寒号鸟教学设计
13 寒号鸟
【教学要求】
1. 认识17个生字,会写8个字。读准多音字“号”,理解新词。
2.能按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话。
3.能正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。
4.懂得懒惰。得过且过是没有好结果的,美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。
【教学重点】
1.识字、写字。
2.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。
【教学难点】
发挥学生的想象,为课文写续编,加深对寓意的理解。
【课时安排】 二课时。
第一课时
课时目标
1.认识17个生字,会写8个字。学会生字、新词,读准多音字“号”。
2.初读课文,理清文章脉络,训练按时间顺序连句成段。 教具准备
教学课件
教学过程
一、激发兴趣,导入课题。
(1)板书课题,齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”“h ào ”。(板书:寒号鸟)
(2)你知道寒号鸟是怎样一种动物吗?对课外知识丰富的的同学及时鼓励。(课件出示1教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。)
二、识字解词
1.学生自读课文。
提出要求:(课件出示2)
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;
(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;
(4)给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
(1)出示生字 (课件出示3)
miàn lǎn ɡ quâ fēn zhân kū jiān ɡ yâ
面 朗 却 纷 阵 枯 将 夜
①各自拼读,读好前鼻音“面、纷、阵”,后鼻音“朗、将”以及整体认读音节“夜”。
②指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
(2)出示新词(课件出示4)
寒号鸟 一堵 一道缝 晴朗 衔枯草 劝告 趁着 腊月 狂吼 重复 哀号 ①借助拼音,开展读词游戏。
②开火车读,再读注意多音字“哀号”的“号”在这里读“h áo ”。 ③小老师领读,齐读。理解、记忆。
三、初读课文,理清脉络。
1.让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。
①分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。 ②开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。
2.练习按时间顺序组句成段。
(1)指名读读用“„„”划出的表示时间的句子。
(2)将学生读出的句子按顺序出现。
(3)学生独立默读体会,哪些句子跟季节变化有关,哪些句子不能表示季节变化?(删去跟季节变化无关的句子)
(4)这些跟季节有关的句子应该怎样排列?为什么?
3.理清文章脉络。
(1)默读全文。
(2)说一说:(课件出示5)课文第( )自然段到第( )自然段是写“冬天快要到”的事;( )自然段是写“寒冬腊月”的事。
(2)(课件出示6)填空:这篇童话通过( )和( )作对比,写出了
喜鹊是( )的,寒号鸟是( )的。
四、识记生字,指导书写
(课件出示7)出示生字:面 朗 却 纷 阵 枯 将 夜
1.记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见,然后教师总结:
(1)加一加:“纟”加“分”是“纷”。“木”加“古”是“枯”,“阝” 加“车”是“阵” ,“去” 加“卩”是“却” 。
(2)换一换:“郎”减“阝”换“月”就是“朗”。
2.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。
3. 指导写字:
(1)师范写,重点指导“朗、却、夜”并讲述:(板书:朗 却 夜) (课件出示8)“朗、却、夜”田字格课件。
“朗”:左右结构,左面不要写成“良”。
“却”:右边是个“卩” ,不是“阝”。
“夜”的上面的一横要写长一些,盖住下面的部分。
(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)
(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
(4)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。
(课件出示9)
①看准每个字在田字格里的位置。
②看清每个字的结构,放慢速度。
③严格按笔顺描写。
(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。
五、总结交流
小朋友们,这节课我们学习了生字,认识了两个小动物,并了解了它们之间的故事。下节课我们接着学。
课外作业新设计
1.抄写本课会写字各四个。
2.你都知道哪些表示时间顺序的词语?
3.搜集有关时间变化的词语。
答案:
1. 略。
2. 先,接着,然后,最后。
3. 马上、立即、立刻、斗转星移,星移物换。
第二课时
课时目标
1.结合讲读裸文,理解“漫山遍野”“哀号”“得过且过”“哆嗦”等词语的意思。
2.巩固抓重点词理解句子的方法,培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。
3.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
4.能分角色有感情地朗读课文。
教具准备
教学课件、寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。
教学过程
一、复习巩固,整体切人。
1.根据简笔画,说话导入。
2.整体回顾,说说这是一只( )的寒号鸟。
()的喜鹊。
二、学习第1自然段。
(1)自由读,读懂三句话分别告诉我们什么,哪句话的意思是最主要的。(课件出示11)第1自然段有关图片。
(指导看插图)
(2)体会寒号鸟的懒惰。(学生理论,互评)
(3)齐读第1自然段。
三、学习第2~5自然段。
1.默读第2~4自然段,思考:从哪里看出寒号鸟懒惰?
2.检查,抓“累”字体会寒号鸟懒惰。
3.还从哪里看出寒号鸟懒惰,
(课件出示12):寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“傻喜鹊,不要吵,天气暖和,正好睡觉”。(板书:寒号鸟:玩睡 喜鹊:垒巢)
4.抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
a .寒号鸟不听谁的劝告?
b .喜鹊怎么劝告?(结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读) c .从哪里看出寒号鸟不听劝告?(圈圈划划,自读体会,结合指导读寒号鸟的话:指读→评点→自读→男女生对读)
d .指读第五自然段,思考:寒号鸟不听劝告结果怎么样?(结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”,指导读“悲哀地叫”的句子)(板书:直打哆嗦 住暖窝)
5.指导有感情朗读第五自然段。(想象自读→指读评点→女生齐读)
四、学习第6~8自然段。
1.回顾学法:抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答,深入理解课文。
2.启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问。(课件出示13)
a 寒号鸟不听谁的劝告?
b .谁怎么劝告?
c .从哪里看出寒号鸟还是不听劝告?
d .寒号鸟还是不听劝告结果怎样?
3.学生轻声自读,思考上述问题。
4.四人一小组讨论,准备汇报。
5.汇报自学。(学生自由汇报,老师随机点拨,穿插朗读训练) 点拨要点:
①问题b ,比较 喜鹊说:“„„”
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说:“„„”
体会感情变化→指导读好语气。
②问题c ,结合理解“得过且过”,指导读出寒号鸟不耐烦的语气。
③问题d ,结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词,引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。(板书:最后的哀号 熟睡)
五、返顾全文,深化认识。
1.齐读第9自然段。(课件出示14)
2.深入思考,同样是寒冬腊月,为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡,而寒
号鸟却在黑夜里冻死了?
3.随机小结,完善板书。(板书:寒号鸟:懒惰 喜鹊:勤劳)
4.学习了课文,你懂得了什么道理?
(现在懒惰,将来难过)
5.小结学法,(课件出示15)
抓重点词 提问解答
展开想象 感情朗读
六、分角色扮演朗读。
课外作业新设计
1.照样子写一写。
冻得直打哆嗦 冷得像冰窖
2.学了《寒号鸟》一课,你今后有何打算?
3.演一演课本剧《寒号鸟》
答案:
1.高兴得跳起来 感动得流下眼泪
2.例如:不能偷懒,好好学习。
3.略。
【板书设计】
13 寒号鸟
寒号鸟————— 喜鹊
懒惰—————— 勤劳
玩睡——————垒巢
直打哆嗦————住暖窝
最后哀号————熟睡
不幸——————幸福
【教学反思】
首先我是以描述带入情境的,因为面对着是二年级的学生,我就以一个生动的引入课文,会引起他们的兴趣,在引入了这篇课文的时候,我利用了课题,很好地让学生注意了“号”这个多音词。
接着我是要学生去自学课文,初步了解课文的,我当时要求学生进行两次阅读课文,第一次是解决生字词,在这里我顺便联想了新旧词语,让小学生注意字的写法。还有实现了我的目的,整体感知,同学基本了解了文章大意,都谈了自己的感受,他们都说出了不同的感受的,得出了不同的道理,不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的学生,有点赶。我要学生找出描写季节转变的句子,目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序,然后很自然地让学生分段,理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的对比特点。不过,这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了,这样第一次阅读,就达到了整体感知,清扫字词,理清脉络。显得简洁点。
在第二次阅读过程中,我注意到了对比阅读,通过喜鹊和寒号鸟的对比,明白了勤劳的重要性,不能学习寒号鸟得过且过的行为。
同课异构
创新教案
《寒号鸟》教学设计
(第一课时)
【教学设想】
学会生字、新词,读准多音字“号”。初读课文,理清文章脉络,训练按时间顺序连句成段。学懂课文第1自然段。
【教学过程】
1.揭题。
(1)齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”。
(2)你知道寒号鸟是怎样一种动物吗,(对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。)
2.布置自学。
这是一篇童话故事,我们学习后从中能明白什么道理,请同学们完成下列要求。
(1)自由读课文,划出生字新词,用“·”点出你认为容易写锗的字,用
“?”
注出不理解的词或句。
(2)读通课文,用“„„”划出表示季节变化的句子。
(3)填空:这篇童话通过()和()作对比,写出了喜鹊是()的,寒号鸟是()的。
3.检查自学情况。
(1)听录音范读课文。(听后自评并纠正)
(2)指名读一读划出的词语。(互相交流评点)
(3)说说哪些字容易写错。
(4)指名填空并齐读。
4.练习按时间顺序组句成段。
(1)指名读读用“„„”划出的表示时间的句子。
(2)将学生读出的句子按顺序出现。
(3)学生独立默读体会,哪些句子跟季节变化有关,哪些句子不能表示季节变化?(删去跟季节变化无关的句子)
(4)这些跟季节有关的句子应该怎样排列?为什么?
5.理清文章脉络。
(1)默读全文。
(2)说一说:课文第()自然段到第()自然段是写“冬天快要到”的事;„„是写,“寒冬腊月”的事。
6.学习第1自然段。
(1)自由读,读懂三句话分别告诉我们什么,哪句话的意思是最主要的。(指导看插图)
(2)体会寒号鸟的懒惰。(学生理论,互评)
(3)齐读第1自然段。
资料包
精彩片段
着重理解喜鹊看得远,为了将来,早作准备。