从秩序感的角度谈幼儿行为习惯培养
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从秩序感的角度谈幼儿行为习惯培养
作者：牛万花
来源：《新课程·教师》2014年第09期
摘 要：很多幼儿表现出做事拖拉、物品乱摆的情况，而老师和家长很少找原因，通常对这样的幼儿进行批评或提醒，这并不能解决幼儿的本质问题。通过对幼儿相关行为的分析，从幼儿秩序感的角度提出了相关建议。
关键词：幼儿；秩序感；行为习惯
一、学生情况介绍
幼儿情况：茜茜，4岁7个月，身体情况良好，思维较活跃，喜欢绘画。在幼儿园常常表现出做事拖沓、邋遢，与作息时间不合拍，规则意识薄弱的情况。
情景一：学习活动的音乐响了，孩子们都迅速地把自己的玩具放在玩具盒中，然后坐在自己的小椅子上。再看茜茜，她还趴在玩具盒上东张西望。在老师的提醒下，她回到了自己的座位上，但玩具落在桌子上。一会儿工夫她又对老师提出上厕所的请求。
情景二：午睡的时间到了，孩子们脱衣服、叠衣服、铺被子……大概15分钟后幼儿都已经躺在了自己的小床上。可是，茜茜却拖着她手中的衣服逛来逛去。
在幼儿园，茜茜常常表现出不能管理好自己的玩具、随处乱丢东西、做事拖拖拉拉、做些不相适宜的事情的行为习惯。
二、问题分析
每个班级都会碰到类似茜茜的小朋友，无论是家长或老师通常都不知从哪里下手帮助孩子改正这些不良习惯，当我遇到茜茜时也一度有这样的困惑。我翻阅了一些关于幼儿教育的书籍，其中一些概念给我启发，让我对茜茜的行为有较深的分析。其中文中指出：秩序感是人格发展中意志品质的一个重要亚特质，其典型的描述词为“有条不紊”“有板有眼”等，其典型的反面描述为“没头没脑”“颠三倒四”等。从茜茜的行为表现分析看，她常常将用过的纸巾乱丢，而不是丢到垃圾桶，她将玩具（作品）杂乱地放置或遗忘，她在学习活动的时间玩玩具、如厕，在睡觉的时间闲逛，总是做着不合时宜的事情。她的一系列行为都接近“没头没脑”“颠三倒四”。进一步分析，她收玩具时丢三落四，垃圾随手丢弃，这样的行为可以说明其对所处环境中各种事物的位置感受性差。在一日生活中她总是在A时间段做B事件，可见茜茜对日常规则状态的理解和内化有所欠缺。茜茜是不是存在着秩序感上的问题呢？借鉴《幼儿秩序认知发展的特点及其重要价值》一文的方法，针对茜茜的情况，对其进行了秩序感知情况分析。出示娃娃家整理的照片三张，其中照片上物品数量相同摆放方式不同（整洁、有些凌乱、非常凌乱），然后让茜茜找出自己最为喜欢的一张图片，并说出其中的原因。