上课老师开展教学活动时，配班老师密切地配合，帮助带班教师维持课堂秩序，协助做好相关的配班、准备工作。记得在上科学《各种各样的车》中，我发现了这样的一个问题：男孩子很喜欢，女孩子却很不感兴趣。上课时，男孩子们议论纷纷，巴不得要把自己知道的事情都说给大家听，女孩子们提不起精神来。可能“车子”只是男孩子感兴趣的内容。那么应该怎么办呢？其实我们可以让女孩子回答，男孩子补充。让女孩子们去积极的收集材料，而男孩子只需做适当补充就可以了。这样一来，女孩子的热情很容易就能被调动起来了，而男孩子俨然成为了权威，教学效果和前段时间比起来，明显有了进步。当幼儿在活动中出现调皮、吵闹、不专着等情况时，配班教师及时地予以提醒或制止。户外活动时，我们老师之间总是在活动前统一要求，向幼儿说明要求，然后再出去。这样，在活动中，才能对幼儿的不良行为给予一定的约束。在生活活动常规管理中，当幼儿进行盥洗时，我们老师之间也是分工合作，合理、有序地组织幼儿进行盥洗和室内游戏，使各个活动开展地有条不紊。
三、家长工作常规化
开展班级工作中很重要的一个内容就是家长工作，我做家长工主要采取了这些方式：平和亲切的态度与家长沟通，让家长放心。家长把孩
子送来幼儿园，心中有很强的不安全感，因此我和班级老师都是持着爱孩子、关心孩子的心让家长感觉我们的真心，坚持每天家长来园接送孩子的时与家长近距离的交流。充分体现出家园共育的有效性，还是需要注重每一个细节。不同的家长，不同的个性，因此就要有针对性的去了解每一位家长。在上个学期的民主生活会中，《家长工作大家谈》这个主题就给了我们许多的启发，例如有实效的开展家长会，让家长真正参与到其中，而不是单纯的倾听者；另外本学期还新增了“家长助教”这个活动等等。通过大家的经验交流和日常工作的积累，我们的家长工作会越来越精细化。
当家长提出质疑和问题时站在家长的立场上考虑问题，对我们自身的不足和存在的问题勇于承认并积极改正.我每次遇到家长提出的问题时，我都会记在小本子上，然后再尽力去做好，让家长相信把孩子放在这个班是十分放心的。与家长有什么误会或班上没有做到的地方直接与家长沟通，取得家长的谅解，而不是避开不理睬，让家长觉得你是个不负责任的老师，从而让误会越来越深，直到真的班上出现有问题的时候，家长就会旧账全翻出来。其实，有时一些很小的事情，可能就感动了家长，让他足够的相信你。
总之，班级工作既要务实，又要创新，要与时俱进。既要作好教师的组织者、协调者，又要作好幼儿的教育者、管理者。既要互相合作，又要明确职责。我相信每位老师都有自己独到的管理方法，我也将继续学习，争取把班级工作做得更好！