2014年广东高考语文阅卷情况汇报
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6月13日到20日为广东省高考作文阅卷时间。
今年高考语文阅卷具体情况汇报如下：
今年广东语文考生64万多人，其中普通高考人数610161人，缺考人数9088人，参加语文阅卷的老师和工作人员高达1409人，考生人数比去年增加了大约五万人。
据华南师大文学院院长、本次高考语文试卷的负责人柯汉林教授介绍：考前他曾乐观预测今年语文成绩会不低于去年，因为他觉得语文试题的难度低于去年，但是结果考试成绩出来的结果，出乎他的预料，主观题118分，客观题32分，据最后通报的成绩，今年主观题的分数比去年低了将近4分，具体分数如下：
20XX年67.29分，20XX年71.27分，20XX年71.16分，今年比去年下降了3.98分。
下面具体分析语文试卷各大题的得分情况：
第9题：文言断句与翻译
满分：10分20XX年平均得分：4.91分20XX年平均得分：6.59分，下降1.86分；
第10－11题：诗歌鉴赏和默写
满分：13分20XX年平均得分：6.65分20XX年平均得分：7.78分，下降1.31分；
第14－15分现代文必考
满分：8分20XX年平均得分5.05分20XX年平均得分：4.59分，上升0.46分；
第16－18题：文学类选考
满分：15分20XX年平均得分5.69分20XX年平均得分：6.60分，下降0.91分；
第19－21题：实用类选考
满分：15分20XX年平均得分5.78分20XX年平均得分：6.11分，下降0.33分；
第22题：图文转换
满分6分：20XX年平均得分1.73分20XX年平均得分：2.23分，下降0.50分；
第23题：写感谢词
满分6分：20XX年平均得分3.79分20XX年平均得分：3.43分，上升0.46分；
说明：1、选考题：文学类满分人数1人，去年2人；实用类满分5人，去年2人；
2、第22题13万9千多人1分，第23题满分3万8千多人，2万4千多人0分；
第24题：作文
满分60分：20XX年平均得分39.42分20XX年平均得分：40.37分，下降0.95分；
说明：满分人次16人，去年17人次，前年26人次；零分者1094人，一类卷48－60分的学生只占总人数的5.76％，大约不到3万6千份，所以好作文很少。
评卷整体情况反馈：
1、整份试卷主观题的平均分下降了将近4分，评分标准过于死板；
2、古诗文的水平很低，主要靠默写得分，诗歌鉴赏的得分较低。
3、选做题的学生人数分配不均衡，大多数学生选做实用类文本，但是文本本身的选择不一定很好，提出的问题难度较大，学生回答不容易，评分标准过于难，学生得分不容易。
4、语言运用题，老师反映题出的比较新，属于好题，但是学生不知道如何做答，特别是图文转换题1分和0分的考生占了总人数的一半，得分率极低。
作文存在问题：
1、考生作文水平普遍下降，满分卷的人数呈逐年下降趋势：从56－26－17－16人，客观上两评的分数淹没了一些好作文甚至是满分作文。
2、作文题目似乎不难，但是想写出彩很不容易，但是少数高分作文的水平高于去年。
3、议论文习作的水平提高。学生普遍选择写作议论文。其中写记叙文的4％；议论文89.6％；散文5.9％；其他文体0.1％。
4、考生运用材料比较新，体现出关注生活、关注社会，关注身边的人，一些过去历年考生中常用的李白、杜甫、苏轼、屈原等文化历史名人等万能材料得到有效控制，学生学会使用鲜活材料和现实材料来表达自己对常识的理解。
5、文体特征不够鲜明。一些学生写出的文章夹叙夹议，分辨不清是议论文还是散文还是记叙文。特别是议论文写作过程化中，逻辑性不强，不会分析说理。
6、看问题的深度不够。对于“常识”的理解只是停留于事物的表象，只是就常识而说常识，对常识的理解存在偏差。一些只是看法而不是常识的东西被考生用来立论，例如有人说“中国贫油”这只是部分认的看法，并不是常识，却有些人拿来当作论据使用。还有些考生立足于“反常识”，但所写内容并不是“常识”，结果表达过程中把“不是常识”当作“反常识”来写作，理性认识很缺乏。
7、所谓的文化作文、套作作文、虚情假意的作文、追求华丽辞藻浮夸文风的作文，得到强烈打击。在今年评分中，那种开头一段、结尾一段，中间三段，提出分论点，与话题拈连、然后举出一个历史文化名人来展示所谓的文采，用一两句与中心勾连的句子、最后进行总结，一两句所谓的议论，来表明自己的看法，而这个历史文化名人又是所谓的万能材料，这在今年的高考中重点打击的作文。需要引起20XX年高考备考的注意。
8、今年作文提倡考生用自己的话，即使是朴素平实的语言，来表达自己看法，表达考生对常识真情实感，运用生活中的实例来说理例证，这样文章即使语言没有文采，立意切合题意，有自己的话语和声音，就是好作文。所以引导考生追求对生活的思考，用自己的思想想问题，表达见解，是需要重点培养的写作品质。