教育调查学生个人基本情况调查报告
学生个人基本情况调查报告
我们对我校的200多名在校一年级学生进行了不记名调查，
发出问卷206张，收回206张，其中男生105人，女生81人。现将调查情况汇总如下：
一、 学生家庭状况
在调查中发现，大多数学生家长都没有有较稳定的职业，而且从事的职业集中在工人和个体户，经济水平总体较差好，文化程度初中或高中的占81.2%，属于中等知识水平。，81.9%的学生是独生子女，但不容忽视的是还有9.5%的单亲家庭和8.0%家庭经济困难的家庭，这些家庭的学生无论是在经济上还是心理上都很需要学校和社会的关心和帮助，特别是随着人们婚姻观念的转变，单亲家庭日趋增多，由于单亲家庭的教育缺失，单亲家庭的学生问题已成为学校教育中的难点，值得引起多方的高度重视。
二学生与父母的关系
70.5%的学生都认为父母很爱自己，自己也较尊敬父母。但也有26%的学生认为父母爱子女的方法不对或父母不爱自己，这也正是调查表二中的“很少交流”、“经常吵嘴”、“ 很少见面” 所反映出来的结果。在调查中，我们发现大多数中专生对父母仍然很依赖，例如：“如果你身体不舒服，你会怎样？”55.8%的学生选择告诉父母让他（她）们带自己去看病。他们很希望得到父母的关心和鼓励，当自己遇到不顺心的事时，最想倾述的对象除了同龄人外，就是父母，尤其是母亲，有21.4%的学生将母亲作为自己最想倾述的对象。他们渴望父母给予理解与帮助，有60.1%的学生希望父母教育的方式是讲道理，多沟通。可见，加强学生家长与学生之间的心灵沟通是提高家庭教育效果的关键。
家长的教育方法不容忽视，在调查中我们发现普遍家长比较关心子女的交友情况，有69.1%的父母会过问子女所交的朋友，但却缺乏指导与约束，如表四所示。家长对学生学习上的指导更是缺乏，只有19.8%的学生家长会有意识培养学生学习兴趣。因此，如何办好家长学校，让学生家长真正参与到家庭、学校一体化教育，形成教育合力，提高教育效果，值得探讨！
三、 学生学习情况
大多数学生对中专阶段的学习目的比较明确，77.4%的学生都知道学习是为了自己的前途着想，但学习的效果却比较糟糕，有83.6%的学生对自己学习成绩的评价是不满意或很糟糕，原因如表5。从表中不难发现教师的教法与学生的学习效果息息相关，特别是教材的处理和学习方法的引导，是提高学生学习兴趣的关键。当然，我们也在学生身上看到了现在中专生的一些不良学习习惯和学习毅力，如表6、7、8。因此加强学风建设迫在眉睫。
四、学生的交友情况
现在中职学生的交友能力比较强，80%以上的学生都有自己的好朋友，其中49.1%的学生有较多的好朋友。可见，朋友是中专生生活中不可缺少的一部分。但也不如忽视有8%的同学还找不到心中的好朋友，这部分学生由于缺少感情的安抚和释怀，往往性格比较内向、孤僻、冲动，因此作为教育工作者很有必要多关心他们，让他们早日融入集体生活。
中职学生喜欢交友，学生认为对自己成长影响最大的除了父母就是同龄人（见表9），因此如何指导学生交友成了重要的课题。在调查中发现，手机已成了学生现时流行和重要的交友手段（见表10）但这也给学生带来不可忽视的影响，有38.1%的学生反映会经常或偶尔在课堂上玩手机，显然这对学风的影响不言而喻。在交友过程中，如何解决冲突问题上，多数学生能冷静处理，但也有相当大的一部分学生处理方式过于简单（如表11），特别是班风涣散的男生班和人数集中的女生班，校园暴力事件频频发生，值得重视！
六、学生的网络情况
网络已是科技进步的一个标志。据调查，60%的中专生会经常或偶尔到网吧上网，上网的内容如表16。60%的中专生希望学校网络能给予必要的指导和定时段上网，并有60.8%的学生表示若学校（或家庭）已设置上网途径，则不会或尽量不去网吧。因此对网络的管理是疏还是堵值得家长和学校的探讨。
七、学生的身体与心理健康情况
健康是人之根本，是立业的前提。据调查，每天睡眠时间在7小时及以上的中专学生有75.1%，有25.6%的同学喜欢在晚上11点后才睡觉，只有21.8%的同学认为自己精神饱满（见表17）。82.8%的中专学生认为白天一节课的时间不得超过40分钟，晚修时间不得超过1
小时。
据调查，大部分中专学生渴望得到别人的表扬，为了树立自信心，他们迫切需求提升自己的综合素质，特别是专业方面、交际方面、文学方面的知识。
学校应该紧扣学生的思想动态和精神状态给予学生及时的帮助和指引，以促进良性循环。
现在最想得到的知识
通过调查我们发现，中等职业学校的学生是一个相对复杂的群体，更是一个需要特别关注的特殊群体。其一，生源复杂。有出外打过几年工的、有转业军人、还有学过中专又回来读不同专业的，更多的是没考上高中也没考上“3+2”学制的学生。其二，从后一部分学生的构成来看，相当一部分是中考后半段考分的学生,多是学习、品德和行为上的问题学生，他们中的大多数是基础教育中经常被忽视的弱势群体。其三，在选报学校方面没有自主权，很多中职生是被家长、亲友哄着、逼着来到中职学校的。这些学生,不管他们是什么基础，也不管他们是出于何种原因到校学习，三年后他们就要毕业，成为社会人,成为21世纪的一个庞大的群体。所以他们不仅要具有良好的职业技能，而且更要拥有健全的人格和健康的心理。身心健康、和谐发展是他们学习的需要，也是社会对未来参与者素质的要求。因此研究他们的心理状态对我们课题组来说尤其重要 。