我有一盒彩笔教案

《我有一盒彩笔》教案

教学目标：

1、运用已经学会的识字方法自主学习生字，重点指导“彩”的写法。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、边读边思考，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。激发学生对生活的热爱，对未来充满美好的向往。

4、在理解的基础上，展开合理想象，仿照课文练习说话和写话。

教学重点：

1、运用多种方法识字，认字19个。

2、通过朗读，理解诗意。

教学难点：

通过阅读感受艺术的魅力，发挥想象力，并能在理解的基础上仿写一句话。

教学准备：

多媒体课件、字词卡片

教学过程：

一、 直接导入，板书课题《我有一盒彩笔》

师：这节课，我们一起来欣赏金波爷爷写的一首诗歌《我有一盒彩笔》。 1，学生齐读课题

师：在日常生活中，我们每个人也都有彩笔，你能说说：你用彩笔画过什么吗？ 2，学生说一说（2-3人）

师：（依据学生的发言，可做简单总结，比如：老师听出了，你们用彩笔画自己喜欢的------。）

（过渡）：那金波爷爷的小诗中，都画了什么呢？请同学们自由读课文

二、 自由读文，读准字音

1，遇到不认识的字，怎么办？

2，学生说认字方法：读拼音，猜一猜，查字典，问同学和老师------ 3，开始读吧

4，指名读，请大家认真倾听，每个字的读音是否准确。

5，学生评读，教师纠正错误读音。

过渡：（词宝宝从课文中跑出来了，你还认识吗？）

三、 读词卡，认生字

1，曲线：

（1） 读词，注意读音qū。

（2）这个字还念什么？ qǔ

（3）你能组词吗？什么“qǔ”？ （歌曲、乐曲、曲子）

（4）谁能说说这个字读作“qū”的时候表示什么意思？（弯曲、不直） （5）这个字读作“qǔ”的时候与什么有关？（与声音、音乐有关。） 渗透知识：理解了字义，就能读准字音。

再读词语：曲线。

2，洁与结 jié jiē （多音字）

（1）出示：洁，组词。（洁净、洁白、整洁）

（2）看，它变成谁了？

出示：结，组词。（蝴蝶结、结束）

（3）想想课文中这个字读作什么？（jiē）

（4）什么是“结满”？

老师总结学生发言：植物长出果实。

渗透知识：偏旁部首表字义。

3，宝藏：多音字 zàng cáng

出示：宝藏，读词。

藏，还念什么？（cáng）组词。（捉迷藏、东躲西藏、收藏）

再读词语：宝藏。

4，连绵起伏

出示词语：起伏。读词，用你的手势告诉大家，什么叫“起伏”。 起伏就是高高低低。

展开词卡：连绵起伏。读词。

谁再来说说什么叫“连绵起伏”？结合课件中的图片。（一座挨着一座，高高低低的）

小结学法：我们理解这个词的意思时，就是把两个词的意思合并在一起。 再读词语：连绵起伏。读出你的理解。

读词组：连绵起伏的远山

6，灭 灾：区分记字方法（编故事）

你怎样记住这两个字？

灾：“宀”表示家，房子。家里着火了，就是“灾”。组词：火灾、灾难。 灭：在火上加了一横，把火扑灭了。组词：消灭、灭火。

7，彩

能用“彩”组词吗？ 喝彩，丰富多彩，色彩，彩色，五彩缤纷，色彩斑斓，彩虹，彩云，彩电，彩排，彩票

四、 指导书写生字“彩”

过渡：（彩，表示颜色，花样、精彩的成分，很漂亮，让我们也来把这个字书写漂亮）

1，出示课件。学生书空。

2，教师板书范写，学生观察结构与重点笔画，占格正确。

3，谁来说一说，写这个字注意什么？

4，学生写一个字---评议----修改---再写一个

五、 分析课文

过渡：合上作业本，让我们一起欣赏金波爷爷用彩笔画的画

（一）自由读文，思考：金波爷爷画了几幅画？（金波爷爷画了2幅画。） （出示）：我有一盒彩笔，用它不但画了（ ），而且又画了（ ）。 请学生按照这个句式来回答。

教师板书：美丽的今天 明天的理想

（二）学习“美丽的今天”

我们先来一起欣赏“美丽的今天”这幅图，看看有哪些美丽的景物，怎么体现它的美？

（1） 前后两位同学快速读一读第一小节，找出相关的语句，说一说哪里体现出

了它的美丽？

（2） 指名理解说，这幅图中哪儿美？

（3） 感情读句

A：“中秋明月”：

我们刚过完中秋佳节，中秋的月亮什么特点？

（中秋的月亮最圆、最大、最亮）

是啊，这如梦如幻的月亮就会从东方冉冉升起，当它挂在山尖之时，仿佛是月宫嫦娥将如水的月光洒向我们。

大诗人李白曾写诗赞美道，出示课件：明月出天山，苍茫云海间。

请你读出中秋明月之美。

B：“电视塔”：

电视塔插入云天什么感觉啊？（电视塔很高）

那你能读出这种感觉来吗？

谁还能把电视塔读得再高些？

意思不变，你能换个词来形容吗？

出示课件：画一个细细直立的三角，那是电视塔（ ）。

（高耸入云、插入云霄）

请你读一读。

（这节诗里，重点指导这两句。其余两句简单处理。“连绵起伏的远山”已经在读词语的时候理解了。）

（4） 完整读第一节——（这个环节也可根据时间适时调整）

（5） 我们身边的美景，多得数不清。老师想画一个红色的圆，那是一轮红日挂

在天边。你还想画什么呢？

（学生模仿第一节诗的句式，练习说话：“我画什么，那是什么。”）

（二）、过渡：我们拥有美丽的今天，还期待理想中的明天

1、出示课件：金波爷爷又画了哪些内容？请快速读一读第二节，用笔画一画。

2、重点处理“宝藏”

海底的宝藏有（ ），有（ ），有（ ），还有（ ）。

海底的宝藏有（鱼类），有（古董文物），有（石油天然气），还有（金属矿藏）。 金波爷爷画透明的海洋，就是想让我们能够看清在水下往来穿梭的鱼群，以及其他宝藏。谁再来读出它的神奇？

3、略处理：说说你的理解，再读一读。

A、我画绿色的太阳,为了让夏天凉爽。

（绿色代表清凉，绿色的太阳挂在天上，我们运动之后就不会大汗淋漓。那是一件多么幸福的事情啊！）读一读。

B、我画结满面包的大树,为了永远消灭饥荒。

（金波爷爷真有爱心，有了这棵大树，贫困灾区的小朋友就再也不会饿肚子了。）

谁还想读？

C、我画小朋友长上翅膀,为了在广阔的天空飞翔。

过渡：虽然我们同学不能真的长出翅膀，像鸟儿一样在天空飞翔，但是我们的思维已经插上了翅膀，驰骋在知识的天穹。

2，请你也来想一想，如果你也拥有一盒彩笔，你会用它画什么？

出示课件：用句式说话：我画 ，为了 。（可以在说完之后写在书上）

六，结束

同学们，这就是我们对未来幸福生活的渴望，这就是对美好明天的畅想。愿我们从现在做起，努力实现理想吧！