色彩的冷与暖教案
课题：色彩的冷与暖
课堂类型：造型 表现 设计 应用
教学目标：1.通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一个打开色彩知识大门的钥匙，给学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。
2.引导学生从盲目用色到懂得色彩运用，色彩冷暖配置的知识上，有目的的正确地表达自己对色彩的感觉。
教学重难点：1.从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。
2.了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。
教具：水粉 颜色 笔 色相卡 色环 教学过程：一、组织教学：整顿课堂秩序，请学生放置好学习水粉画的用具以及美术书。
二、导入：（一）教师提问：“同学们喜欢什么样的颜色？”
小结：看来大家都很有个性，有自己喜欢的颜色
（二） 教师提问：
“那你为什么喜欢这个颜色？”
根据学生回答给予小结，边板书冷暖两种感觉。
（三）教师提问：“通过观察，你体会到色彩有什么属性？”
——色彩有冷暖
（四）导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性，这一节课就让我们来体会一下这种冷与暖的感觉。”
（五）板书课题：色彩的冷与暖
三、讲授新课：（一）结合作品讲授色彩的冷暖对比是怎么样产生的。
色彩有有彩色和无彩色之分，除了黑白属于无彩色之外，其余的色彩都属于有彩色，这一节课我们来了解下有彩色的冷暖，我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷与暖就是人们长期经验中联想的结果。
1.看冷暖色调不同的作品
(1)冷色调画面《雪地》，问：这幅画给你什么感觉？
(2)暖色调画面《日出》，问：这幅画给你什么感觉？
(3)同时欣赏这两幅画面，启发提问：这两幅画为什么会给人以不同的感觉？
根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调，通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的，比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两件屋子给人的感觉差别就很大。原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷，而红色能刺激人们的神经，使血液加快，给人感觉较暖。
2.给学生看一些色彩丰富的冷暖色调不同的画，并让学生找出其中的色彩。
3.联系生活实际进行译解，体会色彩的冷与暖
回忆我们刚才作品所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里什么事物给我们冷和暖的感觉？看哪位同学想象力更丰富。 分别让学生起来举例
小结鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？
（二）放映色轮，让学生观察并说说对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖
（1）提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么颜色？最冷的是什么颜色？
（2）启发：引导学生自己寻找色彩冷暖的规律
提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？ 讲色相卡分成两部分摆放，并说出自己分的规律
教师根据学生回答情况结于小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色轮中红橙黄属于暖色，绿紫蓝属于冷色。
（3）绘画中色彩的冷暖是不是绝对的 如：黄和黄绿比，黄暖黄绿冷
黄绿与绿比，黄绿又是暖
所以，冷暖不是死记硬背的，它需要相对比较会感觉。
（4）同样一幅画用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画在当然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖色调是全然不同的。
（三）结合色相卡讲解色彩的补色对比 在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三图色（显示色相卡）。在色彩中称它们为补色对比（？书）。补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征。
四、课堂练习
1.练习内容：请同学们分成两个小组，给图片里的线条画涂上颜色，两个小组分别一个组画冷色调一个组画暖色调。
2.要求：（1）冷色调中要包含一些暖色调 暖色调中要包含一些冷色调
（2）色彩搭配要合理协调
评学生的课堂作业
五、课后作业
（一）内容：用不同的色彩组合，填涂两张同样的图形，看看它们的画面感觉有是什么不同，体会色彩冷暖对比中的美感
（二）要求：讲这两幅画分别涂成冷色调的、暖色调的。涂色时应注意色彩的搭配。 课堂小结：这一节课，我们了解了产生冷暖
对比的原因，从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识，合理的运用色彩去绘画。