2014级绵阳二诊语文阅卷情况报告

绵阳市高中2014级第二诊诊断考试

语文参考答案及评分标准

一、（35分）

（一）（9分，每小题3分）

1. C（原因缺失。根据文本中的“又”，可知原因还包括他的双重信心。）

2. B（曲解原意。原文表述为“我颇疑心”，为臆测，选项为论断。原文“几百年”修饰的是“风气”，选项将“几百年”曲解为“长期深受”。）

3. D（推论不当。孔子并不提倡“柔懦”等人格。）

（二）（12分）

4.（4分）AE （A“忽略”错，原文是“没有充分重视”；E原文没有“把自己比作隐居卧龙岗的诸葛亮……建功立业的理想和追求”的意思） （每项2分）

5. （4分）①用生命的体验来面对人生，面对残酷的现实；② 发挥独立思考，寻求人性解放；③ 体味到人间“真情”，深感“良知”的可贵；④在绝境中，放下得失荣辱，向死而生，终悟圣人之道；⑤认识到“天理不在外物，而在人心”（或：始知圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者误也） （4分。每点1分）

6. （4分）启示一：逆境既是压力也是机遇；

启示二：做学问不能只是承袭，还应主动思考，另辟蹊径；

启示三：成就事业需长期坚持，不能半途而废；

启示四：将知识与生命体验或生活实践结合，才是真正的学问。 （4分。每点1分）

（三）（14分）

7. （5分）AC。（A“他们不再只是关注流浪猫的数量问题”错，先前连流浪猫的数量都不清楚，表明根本不关注这个问题，应该是“才开始关注流浪猫的数量问题”。C“无比钦佩”“愧疚和自责”于原文无据。） （对一个2分，全对5分）

8. （4分）内容上：①写出了猫活泼好动、惹人喜爱的神态和天性；②写出了流浪猫获得“家”的惬意和自在的神态，侧面表现了涛子家人的善心；③增添了小说的趣味，使小说更有可读性；结构上：①在故事情节上照应上文，突出邻居对流浪猫的好奇和关注；②为下文弄清楚猫的确切数量和献爱心照顾猫作铺垫。

（共4分，内容、结构各2分）

9.（5分）用反复、反语、反问的手法，写出了老邻居对众邻居“关心猫而不关心人”的行为的不满及无奈之情；卒章显志，引起读者对真正的“善心”与“善行”的思考，升华了文章主旨。

（共4分，划线处各1分）

二、（35分）

（一）（19分）

10.（3分） C（中散大夫范述曾，昔在齐世，忠直奉主，往莅永嘉，治身廉约，宜加礼秩，以厉清操。）

11.（3分） A（五经，是儒家典籍《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》的合称）

12.（3分） B（“奖赏”于原文无据）

13.（10分）（1）范述曾为人正直敢言，在宫中对很多事都敢于直言规劝，太子虽然不能全都采用，但也不怪罪他。 （5分，划线处、大意各1分）

（2）（范述曾）刚到郡中上任的时候，不带家属，到离郡回京的时候，没有肩挑行李的吏员 。

（5分，划线处、大意各1分）

（二）（11分）

14. （5分）BD （B“久阔”是指分别太久；D“情感表达委婉而含蓄”错，从最后一联可以看出是直抒胸臆）

（对一个2分，全对5分）

15.（6分）情感：①对世风的感叹+分析；② 对友人的思念+分析；③对功名的鄙弃+分析。 （6分，每点2 分）

16. （3分）（1）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟（2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（3）不宜妄自菲薄

（每空1分，有错别字该句不得分）

三、（20分）

17. （3分） D。（①泥沙俱下：比喻好坏不同的人或事物混杂在一起。②穷形尽相：原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露。③“别无二致”指两个事物比较没有区别，此处只有一个事物；④从善如流：接受善意的规劝。⑤“吉光片羽”比喻残存的珍贵的文物，此处对象错；⑥“五风十雨”形容风调雨顺，此处望文生义。）

18. （3分）C（A介词残缺。“却凭着各种争议敏感事件的抨击而获得许多民众支持”改为“却凭着对各种争议敏感事件的抨击而获得许多民众支持”；B搭配不当。“虚拟现实技术的发展……是平台”主语与宾语不搭配；D张艺谋与周星驰不是文化产品）

19. （3分） C(由“排除这种可能的证据依然不足”，可确定①处应该是表示不确定的词语，故排除AB两项；“即使”表示假设让步关系，用在②处不合适，故排除D)

20. （5分） ①已经包含了对它的反感 ②但若不加思考地拿来当作正确结论 ③还会丧失独立思考的能力。 （写对一处给1分，写对两处给2分，写对三处给5分）

21. 高三· 6班

构图要素：由“6”和“三”的变体字符（1分）组成一个艺术化的音乐符号（1分）。

寓意：高中三年是一曲激昂而澎湃的音乐华章，6班这个集体正在奏响青春的乐章，放飞美丽的梦想。（4分）

高三·13班

构图要素：由“1”和“3”的变体字符（1分）组成一幅龙盘曲飞腾的图案（1分）

寓意：“龙”是中华民族寓意祥瑞的图腾符号，象征着13班如一条腾飞的巨龙，将一飞冲天，更为形象直观。（4分）

四、（60分）

22. （60分）（参照高考作文评分标准）

参考译文：

参考译文：范述曾字子玄，是吴郡钱唐人。（他）从幼年开始就爱好学习，曾师从余杭吕道惠学习《五经》，精通《五经》的经义解说。吕道惠的学生曾经有数百人，但他唯独称赞范述曾说：“这个人一定会成为帝王的老师。”齐文惠太子、竟陵文宣王年幼时，齐高帝选拔范述曾任他们的师友。范述曾初出仕任宋晋熙王国侍郎。齐代初年，范述曾出任王国郎中令，迁任尚书主客郎、太子步兵校尉，兼任开阳县令。范述曾为人正直敢言，在宫中对很多事都敢于直言规劝，太子虽然不能全都采用，但也不怪罪他。竟陵王非常器重范述曾，称他为“周舍”。当时太子左卫率沈约也拿范述曾和汉代的汲黯相提并论。因为父母年老，（范述曾）请求返回家乡赡养父母，于是（朝廷）授任范述曾为中散大夫。 明帝登上帝位，范述曾被任命为游击将军，出京任永嘉太守。（范述曾）治政清廉公正，不崇尚用威严凶猛的办法治理百姓，百姓感到安适。永嘉所属的横阳县，山高谷深，地势险要，是逃亡的罪人聚

集的地方，前两任太守采用征讨的办法都没能平定这地方。范述曾初一上任，就昭示恩德，申明信义，那些凶恶之徒，拖儿带女从深山中出来，被编入户籍成为良民百姓的共有二百余家。从此之后，这地方商人往来通行无阻，百姓安居乐业。范述曾在永嘉郡任职时，努力保持清正廉洁的操守，不接受馈赠，明帝听说（范述曾的事迹），很是赞赏，下诏褒扬他。（范述曾）又被征调为游击将军。范述曾离开永嘉郡的时候，郡中按旧例送给离任太守二十余万钱币，他一分也没有接受。（范述曾）刚到郡中上任的时候，不带家属，到离郡回京的时候，（他手下的）吏员（依然行李简单）没有谁的行李需要用担子挑的。百姓无论老少，都出来拜辞（范述曾），挽留太守的哭声在数十里外都能听到。 高祖登上帝位，（范述曾）就乘坐小船离开家乡，到京城拜见高祖，接着辞别高祖东归。高祖下诏说：“中散大夫范述曾，从前在齐代，忠实耿直事奉主上，他担任永嘉太守时，清廉简约，坚守高洁，应当加赐爵禄，用以激励有高洁操守的人。应当任命他为太中大夫，赏赐绢二十匹。”

范述曾一生得到的俸禄，都分别施赠给人。到他年老之时，已家徒四壁，没有资产。范述曾在天监八年去世，死时七十九岁。范述曾为《文言》作注，著有杂诗赋敷十篇。

2014级绵阳二诊语文阅卷情况报告

实用类文本阅读

4.

答案：AE。A“忽略”错，原文是“没有充分重视”；E原文没有“把自己比作隐

居卧龙岗的诸葛亮„„建功立业的理想和追求”的意思。 （每项2分）

链接

《龙冈漫兴五首》四)

卧龙一去忘消息，千古龙冈漫有名。草屋何人方管乐，桑间无耳听咸英。

江沙漠漠遗云乌，草木萧萧动甲兵。好共鹿门庞处士，相期采药入青冥。

注释

管乐：指管仲和乐毅。管仲是春秋时期人，乐毅是战国时期人，两人都是中国历

史上著名的军事家。

咸英：指咸池、六英，古代的乐谱名。

萧萧：象声词，如杜甫《兵车行》：“车辚辚，马萧萧。”《战国策·燕策》：

“风萧萧兮易水寒”。

甲兵：铠甲和兵器。

诗意

卧龙离开了再也没有消息，千年的龙冈山却非常有名气。

草屋里能有谁自比管仲乐毅，山野间没有人听得懂咸池六英。

江沙荒漠使飞鸟绝迹，草木萧萧犹如正在行动的军队。

在这里最好学那庞处士，找个时间到深山里采药去。

感叹龙冈的荒凉，觉得在这样的地方实在难有管仲乐毅那样的作为，只有学在鹿门隐居的庞处士去深山采药。从侧面反映出王守仁被贬之后的复杂心态。

5题，平均2.4分。

答案

①用生命的体验来面对人生，面对残酷的现实；(2、3段)

② 发挥独立思考，寻求人性解放；（4段）

③ 体味到人间“真情”，深感“良知”的可贵；（5段）

④在绝境中，放下得失荣辱，向死而生，终悟圣人之道；（链接1）

⑤认识到“天理不在外物，而在人心”（或：始知圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者误也）（链接2）（答心即理，致良知亦可）

6题，4分，平均1.84分。

答案

启示一：逆境（苦难）既是压力也是机遇；

启示二：做学问不能只是承袭，还应主动思考，另辟蹊径；

启示三：成就事业需长期坚持，不能半途而废；

启示四：将知识与生命体验或生活实践结合，才是真正的学问； 启示五：周围人的真情帮助能助人走出困境，看到人生的曙光；

启示六：在绝境中，放下得失荣辱，向死而生，终悟成功之道；

启示七：经得起苦难逆境的考验，耐得住寂寞，能够成就自身；

启示八：格物之功，只在身心上做。（4分。每点1分）

学生答卷中的问题：

缺乏分点意识，答案一写到底。

缺乏文本意识，想当然创造答案，没在原文寻找答案。

筛选信息不仔细，缺乏归类概括意识。

书写潦草，排版不清晰。

阅卷对教学的启示：

强调从文本中筛选答案，找到依据，找准关键词，分点作答，书写工整。

文学类文本阅读

8题，4分，平均2.03分。

答案

内容上：

①写出了猫活泼好动、惹人喜爱的神态和天性；

②写出了流浪猫获得“家”的惬意和自在的神态，侧面表现了涛子家人的善心；

③增添了小说的趣味，使小说更有可读性；

结构上：

①在故事情节上照应上文，突出邻居对流浪猫的好奇和关注；

②为下文弄清楚猫的确切数量和献爱心照顾猫作铺垫。

评分细则

①从内容本身看，该段通过对猫的动作、神态描写，写出了猫活泼好动、惹人喜爱的特点；

②从人物形象看，通过展现猫惬意、自在的神态，侧面表现了涛子家人对猫的爱护，突出其善心；

③从情节看（与上文的关系），在故事情节上照应上文，突出邻居对流浪猫的好奇和关注；

④从情节看（与下文的关系），为下文弄清楚猫的确切数量和献爱心照顾猫作铺垫； ⑤从艺术效果看，增添了小说的趣味，使小说具有可读性；

⑥从主题看，通过邻居对猫的细微观察和热心关注，侧面烘托邻居对人（涛子一家）的不关心和冷漠。

（1点1分，答对任意4点满分，从结构和内容两方面作答也可）

存在问题：

①审题不细，题干要求“结合全文回答”，部分考生没有结合上下文思考其作用； ②没读懂小说，将全文仅仅理解为对猫的喜爱和善心，说什么表达了对动物的保护，偏离了方向；

③堆砌术语，什么“照应上文”“开启下文”“承上启下”“烘托主题”不一而足，有术语没错，错在只有术语没有分析；

④要点不清，分点混乱，或者要点归类不当，本题要么从结构、内容角度作答，要么从情节、人物和主题角度作答。

9题，5分，平均分：2.15分。

答案 用反复、反语、反问的手法，写出了老邻居对众邻居“关心猫而不关心人”的行为的不满及无奈之情；卒章显志，引起读者对真正的“善心”与“善行”的思考，升华了文章主旨。

评分细则

①用反复、反语（讽刺笔法）、反问（诘问）的手法；

②写出了老邻居对众邻居“关心猫而不关心人”的行为的不满及愤慨之情；

③情节上邻居对涛子的态度与前文对猫的态度形成对照，增强了表达效果；

④暗点标题，侧面写出了众邻居虽对猫有善心、却对患病的邻居缺乏善心的社会现实； （或者侧面写出其他邻居对患病的邻居涛子缺乏善心的冷漠形象）

⑤卒章显志， 引起读者对真正的“善心”与“善行”的思考，升华了文章主旨。 （共5分，答对任意4点满分）

存在问题：

①审题不准，题干核心是赏析句子，有的考生仅从内容和结构角度作答，当成分析句

子的作用题了；

②缺乏赏析句子的方法，赏析句子主要从手法分析、情感把握、语言特色、结构作用和主题表达等角度鉴赏分析，考生没有找到答题角度；

③空喊术语，没有分析，答到“升华主题”“点明中心”“照应标题”等，没有点明引发读者对“善心”的思考这一具体主题；

④部分考生对反复、反问等修辞手法掌握不到位；

⑤理解不当，说该句表明“涛子已经死了，老邻居悼唁回来”，原文没写涛子去世，胡乱猜测。

教学建议

①读懂小说，着眼整体阅读，感悟思考小说的艺术价值所在；

②加强文学作品鉴赏分析能力的训练；

③考纲规定的九种修辞手法的掌握；

④明确小说与散文的共性，把握小说与散文答题的细微区别；

⑤训练学生快速阅读文本能力。

文言翻译

一、试题和评分细则

13题两个小题各有四个小句，每个小句1分，整体大意1分。小句落实到给分点，对就给分，错就不给分。整体大意在对三小句及以上才考虑给分：无漏译，该补充的补充恰当，给分点以外其他文言知识无明显错误，句意清晰并和原文一致，句子通顺，就给分。

1小题给分点

一小句给分点为謇諤，二字不细分，不深究，译出“正直”即可。

二小句给分点为（所）谏争，处理为名词性结构和动词性结构都可，着重看谏字，译为劝谏、进谏、规劝，谏言等。

三小句给分点为虽或用，虽翻译为表转折的虽然、然而等，用翻译为采用、听从等。 四小句给分点为罪和之，罪是动词，翻译为怪罪或责怪；之为前置宾语，要放在罪后。 2小题给分点

一小句给分点为之，动词，到，一定要翻译出来。

二小句给分点为将，动词，带，携带。

三小句给分点为及和还，及，介词，引出时间，到，等到；还，回（京）。

四小句给分点为荷担，挑着担子。

（四小句不是定语后置，吏和荷担者之间有动词无，无是谓语。）

二、阅卷统计

1.平均:5.4

2.分值分布

0分5%，1分3%，2分5%，3分8%，4分12%，5分15%，6分18%，7分14%，8分12%，9分6%，10分2%

三、主要问题和对策

学生文言阅读量小，积累不够，语感较弱，因而把握大意困难，选择多义词义项时比较茫然或随意，给分点翻译要对不对，句子大意疏漏、错误较多；老师阅卷给分不安，不

给不忍，犹疑徘徊。

翻译训练不到位，不熟练，翻译时没严格遵循先直译的原则，不注重落实词语，大意对，得不了分。

四、建议：

熟读练习考试题中的文言，练习考试后再度利用文言材料。

针对班级和学生翻译错误强化训练，不少于三次。

附：学生样卷

密号10004630（2）得0分

刚开始的永嘉郡，连家人都难以养活保全，范述曾离开时，百姓之中没有一个人还背负着生活的压力。

密号100064635（2）得2分

最初到（1分）郡时，范述曾没有安排家人（做官），等到（1分）离开（郡）时，官吏中没有无能的人。

密号100064639（1）得0分

范述曾做人宽厚老实，在皇宫之中没有很多人争论，上谏关于他的事，太子即使知道不能全部相信采用，但也免去了他的罪名。

10004644（1）得1分

记述他曾经为人评判，在宫中多数为他人直言谏诤，太子虽然（1分）没有完全任用，然而也减轻了罪过。

密号10006912（1）得1分

述曾为人争论，在宫中时常有争论的地方，太子虽不能完全信任他，但也不能否认他。

（2）得0分

刚开始的郡，没有家属，等到他回来时，官吏都没有了压力。

密号1000613（1）得1分

述曾为人清正（1分）操守，在宫中受到了许多人的议论和争议，太子即使不能只提抜他一人，但也没有什么罪行加在他身上。

（2）得0分

郡刚开始，没有对家人过多的关心，回来以后，吏使们没有一个担起责任。

密号10006925（1）得1分

范述曾为人多言，在宫中发表了许多谏言，太子却不能全部用得上，也没有什么罪过。

（2）得4分

才到达（1分）郡时，没有带（1分）家属，等到（1分）回去时，官吏没有挑担的人（1分）。

密号10006928（1）得1分

范述曾为人品德刚正（1分）直言，在朝廷中有许多不好的争议，太子没有完全重用相信他，实乃亦诽谤而出的罪名啊！

（2）得2分

起初临走出郡时，没有去见家人亲友，到了（1分）回来的时候，官吏都没有一个是担着东西的人（1分）。

密号10006929（1）得0分

范述曾为人忠謇木諤，在宫中多次受到他人非议，太子虽然让没有全部（罪名）加于他头上，但仍然有责于他（范述曾）。

（2）得0分

范述曾在为官期间所得俸禄，没有占据于家中，将之全部分给了他人，但他的手下人没有人去征收荷担。

默写题（平均3.25分）建议

一、理解背诵，准确到位

二、书写规范，不可潦草。三点水和言字旁要分清，该出头的笔画要出头。

诗歌鉴赏

一、评卷细则

①每点2分，情感/观点 1分，结合诗句分析1分

②各点中 仅有观点/情感无例析，1分；有观点/情感，有例句无分析，总分酌情扣1—2分；有诗句无观点/情感，不得分；观点/情感与例句不一致，只得观点/情感分1分。

二、评卷示例

①对与贤士交流的渴望（1分）。诗歌第一、二联“俗子„„折简呼”通过写俗子易来的无奈和贤士难招的遗憾可看出诗人对与贤士交流的热情期盼（1分）。

②对友人的思念（1分）。如第三联下句“久阔今何如”说与友人久不相见，不知近况如何，第四联“明月照天下，此夕与君俱”说虽不能与友人见面，但今夕可与友人共赏一轮明月，都可看出诗人对友人的思念（1分）。

③对功名的鄙弃（1分）。作者在最后一联说“功名勿念我，此心已扫除”，让“功名”不要记挂他，他已经消除了追求功名之心，由此可知诗人对功名的鄙弃（1分）。

补充说明

第①参考答案较深，故调整为“对与贤士交流的渴望”，答出“对世风的感叹”仍然正确；第②点增加“对友人的赞赏（如以陈遵比友人可见诗人对友人的赞赏）”“对友人的关怀（如“久阔今何如” 说与友人久不相见，不知近况如何，思念中有关怀）”两种答案；第③点不变，若答出事功无成、事功无门而生抛弃功名之心，也可。

诗歌讲解提醒三点

折简：裁纸写信，“折简呼”即写信邀约某君前来。“折简呼之”等同于“屈致”，自然有不尊重对方的嫌疑，贤士只能“就见”而不可“屈致”。

陈孟公：本诗中指作者友人陈国佐。

扫除：消除。

语句补写题

20题，分，平均分为1.3分（含0分卷），得分偏低，题目有一定难度。

一、评分标准的改动

将“写对两处得２分”改为“写对两处得３分”

二、评分细则的细化强调

第一句答案根据后文语境，须有关键词“反感”（要有否定意味）；

第二句除参考答案中的关键词“不加思考地拿来”外，“盲目使用”等也可给分；

第三句答案根据前文语境，须有关键词“独立思考的能力”。

三、答题常见的错误：

最致命的错误是忽视瞻前顾后，所补语句偏离前后语境。

典型的0分错例有：

1、用“套话”两个字一套到底：第一句填“就反复地去说这些套话”；第二句填“但如果总是说套话”；第三句填“就会越来越喜欢听套话”。

2、用几句表示强调阐释的“是”字句一套到底：第一句填“就是任何地方都可以说的话”；第二句填“但只不过是消极的话”；第三句填“说的话就全都是套话”。

四、教学建议

建议各位老师今后从以下几个方面强化语句补写题的训练：

1.引导学生阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。

2.分清语句间上下文的逻辑关系，注意前后语境的潜在暗示。

3.结合文本，根据字数要求，规范作答。

徽标类图文转换题

21题，6分，平均分为3.56分（含0分卷），得分偏中，题目难度比较适中。

一、评分标准的细化分解：

高三6班：“6和“三”两个变体字符（2分）；“音乐”、“音符”、“乐曲”、“乐章”等（2分）；“奏响乐章”、“谱写青春”等（2分）。

高三13班：“1”和“3” 两个变体字符（2分）；“龙”、“龙图腾”（2分）；“腾飞生命”、“一展宏图”、“一飞冲天”等（2分）。

二、答题常见的错误：将构图要素中的“音乐符号”和“龙图案”放到寓意部分，表述欠周。

最致命的错误是部分同学认不倒、抓不住、答不出构图要素，闹了一些笑话，导致得0分的不少。

如高三6班班徽的构图要素，有同学答成“嫦娥奔月”、“红旗和旗杆”、“彩带和丝绸”、“海风和旗帜”、“海浪和帆船”、 “帆船和蝌蚪”„„

高三13班班徽的构图要素，有同学答成“精卫填海”、“跑道”、“弹簧”、“海啸”、“凤凰”、“孔雀”、“龙卷风”“博士帽”„„

三、教学建议：

建议各位老师今后从以下几个方面强化徽标类图文转换题的训练：

一要把握徽标的名称，二要认准构图的要素，三要将图案内容和徽标名称有机结合起来说明其寓意。

作文审题立意及评分标准

一、试题

阅读下面的材料。根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

清朝初年，为纪念定居浙江省开化县大郡村，金土根的族祖在屋后的山脚种下一棵红豆杉，金家后人将保护此树写入家规，世代守护。每当灾难来临，金家入总能挺身而出护树。经过十六代人三百多年的悉心守护，这棵红豆杉已长成需要三人才能合抱的参天

大树，繁育出几十万株红豆杉苗，村里大大小小的红豆杉苗，大多来自这棵红豆杉。目前，大郡村红豆杉种植面积达1000多亩，每年给村里带来数百万元的收益。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

二、准确解读题目要求，辨明作文类型

（1）从题目要求上看，属于典型的新材料作文命题格式：“综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体”，所谓综合材料内容及含意，意味着对材料的把握要全面，虽然可以多角度立意，但角度有高下之分；自定文体，意味着考生可以根据自己的优势，选择自己擅长的文体写作。

（2）从材料性质看，属于叙事类新闻材料，综合材料的含意，材料重心落在如何解决当下中国社会发展的问题。因此，也可从时评文的角度写作。

三、细读材料，把握材料主旨，确定立意角度

1.从新材料作文的材料性质审题，采取的思维：族祖种树，纪念定居——后人护树，写入族规——长成大树，泽被后世。立意角度有：（1）守护信念（规则、家风、文化、历史），终成善果（整合族祖、后人和后世）。（2）做当代事，立万世功（功在当代，利在千秋）、创基业者当有历史（长远）眼光（以族祖的行为为切入点，兼顾后人和后世两个对象）。（3）传承优良文化（家风、规矩、信念），成就伟业。

2.从时评文的角度审题立意，采取——后人护树，写入族规——长成大树，泽被后世，跨度三百多年，落脚点在当下：如何解决中国社会的发展问题？材料属于带有强烈象征和隐喻色彩的宏大叙事。要求考生能采用类比和引申的思维方式，紧紧围绕当下中国社会的发展问题，结合当代中国的主流政治话语来审视这个时事材料的实质。

立意角度有：（1）社会发展与守护（坚守）历史（文化、传统、民族信仰）的关系：a、当代社会发展（现代化）不可粗暴对待（否定）历史（文化、传统、民族信仰）；b、当代社会发展要有历史责任感（历史眼光），或不可急功近利（目光短浅）；c、历史（文化、传统、民族信仰）对当代社会发展仍然具有不可忽视的积极作用，应当尊重；ｄ、尊重优良的传统（民族）文化（家风、老规矩、信仰），反对历史（文化）虚无主义。（2）社会发展与保护自然（环境）的关系：a、当代社会发展（现代化）不可粗暴对待自然（环境）；b、当代社会发展要保证人与自然（环境）的和谐，或不可急功近利（目光短浅）；c、当代社会发展讲究科学发展观，坚持可持续（或绿色、生态、协调）发展的科学理念；ｄ、社会发展，是科学和人文关怀的统一。（3）传承优良文化（家风、规矩、信念），成就伟业。

3.。凡是守护（坚守）、族规（传统、规矩、信念）、自然、环境这些概念中的一个，文章立意和分析论证不涉及作文材料，架空进行泛化写作或套作，一律在40分以下。

四、评分要点

一类：50分及以上：（1）角度很准确（2）立意很鲜明（3）文体很明确（4）结构很完整（5）语言很流畅；二类：44——49分：（1）角度准确（2）立意鲜明（3）文体

明确（4）结构完整（5）语言通顺；三类：36——43分：（1）角度有些偏（2）立意较模糊（3）文体较模糊（4）结构有欠缺（5）语言有病句。四类：35分及以下：（1）角度完全偏（一票否决）（2）立意较模糊（3）文体较模糊（4）结构有欠缺（5）语言多病句。

五、扣分要点

1、缺标题，扣2分。2、每缺30字，扣1分，扣满3分为止。3、残卷处理，只有200字左右，得5分左右；只有400字左右，得15分左右；只有600字左右，得25分左右。

六、几项注意

1、严控标准，准确评分，排除个人喜好，该打高或打低的，严格按照统一标准打分；

2、不论是哪一类，凡是书写工整、标点规范、卷面整洁的，酌情加1-3分；3、凡是打35及以下这类作文的分，请再斟酌一遍；4、严禁打44分区间的保险分，凡是大量作文得分在44分这段的，质量监控老师会找你调整打分标准。