修辞手法的运用
专题 古诗与句子修辞手法、改病句
一、修辞手法的运用
常见的八种修辞方法:( )。
(一)比喻
(1)明喻:本喻体均出现,中间用比喻词“像、仿佛、犹如”等来联结。典型形式:甲像乙。例如:( )
(2)暗喻:本喻体均出现,中间用比喻词“是、成了、变为”等来联结。典型形式:甲是乙。例如:( )
(3)借喻:不出现本体直接叙述喻体,没有喻词。
典型形式:甲代替乙。例如:( )
(4)博喻:具有一个本体,连用几个喻体来说明。
例如:( )
(二)借代:用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式
(1)特征代替本体:( )。
(2)具体代替抽象:( )。
(3)专名代替泛称:( )
(三)比拟:把甲事物摸拟乙事物来写的修辞方式。
1. 类 型:(1)拟人:( )(2)拟物:( )
(四)夸张:对事物的形象、特征、作用、程度等方面有意扩大或缩小的修辞方式。
1. 种 类:(1)扩大夸张:( ) (2)缩小夸张:( )(3)超前夸张:( )
(五)对偶:用字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
1. 正 对:上下句意思相似,相近,相衬的对偶形式。例:( ) 2. 反 对:上下句意思相反或相对的对偶形式。例:( )
(六)下面句子运用了什么修辞手法
1、共产党像太阳。
2、千万颗雨点落在水面上,好像一群小女孩在跳芭蕾舞。
3、马跑得越快,离楚国不是越远吗?
4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏,使它紧随祖国前进的步伐一齐跳?是他们,战斗在海洋台站的海洋工作者。
5、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
6、我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。
二、填写古诗文
1、婉约中透出英气的李清照,虽是" ",也高歌" "的项羽;我喜欢意气豪迈又沉郁冷峭的陆游,虽只能" ",但" "才是他的初衷;我喜欢嫉恶如仇又心怀柔肠的鲁迅,虽多是" ",但也有" "的柔情。
2“ ”是一种清静的潇洒,“ ”是一种喜悦的潇洒,“ ”是一种怡然的潇洒。“ ”是一种孤寂的潇洒。“ ”是一种自信的潇洒。
“ ”是一种无畏的潇洒。“ ”是一种宽容的潇洒。“ ”是一种得意的潇洒。 “ ”是一种豪迈的潇洒。
3、“ ”诵读这流传千古的名句,谁不为背井离乡绵绵无尽的思乡之情所感动?“ ”读着这优美的诗句,哪个浪迹天涯的浪子不希望飞回生我养我的故乡?“ ”吟诵这豪迈的诗句,谁不为在外面建功立业的健儿们的思乡之情所感动?“ ”读着这凄婉的诗句,谁不理解浪迹天涯的游子那浓浓的思乡之情?
“ ”春节来临,读着这千古名句,那些身在国外留学的学子们,谁不想念自己的祖国和亲人啊?“ ”读着这伤感的诗句,哪个游子不会涌起乡愁?
三、填写历史人物或名人名言
1试想,从古到今,有多少帝王因为选贤授能、“兼听”,而开创了一个个太平盛世。( )吐哺,天下归心;( ) 三顾茅庐求贤才,终有三国鼎立;( )月下追( ) ,方有后来
( )的强兵壮马。而又有多少帝王因为轻信谗言、“偏听”,而使国家走向衰落、灭亡。楚怀王亲小人远贤能,怒疏( ),楚国不久就走上了亡国之途。
2、鲁迅说“ ”,我懂得了人应具有的反抗精神; 当李白说“
”,我懂得了作为人的尊严;当阿基米德说“ ”,我懂得了知识能给生命以无穷的力量。 当尼采说“ ”,我懂得了当我失败时应该做些什么;当孟子说“ ”,我懂得了应怎样去读书。 当托尔斯泰说“ ”,我懂得了人生的真谛;当但丁说“ ”,我懂得了该怎样去面对别人的误解。当曹操说“ ”,我懂得了人到老也仍要有雄心壮志。
四、仿写句子
1春天的雨,( );夏天的雷,( );秋天的风,( );冬天的雪( )。
2假如我是个作曲家,( );假如我是个画家,( )。假如我是个诗人,( )。
3、读书,是一种美德。读书,( );读书, ( );读书,
( );读书,( )。
4成熟的麦穗低垂着头,那是在教我们( ) ;忙碌的蜜蜂在花丛中穿梭,那是在教我们
( )。娇媚的昙花选择在夜间开放,那是在教我们( )。绽放的腊梅傲立在冰天雪地中,那是在教我们( )。温柔的水珠能滴穿岩石,那是在教我们( )。
5、太阳无语,却( ),高山无语,却( );蓝天无语,却( );大地无语,却( );鲜花无语,却( );青春无语,却( )。
6、当一个人怀疑自己的时候,他忘记了( )是一种习惯;当一个人浑噩度日的时候,他忘记了( )是一种习惯;当一个人志得意满的时候,他忘记了( )是一种习惯;当一个人背信弃义的时候,他忘记了( )是一种习惯。
7、人生如一首诗,应该多一些悠扬的抒情,少一些( )。人生如一幅画,应该多一些亮丽的着色,少一些( )。人生如一支歌,应该多一些昂扬的吟唱,少一些( )。人生如一局棋,应该多一些主动的出击,少一些( )。
8、人们都爱秋天,爱她的( ),爱她的( ),爱她的( )。人们都爱春天,爱她的( ),爱她的( ),爱她的( )。
9、钱能买到佳肴,不能买到( );钱能买到书籍,不能买到( );钱能买到药品,不能买到( );钱能买到时装,不能买到( );钱能买到朋友,不能买到( )。钱能买漂亮的眼镜,但买不来( )。钱能买高档的钢笔,但买不来( )。钱能买来名贵的篮球,但买不来( )。钱能买来精确的钟表,但买不来( )。
四、古诗文练习
(一)1、按原文填空。
死去元知万事空,但悲不见九州同。 , 此诗题目是《 》,作者是 朝的 。“元”的意思是 ,“但”的意思是 ,令作者悲伤的原因是 ,由此可以体会作者 的思想感情。
2、《泊船瓜洲》是 朝的诗人 的作品,诗中的 成为了思乡名句。
3、先读古诗,再填空。
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。这首诗的作者是 ,其中诗中的“故人”是 。我们曾经学过这位作者的诗有 和 ;这个故人的诗有 。
4、古诗《示儿》、《闻官军收河南河北》虽然内容不同,但是都表达了一个相同的主题 。只是在表达主题的时候,表达的角度不一样,《示儿》是通过作者的 来表现的,而《闻官军收河南河北》则是通过作者的 来表现的。
(2)- 亲友如相问
(4)一 日依山尽,——弼人海流
(二)1、填动物名
两个( )鸣翠柳,一行( )上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船
迟日江山丽,春风花草香。泥融飞( ),沙暖睡( )。
竹外桃花三两枝,春江水暖( )先知。蒌蒿满地芦芽短,正是( )欲上时。
篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。儿童急走追( ),飞入菜花无处寻。
银烛秋光冷画屏, 轻罗小扇扑( )。天阶夜色凉如水, 坐看牵牛织女星。
枯藤老树昏( ),小桥流水人家,古道西风( )。 元 马致远《秋 思》
2.描写四季的诗。
春:
夏:
秋:
冬:
3、思 乡 诗
4、边 塞 诗
5、送 别 诗
6、诗中山
7、诗中水
8、诗中风
9、诗中雨
10、诗中雪
11、诗中日
12、诗中月
13、诗中的黄河
14、诗中的长江
15、诗中亲情
16、诗中乡情
17、古诗文名句——声
18、古诗文名句——色
19、古诗文名句——香(嗅觉)
20、古诗文名句——酒
21、古诗文名句——友情
22、古诗文名句——愁思
23、古诗文名句——哲理诗句
24、古诗文名句——战争
25、 古诗文名句——爱国
26、古诗文名句——志向
27、古诗文名句——西湖
28、古诗文名句——劝学
五、 修改病句
1、多次反复教育我们要好好学习。( )
2、爷爷经常想起许多过去的往事。( )
3、《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的。( )
4、改革开放以来,我国人民的生活水平不断地改善。( )
5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。( )
6、参加会议的同学基本上都到齐了。( )
7、我上完五年级了,还有一年没有毕业。( )
8、从这件普通的小事中,却说明了深刻的道理。( )
9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。( )
10、我国人口是世界上最多的国家。( )
11、一阵雷雨下了一天一夜。( )
12、我肯定今天可能会下雨。( )
13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。( )
14、在会上,纷纷发表自己的意见。( )
15、李老师的关怀,我一辈子终生难忘。( )
16、我勇敢地冲下山坡,心里不免有些害怕。( )
17、大家都讲卫生,我们的健康和疾病就有保障。( )
18、世界四大文明古国是中国。( )
19、望着邓奶奶的遗像,同学们不禁忍不住放声痛哭。( )
20、两个新旧社会,真是鲜明的对比啊!( )
六、扩句和缩句
1、 妈妈买来了桔子。(扩句)
2、 歌声打破了沉寂。(扩句)
3、悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。(缩句)
4、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。(缩句)
5、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。(缩句)
七、、判断下列缩句是否正确,对的打“√”,错的打“╳”。
1、“这不是伟大的奇观吗?”缩写为“这不是奇观。”( )
2、“红军的主力渡过了天险大渡河,浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”缩句为“主力奔赴最前线。”( )
3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的,在宽阔而又笔直的公路两旁排列。”可缩写为“白杨树在公路排列。”( )
4、“风景如画的桂林山水,吸引了成千上万的中外游客来此观光。”可缩写为“游客观光。”