初中数学听课总结
初中数学听课总结
教学环节：
（1）复习就知，讲解习题
建构主义主张教学应从学生已有的知识体系出发，以此作为下一节课深入研究的认知基础，通过讲解习题，温故知新，逐步引导学生顺利地进入学习情境。
（2）创设情境，引入新课
“学起于思，思源于疑”，以温故知新、共同参与的探究方式，引入新课教学，设置问题串的形式创设情境，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。
（3）发现问题，探求新知
在老师的引导下，学生自主探索、观察分析、引导归纳。通过比较、探索、演示，自主学会新知识。整堂课教师引导得有序、有理、有法。
（4）分析思考，加深理解
学生经过思考、钻研、整理，通过对定义的阐述，明确其内涵和外延（条件、结论、应用范围等），使学生的认知结构得到优化，知识体系得到完善。
（5）强化训练，巩固双基
例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，其中例题体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念。着重反馈教学，内化知识。
（6）小结归纳，拓展深化
针对本节课进行简单的知识罗列，进一步优化认知结构，完善知识体系，充分发挥学生的主体地位。
（6）当堂检测，对比反馈
教师设计的检测习题，量少质精，抓典型，练重点，解难点。通过对比，反馈结果，关注个体差异，因材施教、因势利导。
（8）布置作业，提高升华
以作业的巩固性和发展性为出发点，设计必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。
听课总结：
（1）以学生为主体，教师为主导
在听课过程中，我深刻的体会到教师教学方法的与众不同，我感受到师生之间的默契，看到老师精心的设计的讲义，既学习了新知识，又增加了练习量，结构紧凑，环环相扣。整节课老师并没有直接在黑板上讲解、演示做题需要的方法、式子，而是启发学生提出问题，继而让学生大胆说出分析思路，在指导学生的钻研过程中，整堂课过得轻松、和谐。
（2）关注个体差异
灵活教学机制，拉近师生距离，让学生产生亲切感，充分调动学生的积极性，让其主动思考问题，探索新知，踊跃发言。由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面存在差异，教师在教学中了解这种差异，因材施教，因势利导。从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。
（3）注重学习方式
在新课讲解中涵盖诸多教学词语，如“思考”、“探索”、“试一试”、“想一想”、“议一议”等问题，教师据学生实际情况进行选用，有效结合，改变了枯燥、呆板的课堂教学，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养学生主动探究能力，鼓励学生大胆创新与探索在教学中，教师不仅将学生教会，而且还教学生会学，充分体现了探索性的教学过程。
（4）语言富有感染力
教师的教学语言是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且要有些诙谐幽默的话，吸引学生的注意力，使课堂气氛活跃。
（5）教师应变能力
课堂上老师们的应对能力强，对学生的思维后所提出的问题，教师应及时准确地排除解决。
自我评估：
目前而言，由我工作性质的转变，从人事工作切换到教学工作中，这对于我来说既是新的起点也是新的挑战。
此次听课，使自己学到了其他老师的长处，也看到了自己的不足之处，希望在今后的教学中，尽可能地完善教学艺术，提高效率，必须不断地“充电”，探索实践，积累教学经验。将它们应用于以后我自己的数学教学过程中去，努力的做一位优秀的数学教师。
PS 自我需要关注要点：
教育教学理论知识、课堂时间分配、关注个体、师生互动、课堂气氛等