浅谈班级活动文化建设的方向与策略

武汉市教育学会中小学

德育专业委员会2013年

学术年会科研成果评奖

浅谈班级活动文化建设的方向与策略

武汉经济技术开发区军山中学 李国华

抓好学生德育，引导学生学会做人，是素质教育的首要任务，也是素质教育最核心的内容之一。抓好学生德育，提升学生素质的手段路径颇多，但在诸多路径中，笔者认为，开展丰富多彩的班级活动文化建设，是其中最直接最有效的一种路径，因为学生是活动中的主体，是直接的参与者，有亲身的实践体验和感受，走的是自主教育的道路。马克思哲学指出：解决事物的矛盾，内因是关键，外因是次要的。因此，来自外界的一切教育力量没有自主教育更有力，而自主教育的最大源泉来源于班级活动文化的正确引领。因此，抓好学生德育，最直接最有效的途径是正确开展班级活动文化建设。

一、班级活动文化建设的主导方向

班级活动是在班主任指导下，有目的、有计划的为实现班级教育目标而举行的各种教育教学实践活动，是集体形成的基础，发展的催化剂。那么，开展班级活动文化建设应朝怎样的方向进行呢？《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（下简称《若干意见》）明确指出——当前和今后一个时期，加强未成年人思想道德建设的指导思想是：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻十六大精神，全面落实《爱国教育设施纲要》、《公民道德建设实施纲要》，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对未成年人身心成长的特点，

积极探索新世纪、新阶段未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。这为工作在一线的班主任们指出了明确的方向。我市实施的“十二五”中小学有效德育建设工程中制定的有效德育目标：培养学生爱的情感、雅的言行、新的意识，善的品质、美的志趣，其实是《若干意见》的细化。这为武汉市的教育工作者们指出了具体的方向，因此工作需要有明确的方向，否则，犹如瞎子摸象，不知头绪，其工作则难免陷入忙、乱、错之局面。

单就我市德育工作者而言，在“十二五”期间，其工作的方向应是：培养学生爱的情感、雅的言行、新的意识，善的品质、美的志趣。这五个目标任务，不同的年级，各有其外延与内含。因此，我们务必加强《武汉市中小学有效德育目标、内容、路径、推进、评价体系》的学习，只有通过学习，我们的班级活动文化才能有序开展，我们的教育才能呈现出层进式，我们的工作才能落在实处，收到实效。

二、班级活动文化的实施策略

为了让活动有效开展，我认为根据不同的目标，应选择相对应的策略。

1、策略一：会议类，包括主题班会、晨会、交流座谈会、演讲会等形式。主题班会是班级活动开展得最多的一种形式，它的运用范

围最广。比如：爱的情感教育，七年级可以举行“珍惜时光，珍爱生命”的主题班会；八年级可以举行“假如我是一名老师”的主题班会；九年级可以举行“爱自己从心开始”的主题班会。这些班会，也可以采取演讲会、晨会、交流座谈会的形式举行。

2、策略二：阵地宣传，包括黑板报、橱窗、手抄报、小广播、征文、观看电影等形式。比如：雅的言行教育，七年级可以利用黑板报、、小广播等形式进行《美德少年》的宣传，八年级可以利用手抄报形式进行《校园文明使者》的宣传，九年级可以利用征文形式进行《加强自律、文明上网》的宣传。

3、策略三：知识与能力展示，包括演讲比赛、知识竞赛、主题讲座等形式，比如美的意识培养，七年级可以采取“安全知识”抢答竞赛的形式，八年级可以采取“法律知识”竞赛、主题讲座的形式，九年级可以采取《我为班级尽好责》的演讲比赛形式。

4、策略四：榜样引领，包括榜样评比，成果展示、演讲名人故事会、小广播宣传等形式。比如：美的品质培养，七年级可以进行“名人励志”故事会的形式，八年级可以进行“我节约 我光荣”的演讲比赛，九年级可以进行“向诚信兄弟学习”的小广播宣传。

5、策略五：实践体验，包括参观、成果展示等形式，比如：美的志趣培养，七年级可以采取对手工作品进行展示的形式，八年级可以采取参观名胜景点的形式，九年级可以采取艺术节、体育节、科技节的展示活动。

法无定法，方法远不止这些，我们可以根据自己的目标、任务

灵活选择以上策略、还可以采取“三位一体”、课程融合等方式辅以实施。总之，仁者见仁，智者见智。

三、班级活动文化建设的意义

班级活动是学校教育活动的重要组成部分，是为了促进学生德、智、体、美、劳等全面全面发展，实现学校教育目标的重要途径，它对学生的发展，班集体的建设具有重要的意义。

1、能引导学生进行自主教育，促使良好班风的形成。比如：通过民主与自荐相结合的方式，成立班干部队伍，在学生中践行轮流班级负责制，每天坚持晨会，让轮流值日班长作前日工作汇报，并由班委会成员予以工作点评和问题裁决，自己伺机指导，就可以收到“自主教育”的良好效果。案例：一天课间，陈卓同学以大欺小，欺负低年级同学，这件事被别的班主任告到我这，我听了很生气，但很理智，我决定将这件事交给当天的轮流值日班长简曼处理，想培养她的能力，看她怎么处理这件事。第二天，简曼同学在晨会中小结到：“昨天陈卓同学欺负小同学，性质恶劣，严重影响了班级的形象，给我们班抹了黑，我找他谈了，他已认识到了自己的错误，现提交班委会成员对他予以裁决。”班委会根据班规最终裁定让他写一篇题为《我错了》的300字的作文，文章写完后交班主任保存。我站在一旁，看到同学们法制化的自主管理，感到自己的培养有了成效。当陈卓把作文交到我的手上的时候，我并没有轻描淡写，而是耐心说服，晓以利害。班级因坚持晨会，有严格的程序化管理和鲜明的制度管理，班风纯正，秩序井然。，

2能激发学生的合作意识、增强班级的凝聚力。为培养学生的合作意识，增强班级凝聚力，我利用运动会、篮球赛、拔河比赛等活动，收到了良好的效果。在本次秋季运动会中，上午的比赛结束后，我们九（2）班的得分比九（1）班高了18分，班级运动员们个个表现出洋洋得意、骄傲自满的神情，到下午的比赛结束后，两班的得分持平了，胜负的关键要看拔河比赛了，同学们个个象泄了气的皮球，情绪低落。我立刻组织同学们给他们加油鼓劲，我说”两兵相见，勇者胜，为了班级荣誉，我们要凝成一股绳，努力！加油！胜利一定属于我们。”然后我给他们作了站位的安排与技术指导。在比赛白热化的时刻，两班势均力敌，僵持不下，我在旁边不断地鼓劲，大声地喊道：“坚持就是胜利，努力！加油！加油！努力！加油······”。同学们在我的鼓励下，使出浑身的劲，胜利终于在坚持中倒向了我们。比赛后，同学异常兴奋，我在比赛结束后小结到：“当我们把班级看作一个家庭，我们人人都为这个家庭作出努力，我们这个家庭一定是一个美好的家庭，拔河比赛就是一个有力的见证，希望同学们今后事事都为我们这个家庭着想，人人都为这个家庭努力，加强合作，美好的明天一定会属于我们这个大家庭。”通过我的工作，在活动中不断加强班级凝聚力的打造，同学们的合作意识逐渐增强，班级在随后的篮球比赛中再次取得胜利。

3、能促进学生心理健康的形成。学生们正处于青少年时期，正是长身体、长知识的时期，他们精力旺盛，求知欲强，但往往又经不起诱惑，容易走极端，产生心理问题。通过多种有组织的班集体活动

可以谨防矫正学生的心理问题。比如我在班级开展了感恩教育主题班会，矫正了学生的逆反心理，让他们懂得宽容、礼让是一个人应具有的美好品质，对一个人的人生导向有着极其重要的意义。实践证明：班级活动能促进学生良好个性的形成，他们的个性品质、兴趣、才能等在集体活动中得到表现，也得到了巩固、发展和调整。

4、能增进师生间的感情。班级活动的开展，老师也加入其行列，使得老师与学生零距离接触，在亲密的交往中，老师降低身份，把自己看成同学们的伙伴，就能跨过师生间的那道鸿沟，成为学生的知心朋友，师生间的感情就会在无形中得到增强。在班级举行的秋季野炊活动中，我加入学生的野炊行列中，和他们一起烧火做饭，分享成果与快乐，成为了他们的知心朋友，他们无话不说，倾吐心声，为班级发展积极出谋划策，提出许多宝贵的建议，给我的工作带来了信心与力量，使我仿佛看到了班级美好的前景，正是我和学生们的打成一片，融洽的沟通、交流、情感的增进，班级才有了原动力，才有了凝聚力。

5、能提升学生的综合素质。每一次班级活动，都是围绕一个主题而展开的。从筹备设计到组织实施，直到小结，都凝聚着众人的心血和汗水。学生参入其中，扮演不同的角色，他们往往在活动中得到锻炼，他们的综合素质也能得到提升。如元旦联欢晚会，从组织到展示，这一过程无不体现学生的综合素质能力。

管理学的发展表明，由强制性的管理转向整合协调的民主化管理是一个必然的趋势。在班级管理中，扬弃传统的老师凌驾于学生之上的管理模式，摒弃放任自流的非管理现象，重视培养和开展丰富多彩

的班级活动文化，以活动的聚合、激励、协调功能，带动班级走向新境界，无疑是我们教育工作者值得重视和探讨的新选择。

参考文献：

1、《市教育局关于印发武汉市中小学有效德育目标、内容、路径、推进、评价体系（试行）的通知》

2、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》

3、《中小学班主任培训宝典》

4、《军山中学学生行为规范育人实施方案》

5、於思：《新课程背景下的德育再思考》