[朗读的意义]曹文轩
读书摘录
——《朗读的意义》曹文轩
1.无数的人问我:“究竟有什么办法让孩子喜欢阅读?”我答道:“朗读——通过朗读,将他们从声音世界渡到文字世界。”
2.朗读是体会民族语言之优美的重要途径。汉语的音乐性、汉语特有声调,都使得汉语成为一种在声音上优美绝伦的语言。朗读既可以帮助学生们加深对文本的理解,同时也可以帮助他们感受我们民族语言的声音之美,从而培养他们对母语的亲近感。
3.在阅读教学中,过早呈现插图,这是限制孩子的想象;而细读文本之后呈现插图,是为了印证孩子们的想象,而不是为了扼杀孩子的想象。
4.背离文本的自由感悟不可取。自由感悟需要教师的正确引导;自由感悟,需要基于对文本的正确认识。背离了文本,自由感悟的方向就错了。方向错了,即使感悟再精彩,体验再深刻,也只能是南辕北辙。
5.关于动物外形描写,于老师告诉大家,应该先让学生多读例文,小猫、小狗、老黄牛,有好的例文尽管拿来让学生读,读上个十篇二十篇,先仿写,再放手让学生自己写,几次训练就会见成效。我们期待着用一双语文的慧眼,引领学生关注小事,关心细节,并通过有序训练提高学生的习作水平。
6.高年级作文的通病在于学生只会写事情经过,不会通过细节描写再现人物内心活动。所以本次作文指导放弃结构问题,突出细节描写。
7.课外阅读,是语文素养提升的重要途径。没有足够的课外阅读,学生未来的发展会受到很大的制约。为了破解课外阅读的难题,我在日常的教学中进行了一系列的探索。
1)简单的事情不断重复,就能成就伟大的事业。就这样每天半小时,天长日久,持续不断,慢慢的,学生的阅读习惯就养成了。
2)作为教师,我也翻开一本书有滋有味地读起来,这一点非常重要,因为孩子们会观察:老师是不是喜欢读书。如果他们发现自己的老师也十分热爱读书,这对于他们读书兴趣的激发,会起到很好的激励作用。
3)这还教给学生多种获得课外书籍的方法,尤其鼓励学生相互借阅,“让自己手里的书在教室里漂流起来!”每学期我们班都会统计:你的书在多少同学的手中漂流?漂流最多的书,它的主人会感到很
自豪。
4)阅读不可仅限于文学类书籍,要从小博览群书,在广泛的阅读中奠定丰厚的文化底蕴。
5)学生要写出佳作,更需要一种底气,这种底气以深刻的情感体验、丰富的语感积累、大量的语言素材储备和厚实的社会生活知识作基础。以作文选为主要读物,就如同长期以方便面为主食,必然造成营养不良。
8.放心吧,同学们,读书是我们最幸福的时光,读书是你们最美的姿态。你们,是我关注的焦点;你们,都是我笔下的主人公。