2015国培计划信息化教学设计模板2
信息化教学设计模板
作者信息
姓名 学科 邮件 单位 刘亚妮 语文 [email protected] 彬县永乐初级中学 电话 年级 [1**********] 八年级
教学设计
教学主题 一、教材分析 《爱莲说》是九年义务教育初中北师大版八年级下册的第 9 课,它是一篇状物抒情、情文 并茂的文言散文。大纲明确规定,初中阶段对文言文的要求是,学生能疏通文意、理解文 章主旨、体会文章感情,而本文正是对这方面培养起着导向作用,尤其对学生思想教育方 面有着举足轻重的地位。 二、学生分析 同学们对古文的学习已有了初步的认识、了解,多数同学在字音、词义、疏通文意上有了 一定的功底,需要进行拓宽、拓深的练习。 也有少数学生基础薄弱能力有欠缺,因此,我 结合学生实际,要根据他们的弱点,选准切入点狠抓基础。在文言文教学中,还应该让学 生重点学习文言实词的含义,虚词的不同用法等。 三、教学目标 1、反复诵读,疏通文意,积累词汇。 2、探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。 3、学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀。 四、教学环境 《爱莲说》教学设计
□ 简易多媒体教学环境 □ 交互式多媒体教学环境 □ 网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技 术?使用这些技术的预期效果是?)200 字
1、播放民歌《荷花颂》 ,欣赏荷花图片,回忆有关荷花的诗词名句,引导学生进入情境。 为下文主题的把握埋下伏笔,同时,激发兴趣,自然引入新课的学习。 2、多媒体展示学 习目标,让学生明确学习方向。 3、配乐朗读课文,大屏幕展示生字词,以帮助学生读准 字音。 4、针对视频中提到的问题进行讨论,完成对文言文的高效学习。
六、教学流程设计(可加行) 教学环节 (如:导入、讲授、复习、 训练、实验、研讨、探究、 评价、建构) 导入 播放音乐, 展示荷花图 片。 提出问题, 播放录音。 师生互动, 处理翻译中 的重难点 提出问题: 1、 文中哪些语句具体 描写了莲?作者把莲 花比作什么? 2、 作者对莲花的描写 中赋予莲的哪些品 研读课文 质? 3、 文章写了莲,还写 了哪几种花?分别比 作什么? 4、作者主要描写和赞 美莲花, 为什么还写了 菊花和牡丹?起什么 作用? 创设情境, 引出花中四 君子 动手练习:模仿 例句,用托物言 志 的 方 法 造 PPT 思考问题,发现 探究 展示问题,链 接写作背景及 作者为人。 回忆相关诗词名 句,激发情趣 听读,处理字词 障碍。 发现问题, 提出 问题 网络资源提供的图
片,音乐。 展示生字词 展示重点字、词、 句。 教师活动 学生活动 信息技术支持(资 源、方法、手段等)
整体感知
质疑,交流
拓展延伸
句。 例句: 我爱莲花, 因为它出淤泥而 不染,恰如清高 正直,人格高尚 的君子。 造句: 我爱----, 因为它 总结 总结课文 。 电子白板
复习并梳理所学 知识
七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养 的设计,教与学方式的创新等)200 字左右 传统的注入式的文言文教学形式单一枯燥,不利于学生自学能力的培养,容易使学生产生 厌烦恐惧情绪,学习效果较差 。利用多媒体进行互动教学,信息量大,密度强,适应当代 中学生求知欲望强的特点。依据新的语文教学理念 我采用自主、探究的学习方式,指导学 生自己利用工具书、书下注解以及相关材料练习朗读并疏通文意,锻炼了学生自主学习的 能力; 让学生提出 疑难问题,教师组织课堂讨论,以培养学生的分析课文的能力; 并且运 用多种信息化教学手段如,为使学生更加直观地了解莲花的形态特点, 用图片来展示莲花 的形象;为使学生更加感性地感受莲花的高尚品格, 使用音频文件,使学生在音乐的熏陶 下,释放内心情感,为帮助学生更好地理解文本主题思想,链接作者为人及写作背景。