教育艺术论文

加强艺术教育创新 构建和谐校园文化

内容摘要：在校园文化建设中艺术教育起着非常重要的作

用，它有利于提高学生的思想道德修养，促进学校德育工作的开

展，有利于提高学生的科学文化素质，艺术教育能够唤起美感，

愉悦身心，同时也能净化心灵，陶冶情操，在校园文化建设中发

挥最大优势，有利于学生增进美化校园环境的意识与能力。在学

校的校园文化建设中，高度重视艺术教育，多组织艺术活动，陶

冶学生的情操，充分发挥艺术教育的特有功能，就会极大的促进

校园文化建设。

校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，健康的

校园文化可以陶冶学生的情操、启迪学生的心智，促进学生的全

面发展。和谐校园文化是校园文化发展的最终目标，即在校园中

达到人与人（学生之间、师生之间）的和谐、人与校园的和谐。

只有建立和谐的校园文化，才能给学生提供积极健康稳定的学习

氛围，为学生的精神生活和道德品质的培养搭建良好的平台，促

进学校综合实力的提升，更是建设和谐社会的无形推动力。所以，

无论对学生、学校、社会各方面，和谐校园文化的构建都具有十

分重要的意义。

艺术是一种以审美为目的的高级精神活动。艺术教育则是通

过艺术的形式对学生进行审美能力的正确引导，建立良好的审美

观念，与德育、智育、体育之间相互渗透，共同提高学生综合素

质，促进人与人之间的和谐互动，从而建立和谐的校园氛围。

众所周知，艺术包括三大功能：审美功能、教育功能和认识

功能。艺术教育在校园文化建设中起着非常重要的作用，美国人

特别重视艺术教育，在他们看来，缺乏基本的艺术知识和技能的

教育决不能称为真正的教育。而我们国家呢？虽然有条件的学校

在校园文化建设中重视发挥艺术教育的功能作用，但就整体而

言，尚存在很大差距。艺术教育仍是学校教育中最薄弱的环节。

致使很多学生，装了满头满脑的工具性、实用性的理论、概念、

符号，却未能熏陶出灵感、善感、具有真善美的心灵。艺术品味

低，审美修养差，成为制约学生进一步塑造完善人格，提高综合

素质的主要障碍，在校园文化建设中的艺术教育具有不可替代的

地位，在校园文化建设中艺术教育发挥着不可替代的作用。

首先，艺术教育有利于提高学生的思想道德修养，促进德育

工作的开展。艺术是人类按照美的规律创造世界，同时也按照美

的规律创造自身的实践活动。艺术是人类能动的创造性的实践力

生产出来的精神产品。各类优秀的艺术作品是真善美的统一，在

旋律美、线条美、情感美、形象美、意识美中散发着浓郁的思想

美、情操美、人格美。因此，学生在接受艺术教育，欣赏艺术作

品时，心灵会受到高尚、健康思想情感的熏陶与感染，在潜移默

化中陶冶性情，净化思想，完善品格，从而促进学生身心和谐、

健康发展。鲁迅先生说过：“美术可以辅佐道德，美术的目的虽

和道德不尽相符，然其力足以深邃人的性情，崇高人之好尚，亦

可辅道德以为治。物质文明日益蔓延，人情因亦日趋肤浅，今以

此优美而崇大则高洁之情独在，邪秽之念不作惩劝，而国乃安。”

可见，通过艺术教育可以使人们遵守一定的道德规范或坚定某种

信念。蔡元培大力提倡“以美学代替宗教”也是因为作为美育的

主要载体艺术教育具有辅佐道德进步的教育功能，营造良好的校

园文化氛围，提供和谐的育人环境。

其次，艺术教育发展根本优势在于发展人的形象思维，而科

技教育的根本优势在于发展人的逻辑思维，把两种教育相结合，

才能塑造出一个同时具备形象思维与逻辑思维的学生，这就有利

于提高学生的科学文化素质。学生的科学文化素质提高了，校园

文化建设就会得到极大的促进。

再次，艺术教育能够唤起美感，愉悦身心，同时也能净化心

灵，陶冶情操，这是艺术教育的主要作用，也是艺术教育在校园

文化建设中的最大优势。喜欢艺术是人的本能，艺术能唤起人的

美感，使人情感得到满足，使人身心愉悦。例如，常听优美、轻

松的音乐可使人心情舒畅。常观奔腾雄伟之画，可启发奋发图强

之志。文学作品中的英雄人物作为一种精神能量对人的影响是不

可估量的。高尔基说：“每一本好书都好象一个阶梯，我拾级而

上，从动物上升到人。”可见，艺术对人格的培养意义是深远的。

同时，通过艺术创作和欣赏中独特的调节功能，排除杂念，宣泄

减压，舒散积郁，可使人心常态，开豁胸怀，达到强健身体，治

疗疾病的目的，有利于促进身心和谐发展。

最后，艺术教育有利于学生增进美化校园环境的意识与能

力。艺术教育通过教师的艺术教学工作和学生的艺术实践活动，

帮助学生树立正确的审美观和健康的审美情趣，掌握和学习一定

的艺术基础知识和技能，能使学生积极主动关心和参与校园文化

生活环境的设计、美化活动。

由于观念上的滞后，目前不少学校在校园文化建设中还没有

将艺术教育普遍展开，或对艺术教育的认识和理解仅限于课堂的

开放，没有上升至素质教育以及同校园文化建设相结合的高度来

认识。为此，除加强艺术师资队伍的建设和教材建设外，主要是

要借助丰富多彩的校园文化生活这一广阔的第二课堂，多组织诸

如艺术节、舞蹈比赛、歌唱比赛、书法绘画比赛、摄影作品展等

文娱活动为学生提供参与艺术实践的机会，陶冶学生的情操，充

分发挥艺术教育的特有功能，促进校园文化建设。

一、艺术教育在校园文化中的重要作用。

艺术教育是一种以人为本的生命本体教育，这是因为艺术从

本质上说是人的生命力的集中体现，它突出表现了人的生命意

识。从艺术的发生与发展历史看，艺术与人的生命活动是息息相

通的，它对于提高学生审美修养、丰富精神世界、发展形象思维、

激发创新意识，促进学生健康成长具有重要的作用。

艺术教育以其特有的功能和途径深深地影响着人的发展，使

人的艺术修养提高了，使人的情感和理智得到和平共处，有助于

人与人之间更好地交流内心的感受。通过艺术教育的熏陶必将提

升人的境界，提高人的素质，提高人的智力，从而为社会造就出

有用的人才。简单地说：艺术教育使学生获得了全面和谐的发展。

通过艺术教育能使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统

和外国的优秀艺术成果，提高文化艺术素养，增强爱国主义精神；

培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美

观念，抵制不良文化的影响；陶冶情操，发展个性，启迪智慧，

激发创新意识和创造能力，促进学生全面发展。因此，要充分认

识艺术教育在校园文化中的决定性作用。

二、加强校园文化建设的重要性

校园文化建设的指导思想和奋斗目标是：在邓小平理论和科

学发展观的指引下，深入贯彻党的十七大精神和教育方针，以育

人为宗旨，以塑校园精神文明为核心，坚持社会主义方向和正确

的思想文化导向，继承和发扬中华民族优秀的文化传统和革命文

化传统，吸收世界进步文明成果，突出主旋律、高格调、高水平、

高质量地开展校园文化建设。努力实现以政治理论素养、职业德

育和基础文明修养，民主法制观念为主要内容的师生职工思想道

德素质的较大提高，形成既高扬主旋律，又具有本校特色的校园

精神；实现以内容健康、格调高雅、丰富多彩为目标的校风、学

风、教风、良好的校园秩序和优美的校园环境为主要标志的校园

文明程度的较大提高，形成优良的育人环境。

校园精神是校园文化建设的灵魂和核心，是学校师生精神面

貌的总体体现。爱国主义、集体主义、社会主义是校园文化建设

的主旋律；培养爱国爱校的家园感情，增强师生的凝聚力是校园

文化建设的立足之点；树立远大理想、强化成才意识、共建文明校风、共创学校美好未来是校园文化建设的着力点。通过努力，力求形成“求实创新、奋发向上、爱国爱校，以国以校为荣，为国为校增光”的校园精神。教师是校园文化建设的主导力量，要从增强敬业意识，提高育人水平，塑造师德风范入手，加强师德建设。

三、艺术教育成果在校园文化中的展现

校园文化具有鲜明的时代性，具有提升教育质量的作用。艺

术教育的内涵与校园文化建设相对应，以它的不可或缺性扮演着特殊的角色。“以美促德”，“以美益智”，形成良好的校园文化艺术环境，形成艺术教育与综合素质教育相互促进的良性互动，有利于学生身心和谐发展与综合素质的提高。

校内建筑群是校园文化的重要载体和校园文化精神的外在

反映，浓厚的校园文化氛围是熏陶、引导和感染师生情操和素养的无形而巨大的推动力量。因此，校园文化氛围的营造，是校园文化建设的重要组成部分，也是艺术教育在校园文化中的体现，必须精心规划和创建。

首先，强调校园的净化、美化和绿化。每个学校都应该下大

力气，彻底根治“脏、乱”现象，去掉卫生死角，保持校园环境的卫生的整洁。校园环境卫生应高标准严要求，即室内外地面无垃圾无灰尘；窗明桌净，现出本色。垃圾箱、果皮箱设臵足够并位臵适当，垃圾清理及时。基建文明施工，无积存建筑垃圾；墙

壁内外无脚印、球印，桌椅摆放整齐，无乱刻乱画，无乱丢废纸杂物，内外环境安静；沟、渠、下水道畅通无淤泥，污水无外溢，特别要加强对公共厕所、公共过道、公共场所以及教师生活区的卫生管理，除四害措施有力，成绩显著。校园的美化绿化，首先要对校园内的教学楼、宿舍楼，校内道路、活动场所以及绿化区有统一规划，使其布局合理、规范，给人以整洁、美观之感。校园绿化要力求做到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”；绿化区、绿化带、绿化树划到班级或处室，实行责任管理，并开展评比活动，努力创造优美的校园环境。

在这里尤其要强调学习区、活动区文化氛围的营造。学习区

文化氛围的营造要体现严谨治学、奋勇攀登科技高峰的文化主题。无论是教室、阅览室、实验室、室外阅读场所以及图书馆，都要在“整”、“洁”、“静”、“雅”四个字上下功夫。同时，在教学楼和教室布臵著名科学家和学者画像，著名的治学和教育的名言警名，在主要教学楼或阅读场所设立著名学者雕像，并书写激励学生奋发向上的标语，如校训、校风、学风内容。活动区是进行文化艺术、体育活动的主要场所，要注意发挥其综合功能，在主要的艺术和体育场馆，要塑造以艺术、体育为主题的雕像、标语等。

完善的校园设施，整洁的校园，彰显班级特色的文化建设，将为全校师生开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生们教有其所、学有其所、乐有其所，在求

知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。

四、以艺术教育发展促校园文化建设

以艺术教育发展促校园文化建设，创建艺术气息浓厚的校园

环境，创设艺术特色显著的校园文化。艺术教育是提升校园文化建设的重要手段，在积极推进校园文化建设的过程中将艺术教育作为开展校园文化的有效载体，实施素质教育的有效途径，巩固校园文化的重要手段。

总之，随着社会经济的发展，艺术教育对校园文化的促进作

用日益凸显，因此，学校要充分发挥教师育人的主体作用，在教学活动中言传身教、潜移默化的影响和引导学生向正确的方向发展，就需全面提高校园艺术教师的专业水平和文化素养，为开展高水平的艺术教育活动提供坚实保障。 同时，要通过综合运用其艺术语言，结合学校的自然和人文背景，充分发挥环境的象征性特点。及时展示艺术教育成果，全面促进校园文化建设，带动校园文化发展潮流。使校园文化精神在校园环境中得以流露，得以涵养，从而促进校园文化的发展，保障学生的身心健康成长。