记叙文阅读提纲

记叙文阅读导学提纲

一、中考阅读能力点击（节选）

1. 整体把握文章的大概内容，弄清文章的六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）。 2. 理清文章的记叙顺序

3. 概括文章的思想内容，结合文章的背景感受作者的思想感情。 4. 分析作品中的人物形象及人物的性格特点。

5. 注意把握文章中描写人、物、景的方法，如肖像描写、景物描写等。 二、阅读技巧点拨 ㈠记叙顺序包括：

即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）。

作用：

作用：

：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述（如：回忆往事）

作用： ㈡人物的描写方法

[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）

作用：交待了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。 作用：

作用：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。

作用：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质

㈢环境描写：环境描写包括 描写和 描写

环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）

作用：①交代②渲染③烘托 ④预示（衬托） ⑤推动 ⑥突出 环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）

作用：①交代②渲染㈣归纳记叙文的中心思想

1. 找文章标题：语段中开头结尾处的句子。

2. 把达的 等。（特别是抒情散文中） 3. 从作者对人物或事物的判断 4. 还可从入手分析 ㈤标题的含义（作用）：

⒈揭示了 ⒉提示了 ⒊概括了 ⒋引起 ⒌是不是文章的 ⒍是否使用了 ⒎如果题目是住所，是否表现了 三、学以致用——阅读文章并完成相应问题：

雨中的红伞

①雨，已经下了几个小时，却丝毫不见小。雨点像一颗颗滚圆晶亮的玻璃弹子狠狠地砸着世间的一切。天地间只能听到他们狂暴的呼啸声，只能看到它们织出一层层雨幕。地面上已经积起了一条条小河，雨水打在上面，溅起的水雾像烟雾一样升腾着。大雨，好似要缝合天

地，好似要吞噬着一条不算宽的街道。

②“唉！”一个满头花白的老妇人叹了一声。她正撑着一把半新的黑布伞站在街道边上。她身后的门虚掩着。在门框右侧，有一个白底红字的牌子，上书“星火幼儿园”五个大字。老妇人一手扶着牌子站着，眼睛却一眨不眨地望着街道那边，仿佛要穿过雨幕，寻找什么。她没有注意到自己的衣服已被雨淋湿了一边，地上的小河也蜿蜒着向她脚下延伸过来。一阵风吹过。几滴雨打在她的脸上，老妇人侧过脸抹了一下，又用手扶住了牌子。突然，她像想起什么，侧过脸又望着那被雨水冲刷得越发鲜艳的牌子，眼里隐隐地露出一丝希望之光。

③昨天下午，那个姑娘就是手扶着这个牌子，略带着羞涩而又微笑着和她搭话。当时，老妇人正看着孩子们睡午觉。姑娘那银铃一样清脆的声音使她对姑娘产生了好感。谈话中，老妇人了解到姑娘是幼师学生，想利用暑假实习一下幼儿园工作。姑娘听说星火幼儿园的教师是一位老幼教工作者，退休后为解决街道居民的后顾之忧，才办起了“星火幼儿园”，她富有经验，收费低，深受孩子家长们的欢迎，于是姑娘就找到这里。老妇人高兴极了，她把姑娘领到屋里坐下，便和姑娘说起“星火幼儿园”的情况，并且时不时让姑娘趴在玻璃窗边，望望隔壁正熟睡着的被提及的孩子。老妇人向姑娘说每一个孩子的脾气，爱好，真是滔滔不绝。姑娘听得津津有味，她甚至还走到屋里把孩子蹬乱的被子掖好，又轻轻地摸一下孩子的小脸蛋儿，才笑着走出来，继续和老妇人谈话。言谈中，姑娘提出“义务工作”，不取报酬，老妇人听到这些，愣住了。她知道，现在的年轻人商品经济观念很深，她们心中怎么会有“义务工作”的概念呢？于是，老妇人迟疑地对姑娘说：“这不太好吧？”回答老妇人怀疑的又是一串串银铃般的笑声，那姑娘说：“就这么说定了，明天早上八点，我准时来上班！”说完，她又看了看玻璃那边熟睡着的孩子们，才转过身走了。

④现在，离八点还有五分钟。老妇人望着那灰蒙蒙的怒吼着的天，还有那街道上一条条雨水积成的小河，不禁自言自语：“她，还会来吗？”

⑤这时，朦胧如烟的雨幕中突然闪出一顶大红的雨伞，像一团红色的火苗，向老妇人这边走来。老妇人紧张地换了一下姿势，望着那

团红色的火苗在雨中顽强地走着，走着…… ⑥终于，她听到了那银铃般清脆的声音。 1. 故事发生的时间是 ，地点是 ，主人公是

2. 分析第1段环境描写的作用

3. ②段中“„„眼睛却一眨不眨地望着街道那边”“ 一眨不眨”表

现了老妇人什么样的心情？

答：

4. 第③段中，姑娘给孩子掖被子的动作描写有何表达作用？ 答：

5. 对姑娘美好心灵起烘托作用的事物有哪些？

答：①是 ②是 6. 从全篇看，第3段属哪种记叙顺序？起到了什么作用？

7. 文章的主题思想是什么？ 答：

8. 标题的作用？

四、课堂反思：

1. 这些阅读技巧你掌握了吗？

2. 今天你做错了几道题？错误的原因是什么？再遇到这类题型，你准备怎样思考使用哪方面的阅读技巧？ 3. 你还能总结出其它的阅读规律吗？