小学校园文化建设之我见

　　校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现学校教育理念、学校特色的重要平台，也是规范办学的重要体现，良好的校园文化能以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生。它能聚思想性、特色性、文化性、参与性和综合性于一体，多角度、全方位提供了一个师生精神文明建设的平台，推动学校和谐发展。可以说，在什么样的校园文化引领下，学校就会办成什么样的学校。 　　有人认为：“未来学校的竞争，归根结底是学校文化的竞争，学校应善于在教育实践中把校园文化逐步积淀下来，成为一种教育影响力，一种孕育着巨大潜力的教育资源”。近年来，很多学校都在致力于校园文化建设，都在尝试和探索着如何建设具有本学校特色的校园文化，根据对我县部分小学的校园文化建设现状的了解，发现有很多问题需要改善和探究，比如：缺乏整体规划，主题零乱，没有深入师生的精神生活等。因此，我认为，如何真正的建设有本学校特色、符合学生实际的校园文化，是值得我们认真思考和尝试的问题。在查阅了一些相关资料和文献，以及对校园文化的理解和我校的实际情况出发，我觉得小学校园文化建设可以从这些地方着手进行。 　　 　　一、确立主题，明确方向 　　校园文化建设的主题，就是一个开展教育活动的主线，是校园文化建设中的脉络，应该贯穿于学校的各项活动之中，深入全体师生的精神生活，形成办学特色的一个重要品牌。每个地区的学校都有着自己独特的区域条件、文化历史背景和发展趋势，我们在选择自己的校园文化建设的主题时，不凡从这些生成性的优势当中来考虑，寻找一个符合学校教育主旋律的选题，在确立主题时可从这些角度思考。 　　注重将传统文化和符合时代潮流的现代意识融合，创建一种传统与现代相渗透的全新校园文化，让学生在弘扬传统的过程中用现代的意识来丰满校园文化羽翼，让学校师生在积极、阳光、愉悦的氛围中享受校园文化带来的浓厚人文气息。 　　尝试与家庭文化和社会文化加强交流协调，让师生都能感受到多元文化带来的新鲜感知、体验。时代进步，现在的学生和老师都不断受到家庭文化和社会文化的冲击，价值观念也呈现出多元化、多向化的特点。比如小学生比较喜欢流行歌曲，这不仅仅是因为这些歌曲所体现的是受大众易于接受和理解的通俗文化，刺激了学生的模仿欲，更重要的是这种社会通俗文化的感性多于理性，推崇情绪化、感官化，这点比较符合小学生的文化接受心理和年龄特征。但社会文化又有复杂多变的特点，小学生不一定能够适从，而家庭文化具有性对的稳定性，家庭文化所特有的说服力和良好的情感效应，常常会让小学生的价值观受家庭文化的直接影响，因此，有效利用这几方面的资源优势，将他们巧妙的链结成一种新生的文化，也是一种不错的尝试。 　　另外，在确立主题时还应充分考虑到今后主题活动开展的参与性、知识性和趣味性。一定要注意该主题是否有利于今后各项教育教学活动的开展，活动的内容是否能做到有知识性、趣味性和普遍的参与性，活动是否有利于发挥学生的主观能动性、创造力，是否能让他们获得积极的情感体验，都是需要深思的内容。 　　 　　二、营造环境，育养心灵 　　校园文化建设，幽雅、舒适的校园环境、人文环境和学校教师队伍建设等方面都是必不可少的条件。 　　校园是师生学习、工作、成长的地方，它是一所学校价值追求、审美情趣和精神品味的外在表现形式。如果没有相应教学设施、文体设施、图书资料、仪器设备、文化建筑和人文景观，没有清洁、整洁、舒适、幽雅的校园环境，那么这个校园将会是一座没有灵魂的建筑和摆设，不能够提供给师生一个适合工作学习的理想环境。因此，学校必须要致力于改善学校的办学条件，改进现有的教育教学资源，紧扣学校的特色主题，为学校文化建设和形象提升创造良好的物质基础。同时，要优化校内外环境，力争将学校创建成四季有绿荫、四季有花香的绿色校园。 　　充分利用学校的教学资源，给师生一个洋溢着人文文化气息的成长空间。比如：课间可以播放一些轻松优美的音乐，中午时段，可以播放一些贴近学生生活的优秀诗文、散文，或者一些经典传统文化篇目，让师生身在其中得到没得熏陶和享受。将学校的橱窗利用起来，将学校的一些重要决策、举措和师生的获奖、发表的学术论文等情况，一些具有教育价值的新闻报道，学校的规章制度等张贴出来，以便师生和家长及时了解学校的基本情况；还可以将橱窗分配但各班，让学生负责出黑板报，宣传自己的班级文化风采，便于相互交流学习。 　　注重塑造浓郁的书香氛围。优质的育人环境体现的是对和谐人文美追求，在美的环境中培养人格，提升境界。在校园里要有体现自己学校特色和办学理念的校训、校歌、永久性标语、师生书画展廊和校园标志性景观，班级里有体现班级特色的班训、班规、名人名言和班级文化角。浓郁的书香氛围，会让师生都被读书的气氛所感染，产生求知欲望，还可以让师生在与文本对话的时候，获得心灵的涤荡和慰藉，可以从书中找到力量和榜样，享受学习的乐趣。 　　加强校风、教风和教师队伍建设。学校的校长和教师，一言一行和各自的道德面貌时时刻刻都在对学生的思想行为产生影响。而一个高品质、有特色的学校，离不开一支高素质能力强的教师队伍。去年，我县教育局提出了“评估学校、培训校长、打造教师”的教育发展方针，这给学校发展带来了新的机遇，学校可就这个机会，利用各种培训和教研活动来提升教师的教育素质，尽力促进教师的专业化发展，通过学校的常规要求和管理，以教师的良好教风激励和带动校风和班风，为学校的特色校园文化建设奠定坚实的基础。 　　 　　三、师生共创、携手向前 　　校园文化建设是育人的需要，也是时代的需要，它离不开教师和学生这两大主体性群体，要彰显校园文化的特色，就更需要师生的紧密配合，形成合力，将特色的校园文化建设作为一个理念渗透到各项活动之中，学校可通过开办各种各样的校内文化主题活动，引导学生积极参与。比如：我校主张以德育人，以德治校，学校每周都会利用早读时间，有计划的让教师和同学们一起诵读《弟子规》、《三字经》等经典的传统名篇，以进行德育教育和文化熏陶，同时在学校的几面墙体上挂贴出《三字经》，以便师生随时阅读。充分利用学校所在地的地区资源、文化历史资源和社会资源，组织学生参观、考察、访问，帮助学生深入社会、了解社会，让学生在这些活动中培养文化素养。 　　特色校园文化的建设，是一个系统的项目工程，学校应该把它纳入学校发展规划当中，让师生提高意识，确保投入，有计划、有步骤的开展活动，利用一切可以利用的资源，将学校的特色校园文化建设变成学校发展的强大推动力。