议论文的写作[2]
议论文的写作
什么叫议论文?议论文就是议论、分析问题,论述道理、阐述观点的文章;;有以立论为主的,也有以驳沦为主的。报纸上的社论。评论员文章,关于工业、农业、科学技术问题的专论,关于思想品质修养。社会现象的短评,都属于议论文的范围。
我们学生应该写什么样的议论文?写这样的议论文要注意一些什么问题?这是我们要讲的主要问题。
-.应该写什么样的议论文
看了一场电影,读了一篇文章,可以谈谈感想;对于进步、理想、志趣。习惯。发扬革命传统、遵守公共秩序。讲文明、讲礼貌等,可以联系实际谈点认识。我们学牛写议论文,应该做到:是非清楚,正误分明,言之有理,有一定说服力。不要只是去照抄报纸,最好多选用一些具体事例,采用夹叙夹议的方法。 二.写议论文应该注意什么
第一个要注意的问题是:要用正确的观点去统率材料。
用观点去统率材料,所用的材料能紧紧围绕观点,这是写议论文必须处理好的一个问题。把这个问题处理好,应该从以下几方面上努力; 第一,论点要正确、合理。鲜明。
比如,老师让同学们根据下面~段材料写一篇议论文,这材料的大意是:一天,有两个人去买盾牌。一个人站在卖盾人的左边,说:“这盾是金盾。”一个人站在卖盾人的右边,说:“这盾是银盾。”两人争得面红耳赤。这时卖盾人说:“你们两人都说得不对。这盾既不是金盾,也不是银盾,它一面是金的,一面是银的,是个金银盾。”
我们根据这个材料来写议论文,提出的论点怎样才算是正确,合理、鲜明的呢? 有同学这样讲:这说明干什么都要有群众观点。
有同学这样讲:做什么都不要随便下结论,要深思熟虑,想好了再发表意见。 很明显,上边两种提法都是离开了原材料,提得不着边际。
有的同学这样提出论点:这说明看问题不应该看正面,而应该看反面。
试问:我们看问题难道不应该看到正面,只应该看到反面吗?这说法当然不正确。
有的问学这样提出论点:这说明看问题既要看到事情的正面,也要看到事情的反面,不要只看到某一个方面,还要看到其他方面,总之,看问题要全面,不要片面。 这样提出的论点就比较正确、合理、鲜明。
从以上几种提法可以看出,同学们写议论文提出论点时应该注意:从具体情况出发,并已要选用恰当的词句,说难说对。
第二,分析说理要合乎正确的原则。
写议论文分析说理不能不着边际,不能主观臆断。不能认为不论怎么讲都有理。分析说理正确不正确,有~个客观的标准,要从正确的立场观点出发去看问题。 让我们来看看下面这些“分析”对不对。 有同学这样“分析”:我们常常看到这样的人,他们看到别人恭维他就高兴。其实,恭维活有好的,也有坏的,我们只能听好的恭维话。
恭维话就是不好的。它虽然“好听”,却“不好”。所以也就谈不上什么可以去“听 好的恭维话”
这里顺便讲一讲“联系自己的具体体会(或者说是“联系自己的具体事例”)和“联系实际”的问题。
“联系自己的具体事例”和“联系实际”都应该具体、恰当。但它们也有不同:前者侧重在自己的体会,后者则可以是更为广泛的社会上的情况。比方说,老师讲了一个故事:齐宣王好射箭,而且很喜欢别人夸他能拉硬弓。他左右的传臣听了,有意地说一些奉承话来讨好地。明明他只能拉开“三石”(这里读dan,古时候一石为一百二十斤),却有意说他能拉开“九石”。有的还去试着拉弓,拉到中间就故意装出有气无力拉不开的样子,讨好说“您这弓太硬,除了您,谁也拉不开。像我们这样的小人怎么能拉开呢”这样一来,齐宣王到死也以为自己能拉„九石”,而不知道只能够拉“三石”。像这样的材料,你可以广泛地联系社会生活实际,却不大好联系自己的“体会”。可是有同学却偏要“联系自己”,说“自己也像齐宣王那样爱听吹捧自己的话”。有同学“联系社会实际”,却又讲得似是而非:“今天社会上还有许多齐宣王式的人物,走后门、请客送礼就是其表现之一。”这些“分析”,都是失之偏颇的,把事情的性质弄混了。
我们应该学会分析。分析的方法,就是辩证的方法。看问题要全面,要防止片面性、绝对化。 第三,要善于从“小事”论起,但是不要以叙述代替议论。 我们日常生活中有不少“小事”;;比如,在汽车上给别的乘客“让座”,不随地吐痰,不说脏话,这些看起来都是“小事”,但是找们写作文应该学会“借题发挥”。“小题大作”。有同学写这样的作文卜电影院敞〕*入场的启示人《发扬一厘钱精神》、《说脏话不文明》该怎样处理议论文中的“叙事‟”和“议论‟”的关系呢?不应该仅仅就事论事而不展开议论,也不应该只去叙述事例的详细过程而不作分析议论。比方说,议论学习必须刻苦时用大部分篇幅去讲杨乐、张广厚从小学到大学的学习故事就没有必要了。“就事论事”和“以叙代议”,都是不好的。
要明确你所要“叙”的事.可能是作为“引子”以引出论点,也叶能是作为事实论据以证明论点。“叙”的目的,是为了更好地去“议”。
“叙事”要围绕中心思想,既要概括,又要有一些具体内容。那些人所共知的事情就不要不点其详地去讲。而那些足以作为论据来证明论点的事则要作为重点写清楚,以便阐发开去,讲清道理。
第四,要以及服人。
议论文就要以理服人。要做到言之有据,不但要说清“是这样”,更要说清“为什么是这样”。因此,做到“以理服人”就应该:
要“少而精”,不要“多而杂”。你所摆的事实,你所讲的道理,应该中肯。不能以 为说得越多就一定越充分,不能“以多取胜”,应该防止堆砌词句,罗列现象。
要有针对性。这就是要紧紧围绕中心论点发议论。讲正面论点,不能“节外生枝,打横炮”;
反驳错误论点,更应该针对其谬误所在去批驳,不能讲与之无关的话。“互不相干”,“你说你的,我说我的”,是驳不倒对方的。
要讲清„为什么”,不要只是去扣大帽子。特别是指出问题的严重性、危害性时更应该注意这一点。比如,写《随地吐痰要不得》这篇作文,有同学说:“随地吐痰对吗?当然不对!随地吐痰的行为很不文明,发展下去,就会堕落成为犯罪分子。”这话就说得过分了。 写议论又要注意用观点统率材料的问题就讲到这里。
第二个要注意的问题是:层次。条理要清楚。 第一,要围绕中心去逐层论述。 最重要的是要„对清先后主次”;;要弄清哪些该先说,哪些该后说,哪些为主,哪些为次,哪些要多说,说得详细一些,哪些要少说,说得简括一些。这里的关键是要围绕中心。比较常用的方法是:论点在完,分析议论随后,以作出结论收尾。其中分析议论的部分,是先摆事实还是后摆事实,是先讲道理还是后讲道理,就要看具体情况和作者本人的写作习惯而定了。 第二,要按照议论文本身的规律去安排内容。
一篇议论文,一般都包括三个部分,就是:“提出问题。分析问题和解决问题”。 开头部分,一般都用来提出问题,完成“提出论点”的任务。这一部分要说清这篇作文所说的“是什么”。
中间部分,一般都占较长的篇幅,分为好几个段落,是这篇作文的“重心”。这个部分应该用来“分析问题”。提出充分的论据(或者摆事实,或者讲道理),去论证论点的任务,主要是在这一部分完成。这一部分要说清这篇作文“为什么”要这样讲。 结尾部分(或者叫“结束部分”),主要是用来完成“解决问题”的任务。具体的方式有:做出结论;指出解决问题的方法;或者二者兼而有之。这一部分是要说清这篇作文要告诉人们“怎么办”。 可以这样说:一篇议论文的安排方式是:“„提出问题——分析问题——解决问题”,或者说是:“论点——论据——结论”、“是什么——为什么——怎么办”。 第三个要注意的问题是:议论文的语言要准确、简洁、具体。
辨别词义要严格,用词必须没有歧义,不能词不达意、模棱两可。 要简洁顺畅,恰如其分。
要讲究辞素文采,把抽象的道理讲得具体、形象,生动而有风趣。
可以采用灵活多变的句式。用长句,缜密无漏洞;用短句,干净利索。肯定的说法,可以改用双重否定的句式;该直陈其事时用点设问句、反问句。这可以增强文章的感情色彩; 此外,议论文也可以适当地采用一些记叙、说明。抒情、描写的手法。
议论文的写作 一.概论
写好作文,重要的在于扎扎实实的基本功,不急躁,不马虎,只有经过坚持不懈的勤学苦练,日积月累,才能能收到良好的效果。 二、应试作文要避免四种毛病
1、字迹潦草。
2、文体不清。现在的作文题一般都文体不限。但是“文体不限”不是“文体不要”,还是要写什么像什么。要文体清楚。
3、另起炉灶。话题作文一般都提供中心和范围,但是不少学生在作文中,抛开了话题。他们或者不顾话题,随意为文,或者表面触及,实际上抛开了。
4、文章仅就材料而言,不联想、不生发。 三、解决以上问题的方法
以2001年高考题为例说说议论文的写法:
2001年语文高考作文题:阅读下面一则寓言,根据要求作文。
一个年轻人,在漫漫人生路上经过长途跋涉,到达一个渡口的时候,他身上已经有了七个背囊:美貌、金钱、荣誉、诚信、机敏、健康、才学。渡船开出的时候风平浪静,过了不知道多久,风起浪涌,上下颠簸,险象环生。老艄工对年轻人说:‘船小,负载重,客官你必须丢掉一个背囊,才可安全到达。’看年轻人不肯丢掉任何一个,老艄工又说:‘有弃有取,有失有得。’年轻人想了想,把‘诚信’丢到了水里。
寓言中 ‘诚信’被抛弃了,它引发你想些什么?请以‘诚信’为话题,写一篇文章,可以写你的经验、体会、经历,或信念、看法,也可以编寓言、故事,等等。所写内容必须在“诚信”的范围内。
文题分析:这则寓言讽刺了当今一些人抛弃诚信的错误行为。在当今市场经济的大潮中诚信的危机越来越明显。假米、假面、假烟、假酒,社会上假的行为防不胜防。作文题也抓住社会热点,由原来的对知识的考查转向对人的基本道德观、社会价值观的考察,考生可以多角度深入的思考。
从议论文的角度说应该怎么写呢?
1、 符合要求。一定要提醒考生注意材料后面的提示。这是给我们明确写作范围
的。
(1) 内容范围:所写内容必须在“诚信”的范围内。
(2) 文体要求:写经历、体验就是写记叙文;编故事就是写小说;谈感受、看
法就是写议论文。
一定要注意,作文的内容和文体是十分明确的。 2、 看材料、立意、构思。
(1) 诚信是诚实、守信,“人生路上”,要求考生注意它在人生、社会方面的启迪
作用。老艄公的话,是引导年轻人要在诚信与其他进行权衡,年轻人的行动说明了他的人生价值观。从材料看,要写成议论文,应该对年轻人的行为进行分析评价。
(2) 立意方面,可以论述诚信的重要性;可以论述欺诈的危害;可以两方面兼顾。
(3) 构思可以依个人的特长而定。要具体问题具体分析。 四、具体方法探讨
1、 审题——全面、准确、深入.
2、 打开思路——联想。不少人认为,现在写的是话题作文,只要沾边就是扣题了。这
样就造成了学生思维的“泛化”,影响了学生思维能力的提高。所以,议论文中正确的联想是写作成功的关键。
(1) 相反联想。这种联想方式在议论文的写作中是最常见的。它包括两种形式:
第一:横向的联想。把不同地方的同一类型的事物的不同情况进行对比,借此来暴露矛盾,明辨是非。如:以“风”为话题,写一篇议论文。我们可以从自然界的风产生联想,引发议论,象干热风、四季风、龙卷风、沙尘暴得;再从人类社会风气的角度议论,形成对比,象节俭风与浪费风对比,奉献风与斤斤计较风对比;还可从人们对好风气的热爱、对不良风气的厌恶上进行对比;又可从不同的风的不同成因上进行对比。
《“回声”的启示》
小孩子不知回声之为何物,竟同小山呕气,实无异于与他自己呕气。这当真是好笑。然而母亲所说的话,并非笑他不识回声大,却教 他与人为善、利人利己之道,用小小一个题目,扯出大大一个道理, 倒颇可玩味哩。
凡人发出声音去,总需一个受体,声音方可以返回。受体愈大,回声便愈大。这是常识,然这受体的形式,却是多变的。小至于高墙 深壑,大便至于社会自然。
先说社会。社会乃是人群所组成。你我固然是人,“他”亦非畜 生。俗语道:“人同此心,心同此理”。我的好恶,常便是他的好恶;我的爱憎,常便是他的爱憎。我与众人,原禀一气所生,互相相磨相 荡,相傍相依,并无二致。我作用于众人,众人亦必作用于我,我和 善,众人亦和善;我狠恶,众人也必狠恶。这便是社会的“回声”。
再谈自然。自然与人不同,自无其所谓好恶、爱憎,然而自然有其“规律”,所谓“顺天者昌,逆天者亡”。人若对之体惜爱护,自 然便会反作用于其身;若视之为愚顽,肆加破毁,它倒也不怒,只是 “以彼之道,还施彼身”罢了。这便是自然之“回声”。
“我”只一个“我”,“众人”却有千万个“我”。我一呼,众人百应,而众人之“百应”之声,自比我这“一呼”要响亮得多。所 以善用这“回声”的,宜为“众人”之友,反之为“众人”之敌,便 少有善终的。项羽力可拔山,气可盖世,自诩“万人敌”,然而终被 一小小渔人,引入大泽,陷而覆亡;刘备无妇人之仁,手段狠辣,然施政宽仁,终于成事。故云所谓“御将之道”,实为御人之道,而 “人”之大者,孰大于“天下之人”?众人的回声,可以小觑的么?至于朋友之道,当然亦复如是,相如与廉颇之事,正是明证了。
人与众人,小大殊甚,众人与自然,更是天渊之别,相去不可以道里计。故无论为小我,为众人,为自然,皆须相融为一,莫分轩轾。 子欲取,先须予;子欲得,先须舍;子欲被爱,先须爱人。这与空谷 回声,又有何别呢?
小孩子不知回声,那是无知识;你我众人若不知回声,那是没脑 筋了。 第二、纵向的联想。让不同的历史时期形成对比。也可以是历史和现实比。举例《生命的价值》
(2)相似联想。相似联想是一种横向思维,它是根据中心论点联想具有同类特征的事物,从不同的方面来证明论点的一种思维方法。 转折
人们常说,人生就是一条长路,每经过一个路口都会是经历一次转折。此时此刻,我就站在人生的一个转折处,茫然与彷徨使我的心如蝶翼般颤动。微风摩擦着耳鼓,我听见冥冥中一个声音:“这个转折,你会如何去面对?”
我仿佛面对夜空,那几亿万光年之遥的星云,发出的竟是千百年前的光芒——我仿佛看见被贬的苏轼,看到他面对转折的从容与气魄,“„„归去,也无风雨也无晴”的旷达激起了千百万人内心深沉的回响;我也仿佛看见卢比孔河畔的凯撒大帝,看到他面对转折的果敢与坚毅,那一响亮的决定,成就了古罗马的辉煌,也成就了人类历史中值得永远纪念的亮点;我还仿佛看见文革时期的沈从文,看到他面对转折的高雅与昂扬。
(3)引申联想。这种联想其实就是由比喻的“喻体”联想到“本体”,并且由一个“本体”联想到多个“本体”。
举例“有一幅漫画,一个人手里拿者一把刀,面对自己腿上的毒瘤却下不了手。”针对这一问题写一篇议论文。这一材料的含义是:面对自己身上的问题下不了克服的决心。由此可产生的联想很广:第一:联想到生活中那些犯了错误的人不愿意改掉身上的错误,象抽烟、喝酒、吸毒、赌博。第二:想到一些领导干部面对本单位的问题不能下决心改正,象玩忽职守、不负责任、不知进取等。第三:想到社会上的问题,象贪污腐化、走私贩私、偷税漏税等。当然,也可以有相反联想:关公刮骨疗毒、廉颇负荆请罪、延安整风运动、今天的批评与自我批评等。 但是,我们一定要注意两者之间的内在联系。 可以说,议论文的成文过程就是一个联想的过程。
3、 构思
(1)写实性议论文。象《谈理想》《责任》《谈骨气》《坚韧——我追求的性格》„„这类议论文的思路一般是“是什么”、“为什么”、“怎么做”。在“是什么”一部分告诉读者概念的内涵、向人们解释自己的见解、主张的具体内容;在“为什么”部分要阐明作者见解、主张的理由;在“怎么做”这部分要针对论点明确提出解决问题的具体方法。举例《近墨者黑》。
(2)喻比性议论文。这类作文的特点是用一个比喻性或象征性的事物来暗示一个深刻的道理。材料上的意义比较简单,但寓意却很丰富,所以,需要我们对材料进行深入的挖掘。一定要注意,这类作文的类比、比喻要相同或相似。这种作文要用引申型联想。思路是:第一步,给出“喻体”;第二步联想论证“本体”;第三步,两相比较;第四步,得出结论。举例《论“带刺”的玫瑰》。
4、 材料的处理(使用材料的最高境界是边叙边议)
(1) 简洁叙述,所用材料要完全为某个论点或分论点服务,一句都不要多用。
(2) 顺序恰当,先古后今,先中后外。
举例“前波未平波又生,芳林新芽催旧枝”。自然界在不断的新旧更替中生机盎然,我们应该主动投入到不断开拓创新中。古今中外,国家的繁荣,民族的兴起,个人事业的成功都源于开拓创造精神。秦国的商鞅排众议推行变法,使秦国一跃成为势力雄厚的国家;伟大的探索者哥白尼发表了“日心说”,纠正了人们错误的认识;孙中山批判保皇派,举起民主革命的旗帜,给黑暗的中国带来了希望;鲁迅等所倡导的新文化运动,打开现代中国文学的牢笼。他们以不断的发明、创造而被载入史册。因为创新,他们的名字是响亮的,因为创新,他们的身影是高大的,因为创新,他们的声音一直环绕耳畔。 (3)学会分析,也就是把所用材料与某个论点或分论点黏和在一起。在这里,老师要给学生具体的操作方法。
① 假设法。所谓假设句就是通过对假设条件下可能产生结果的推测,来证明论点正确
② 条件法。举例:
材料:《有志者事竟成》明代徐霞客年轻时就立下自己的志向,要走遍祖国的三山五岳。后来,虽历经磨难,最终实现了自己的愿望,完成了《徐霞客游记》。
分析1:(条件分析)一个人只有真正立了志,才能坚持从事自己的事业,致死不渝,徐霞客就是从立了志,才取得如此的成就。
分析2:(假设分析)我真佩服徐霞客这种持之以恒、锲而不舍的精神,三十四年如一日,多么需要坚强的毅力。试想,如果他在露宿野外的日子里,当他屡屡遭盗,频频绝粮,几番病危,多次落荒之时偃旗息鼓,哪会有《徐霞客游记》这部具著的问世?
③ 因果法。举例:
材料:《谈善思》法国科学家笛卡尔少年时代就有强烈的好奇心和求知欲,除了学好老师规定的课程外还阅读了大量书籍。学习中,他从不墨守成规,盲从书本上的见解。他曾说:“决不可过分的相信自己单单从例证和传统说法中所学到的东西”。 分析:正因为他在权威学说和传统的观念面前敢于破除迷信和盲从,所以他才能在科学的领域取得一系列的成就,成为卓越的的数学家、物理学家、生物学家和哲学家,为人类的饿科学事业做出巨大贡献。 ④ 对比法,有相反联想,就有对比分析。
举例《要善于接受别人的意见》: 其实,历史已不只一次向人们鸣响了警钟,假如当初蔡桓公听信了扁鹊之言,他又何至于病入膏肓而一命呜呼呢?假如当初马谡采纳了王平的建议,他又怎会遗恨街亭而伏诛于武侯麾下?话又说回来了,如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法,何以能称雄于六国?如果我们共产党人不听取李鼎铭先生的意见而精兵简政,又何以能变成贵州的
“其实,在我们的生活中,有的人工作积极肯干。出色地完成各种任务,可以称之为玫瑰,可是它还经常向领导提意见,可谓带刺的玫瑰。有的领导能够正确对待,接受他的意见,改进了工作,取得了进步,而有的呢?则不能正确对待认为这样的玫瑰不是好玫瑰,结果呢?轻的不接受你的意见,重的说不定会打击报复,挫伤这样的玫瑰的积极性,给工作带来损失。看来,玫瑰的刺还是很重要的。” 5、 拓展、深入
(1) 假设法。举例:《六国论》“或曰”;
《谈理想》“也许有人会说”,自己假设,自己解答,层层深入。 《让人三分不为低》“可以这样设想蔺相如也和廉颇一样逞匹夫之勇或者听信门客的意见与廉颇一争雌雄,那后果将不堪设想,两虎相斗必然不具生,赵国赖以支撑的栋梁将受损,而赵国这一大厦也必将倾覆了。蔺相如忍了,也让了,我们说忍的对,让的好。这一忍一让,忍出了赵国安定团结的政治局面,让出了赵国的强大昌盛。更让出了蔺相如的高风亮节,耿耿忠心。”
(2)探因法。举例《三批老子》倒数第二段、倒数第四段。“可是,老子为什么提出“不敢为天下先”的说法呢?原因在于,若为天下先,就是一种创新,一种变革,有可能会受到挫折和损失。相比之下,不为天下先要安全的多,所以出现了“躲进小楼成一统,管它春夏与秋冬”的文人们,出现了别里科夫那样的人,出现了大批急流涌退的人。
(3)归纳法。 《转折》最后一段。人生如同一张白纸,平平淡淡便有如黑灰,安安静静却索然无味。而每个转折便如同绚烂的色彩,它会带来血般凄惨达到的殷红。但我想,我们都宁可选择后者,因为我们都愿意让生命多姿多彩。须知,充满转折的生命就如同充满转折的风景,一般美丽。
(4)一分为二法。《从“班门弄斧”说开去》的深入部分:那么,提倡班门弄斧是不是就不要前人的经验了呢?当然不是,班门弄斧者不但需要勇气,更需要真才实学。试想,一代代的陈景润、华罗庚们,如果对科学研究的不深不透,就不可能比前人站的更高、看的更远,也就不可能有弄斧的行动了。
再如《谈谈“异想天开”》 6、 创新——立论角度新
(1) 学会逆向思维:面对同一个论题,别人早有定论的,就要换个角度说。比如“王
婆卖瓜,自卖自夸”、“个人自扫门前雪”、“异想天开”、“班门弄斧”等。
(2) 学会辨证分析。 7、 联系实际
(1) 现实中存在的问题。
(2) 现实中最需要提倡的东西。 8、 语言表达
(1) 借用语句:学会借用诗、词、曲、散文中的好句子,还有名言、警句等,既可以
增强文章的文学色彩,又可以增强说服力。《近墨者黑》第二段。
(2) 借用修辞,以使句子整齐。 ① 反复中心句(词):
《说“韧”》
②排比
它可由词组构成,也可由句子构成,在引论、本论、结论等各部分中,均可以使用。假设句、因果句、条件句、正反对比句皆可使用。运用排比句,可有效的增强语势。
举例:也许我们也曾有过类似的经历,感到生活失去了它本应有的温馨。不是吗?马路上的果皮,长椅上的足迹,楼道里的垃圾,人群蜂拥的公共汽车站,屡建屡毁的街头电话亭„„当我们有意无意地创造这样的
③条件句
条件句是指由条见复句构成的排比句或对称句。
例一 勤学苦练使成功的必要条件。不是这样吗?有勤,才有了孔子
(3)改变句式,把普通的陈述句改成反问句、设问句以增强表达效果。举例:《三批“老子”》 “可是,老子为什么提出“不敢为天下先”的说法呢?原因在于,若为天下先,就是一种创新,一种变革,有可能会受到挫折和损失。相比之下,不为天下先要安全的多,所以出现
了“躲进小楼成一统,管它春夏与秋冬”的文人们,出现了别里科夫那样的人,出现了大批急流涌退的人。
设想以下,如果人人如此,社会进步从何谈起?科学发展从何叹气?所以说,不敢为天下先的说法从本质上是荒谬的,站不住脚的。
五、小结。
对学生进行议论文的训练应引导在先,训练第二,讲评要落实问题,最后修改。作文的训练要成序列,要落实。