注意分配测试(一)

实验 注意分配测试(一)

一、实验目的

测量被试者注意分配值的大小，即检验被试者同时进行两项工作的能力。学习使用注意分配实验仪，探讨注意分配的可能性与条件。本仪器也可用来研究动作，学习的进程和疲劳现象。可广泛用于医学、体育、交通和军事等领域。

二、实验说明

注意分配指人们在同一时间内把注意指向两种或两种以上的活动或对象的能力。它是人们根据当前活动需要主动调整注意指向的一种能力与注意分散有本质区别。其实现主要取决于是否具有熟练的技能技巧，即同时进行的两种或两种以上的活动中，只能有一种是生疏的、需要加以集中注意的，而其余的动作则必须是相当熟练的处于注意的边缘即可完成的。此外同时进行的几种活动必须是在人的不同加工器内进行信息加工的，否则不可能实现一心二用或多用。

注意分配的水平，依赖于同时进行的几种活动的性质复杂的程度和个体熟练程度。通常同时进行的几种活动之间存在着内在联系，处于邻近空间内，复杂程度低，个体熟练程度高时利于注意分配，否则注意难于分配。

注意分配能力是从事复杂劳动的必要条件，它是后天训练发展的结果，新生儿不具备注意分配能力。在体育运动中，尤其是开放性运动项目，需要注意分配，为了提高学生或运动员的竞技水平，对他们进行专门训练是非常重要的，如技术动作分配训练，视—动协调训练等。

三、仪器与材料

BD—Ⅱ—314型注意分配实验仪。本仪器由单片机及有关控制电路，主试面板、被试面板等部分组成。

主试面板设有功能选择开关，数码显示器、音量调节旋钮等。

被试面板设有低音、中音、高音三个反应键、八个发光管和与其对应的八个光反应键。

图 注意分配仪

主要技术指标：

1． 声音刺激分高音、中音、低音三种，要求被试对仪器连续或随机发出的不同声音刺激作出判断和反应，用左手按下不同音调相应的按键，按此方法反复地操作一个单位时间，由仪器记录下正确及错误的反应次数。

2．光刺激由八个发光管形成环状分布，要求被试对仪器连续或随机发出的不同位置的光刺激作出判断和反应，然后用右手按下与发光管相对应位置的按键，使该发光管灭掉。依此方法快速反复操作一个单位时间，由仪器记录下正确及错误的反应次数。

3. 主试面板说明：从左向右，依次由定时间键，方式，次数，启动，复位，音量，电源组成。其中“定时”键有由1—9分钟九档，数码显示于此键上方；“次数”键可以选择显示的次数为正确次数或错误次数，其键上方的相应指示灯亮；“方式”键可以用来选择工作方式，数码显示于此键上方，“0”方式是检测方式；“1”方式是中、高二声反应方式；“2”方式是低、中、高三声方式；“3”方式是光反应方式；“4”方式是二声＋光反应方式；“5”方式是三声＋光反应方式；“6”方式可以用来计算方式1、3、4三项实验连续进行时的Q值；“7”方式可以用来计算方式2、3、5三项实验连续进行时的Q值。

四、方法与程序-------本实验做1、3、4此组的注意分配实验-------检查一下！！

在正式实验之前，主试打开“电源”开关，设定方式“0”，按“启动”键，开始进行试音和试光。被试分别按压高、中两个声音按键，辨别该两种不同音调；分别按压8个光按键，对应发光二极管亮。每按下一键，数码管相应显示一组数值。

1、主试将定时设置为“1”，方式设置为“1”。指导语“当你听到高、中2个声音时，请用你左手的食指、中指分别按高、中2个声音键。反应越快越好。”

2、按启动键，测试开始。当工作指示灯亮时，声音键停止发声，表示测试时间到。记

录正确和错误次数，按复位键复位。

3、主试将定时设置为“1”，方式设置为“3”。指导语“当你看到光亮时，请用你的右手食指尽快按下与所亮发光管相对应的按键。反应越快越好。”

4、按启动键，测试开始。当工作指示灯亮时，灯光键停止发光，表示测试时间到。记录正确和错误次数，按复位键复位。

5、主试将定时设置为“1”，方式设置为“4”。指导语“这次要测量你的注意分配能力。你要一边听声音，一边看灯光。当你听到高、中2个声音时，请用你左手的食指、中指分别按高、中2个声音键；同时用你的右手食指尽快按下与所亮发光管相对应的按键。要两边兼顾，反应越快越好。”

6、按启动键，测试开始。当声光全无、工作指示灯熄灭时，表示测试时间到，一组测试结束。分别记录声（4），光（4．）的正确和错误次数，按复位键复位。

7、然后再重复做4方式、3方式、1方式。做好记录。

以上为手动记算注意分配值，也可以将方式设置为“6”，仪器记录。

五、结果与解释

被试者对仪器发出的声刺激做出判断和反应，用左手按下相应按键，在规定时间内尽快地操作。记录下第一次和第六次正确的反应次数S1和S6，并记A=(S1+ S6)/2。

被试者对仪器发出的光刺激做出判断和反应，用右手食指按下相应按键，在规定时间内尽快地操作。记录下第二次和第五次正确的反应次数F2和F5，并记B=(F2+ F5)/2。

仪器随机的、自动的、连续的按规定时间，同时呈现声、光刺激，要求被试左、右手分别按下声、光按键，在规定时间内尽快地操作，分别记录下对声和光刺激第三次和第四次正确的反应次数：S3、S4、F3、F4。并记A'= (S3+S4)/2 B'=(F3+ F4)/2。

注意分配值Ｑ的计算公式如下：

Ｑ＝√A'/A ×B'/ B

Ｑ值的判定： 当Ｑ ＜0.5时，没有注意分配值；0.5 ≤ Ｑ＜1.0，有注意分配值；Ｑ＝1.0，注意分配值最大；当Ｑ＞1.0，注意分配值无效。

六、实验注意事项

1、 加强仪器保养，尽量减少仪器振动，不得接错电源。

2、 定期加电，利用“检测”功能观察仪器的好坏。

（1） 若仪器加不上电，检查电源开关、保险管、稳压块是否有问题。

（2）

有无断线。 若数码显示器不显示某个数字，检查对应驱动电路及数码管是否有问题。检查

3、 若工作指示灯、光信号灯不亮，检查对应发光管坏否。

4、 若打某个声、光反应按键时不起作用，检查对应按键坏否。

5、 如有大故障，一定要请有经验的修理人员修理。

6、 开关、按键均有极限，不要随便启动仪器；按键时应快速轻操作，以免造成损坏。 思考与讨论

1．比较不同学生的注意分配值？

2．有哪些体育项目需要具备注意分配能力？

3．如何提高学生注意分配能力？

4．被试者多次测试，Q值有所提高，这说明注意分配能力是可以培养或训练的。这种说法正确吗？为什么？

5．“一心不能二用”的说法和注意分配是否矛盾，谈谈你的看法。

6．列举一些对注意分配能力要求较高的职业。