实验探究溶液变色原因
化学实验探究课教学设计
----新制氯水使滴有酚酞的NaOH溶液褪色原因的探究
主讲教师:梁艳芳
指导教师:王站立
单位:巨鹿县第二中学
2012-11-25
化学实验探究课教学设计
----新制氯水使滴有酚酞的NaOH溶液褪色原因的探究 一、教学设计思路
高中化学课程强调学生形成积极主动的学习态度,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,在获取新知识的同时提高分析、解决问题以及交流与合作的能力。在化学必修1第四章第二节中,学生学习了氯水的成分及其性质。知道氯水中的次氯酸因具有强氧化性而能使有色物质褪色,有同学就提出是否可使滴有酚酞的氢氧化钠溶液褪色?是因为次氯酸的强氧化性而退色,还是因为酸碱中和而使碱性减弱,溶液褪色?在此基础上设计了本节课。通过这节课的学习,学生初步学会科学研究的一般方法和步骤并培养学生利用化学知识解决实际问题的意识。教学中采用了“引导—探究”式教学方法,通过引导分析,培养学生发现和解决问题的能力;通过合作探究,掌握基本实验操作技能,树立敢于对问题探究的精神,培养从实际出发实事求是的科学态度。 二、学情分析
学生已学过氯水的性质,知道氯水可以使滴有酚酞的氢氧化钠溶液褪色,但不是很清楚溶液褪色的原因。知道指示剂的变色范围,同时也具备了一定的实验观察技能和分析实验现象的能力,但对科学探究的方法还不是很明确。基于学生具备现有的知识基础、能力水平和化学观,在老师的引导下通过科学探究的方法来探究本课题还是可以实现的。现有阶段对于酚酞的结构的变化,不要求学生弄明白。 三、三维目标
1、知道氯水的成分、性质及滴有酚酞的氢氧化钠溶液红色褪色的原因。
2、掌握基本实验操作技能,初步学会科学探究的方法以及体验合作学习的重要性。
3、通过本节课的分组合作探究学习,树立敢于对问题探究的精神,培养从实际出发实事求是的科学态度。
四、教学重点、难点
教学重点:氯水的成分、性质及滴有酚酞的氢氧化钠溶液红色褪
色的原因。
教学难点:调动学生主动参与、乐于探究的积极性,利用已有化
学知识解决实际问题的能力。
五、教学方法
教师引导、实验探究、合作交流 六、实验仪器和药品
实验仪器:试管、胶头滴管、烧杯、玻璃棒。
实验药品:酚酞溶液、NaOH溶液、新制氯水、PH试纸。 七、问题解决设想
① 若是氯水的酸性所致,即氯水的加入仅是消耗了OH-,使溶液碱性减弱,从而使溶液红色褪去,则再往褪色后的无色溶液加入NaOH溶液,溶液应可再变红。
② 若是氯水的强氧化性所致,由于氯水将变红的酚酞氧化成无色物质,则必须破坏酚酞原有的分子结构,即这种氧化漂白是不可逆的,因此,再往褪色后的无色溶液中加入NaOH溶液,溶液不可能再变红。
1、课堂实施注重课程的生成性,能做到以学生为主体教学,由学生设计实验方案,进行实验操作并分析讨论、总结,体现了新课程的教学理念。
2、教学设计以发展学生的多种能力为宗旨,学生的动手操作能力、分析解决问题能力、合作探究能力和实验操作能力都贯穿其中。 3、学生初步掌握科学探究的一般方法:即发现问题、提出合理猜想、设计实验验证猜想、分析实验现象或数据、得出结论。