历史终结论

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·段及其构成 　　[学习要求] 　　理解段及其构成，学会分析，组织一个完全段，掌握提炼中心，划分层次的方法。 　　从小学到中学的语言阅读教学，反反复复进行训练的要数“分段”。不要以为“分段”是谈段的问题，其实“分段”是研究篇的结构层次，并不涉及段落内部问题。至于写作训练也是以篇为主，很少指导学生组织好一段。因此，段落教学首先要弄清段及其构成。　　 　　　第一节　什么是段 　　[知识要点]　 　　南 ...

·写好起始和终结部分的几种方式 　　[学习要求]　　 　　认识并学习写起始和终结部分的几种方式，写好段落的起始部分和终结部分。　　　　 　　俗话说，做事要有头有尾，写一个段也应如此。不少同学提起笔来便感到无从下手，而一个好的开头便是成功的起点；另一方面，有的同学写一段文字又有头无尾，虽善始而无终，而好的结尾不仅使结构完整，还可以收到锦上添花、更上一层楼的效果。因此，除了掌握段的展开方法外，也要研究 ...

·段的展开方法 　　[学习要求]　　 　　掌握基本的段的展开方法，理解表述的方法是为表达内容服务器，要使自己的认识符合事物的客观实际，符合事理。　　　　 　　从段的构成来看，展开部分是主体部分，也是较复杂的部分。起始部分既已确定了段的中心，那么展开部分如何去丰富，印证段的中心意思？这就要占有材料，同时也要掌握表述的方法。研究、掌握段的展开方法，对理解和组织段落具有重要意义，因为它不仅是方法问题，也 ...

　　我们**镇党委、政府认真总结xx年度信访工作的经验教训，牢固树立“发展是第一要务，稳定是第一责任”的观念，全面提高做好信访工作的认识，紧紧把握我镇社会稳定的实际，切实加强领导，以信访工作基础建设和制度建设为突破口，采取积极预防和及时化解并举的方法举措，加大工作力度，真抓实干，开创了信访工作新局面。xx年度，我镇从市级“三访”重点管理镇转变成为区级以上“零上访镇”，确保了**的和谐稳定，为各项事 ...

20XX年初中毕业生科学实验操作终结性测评 实 施 方 案 一、指导思想： 通过科学探究实验考核，激发学生学习科学的兴趣，培养学生的科学思想、方法、动手能力，发展学生的个性。 重点考核学生实验操作、方案设计、数据的分析和处理等方面的科学探究能力，使每个学生在评价中都能获得成功和自信，展示自己的才能。 二、考核技能要求： （一）操作技能的要求必须达到3个层次： 1、模仿水平；2、独立操作水平；3、思 ...

学习焦裕禄精神演讲稿：永不终结的精神 尊敬的各位领导、各位同事： 大家好！今晚，会议室春意盎然，涌动着一股学习焦裕禄，争当新愚公，做为民务实清廉表率的热潮。下面，我为大家演讲的题目是《永远不会终结的精神》。 魂飞万里， 盼归来， 此水此山此地。 百姓谁不爱好官？ 把泪焦桐成雨。 生也沙丘， 死也沙丘， 父老生死系。 近日，学习了焦裕禄精神，重读了习近平总书记写的《念奴娇·追思焦裕禄》，令人荡气回肠 ...

大罗密镇中心校督导评估实施方案 --大罗密镇中心校20XX年11月 一、指导思想： 积极贯彻落实《方正县关于规范和完善“学校发展自我评价”工作的若干意见》等相关文件精神，建立规范、科学的学校发展规划和督导评估制度，形成学校自我评价与外部评价相互动的监控机制，充分发挥学校依法自主办学的主动性和积极性，以促进学校办学水平的效益的不断提高，实现学校的可持续发展。 督导评估工作作为促进学校依法组织办学和促 ...

记者：“新结构、新契机”，关注和讯，关注20XX年全国两会。欢迎关注和讯网“看两会”今日直播，今天邀请到的第10位嘉宾是现任ccTV证券资讯频道新闻主编、财经评论员苏培科先生，苏老师您好！（14:20） 苏培科：你好，大家好！（14:20） 记者：您如何预测20xx中国的宏观经济走势，以及制约这个走势的因素是什么？（14:20） 苏培科：我觉得20XX年中国经济的增长速度应该不成问题，数据也估计不 ...

高一第二学期期中考试历史试卷分析 同学们，期中考试已经过去，这次没有考好的，接着努力。知识是个积累的过程，一次失败不代表什么，只要努力了，以后定会取得好成绩的。所以不要气馁，上课要好好听，不要说话，有些同学脸皮真厚，说几遍人家照样我行我素。课下也要拿出点时间看看，做做题，找规律，找一个对自己有用的学习方法。每个人在学习过程中，都会形成不同的学习方法，所以自己学习做题过程中，要多思考下，要善于总结。 ...

　　一、明确素质教育的课堂教学目标 　　课堂教学是学校教育教学活动的基本组织形式，按国家的要求开齐课程，开足课时，上好每节课，是全面实施素质教育的基本保证。在课堂教学中，教学目标具有很强的导向作用。要在课堂教学中实施素质教育，教师必须首先明确每章、每节乃至每堂课的素质教育目标。 　　1、明确并追求能力的目标。过去，不少教师以为教学目标就是传授知识，因此从上课讲到下课，以为把书讲完了，学生听懂了，就 ...