在教学中培养学生 社会责任感
在教学中培养学生 社会责任感
从事教育事业二十多年以来，一直在一线跟学生亲密接触，看着一代一代孩子在茁壮成长，有着欣喜时的忘我，有着心酸时的哭泣。但更令人有一种担忧，在当前社会不良氛围下，当代中学生的社会责任意识也在一定程度上被削弱甚至淡化了，做事、学习缺乏认真负责的态度，自私、懦弱、冷漠、懒惰等不良品性大量滋生，对集体活动和公益事业缺乏必要的热情，在爱护公共财物、保护环境等方面做得很不够，伤害他人以及自我伤害事件时有发生等等。为此 教育的任务更艰巨了，同时也使我深深懂得教育没小事，只有从小事做起，对每个学生负责，对一生负责，要担当起责任才能做好教师的职业，他不是惊天动地大事，就是平凡小事的汇编。
一、在培养学生责任感中发挥教师的主导作用
做为学生的引路人，首先，教师要身体力行有责任感，为学生树立好的榜样，以自身人格来影响学生，使学生对老师所讲的道理信服。上课时发现讲桌乱时，先主动整理打扫，记得有一次上课时发现桌面有灰尘，我走下讲台把灰尘弹道黑板的一面，此时学生用敬佩的目光注视着我。学生的书本掉到地上我主动帮捡起来，我在每次演示实验后，习惯性收拾并整理好仪器，打扫卫生，为后面班级开展实验做好准备。学生才会在教师“身体力行”中学样。其次，教师面对的千差万别有思想的人，不一定各个都成才，但要求学会做人，对每个学生负责，担当起责任感，成就学生的未来。想起霍懋征老师的一句话：“我欣慰的是，我从没有放弃一名学生”。这里面透着的，就是一种责任感。而我认为，不论一位教师的个人素质如何，责任感应该是对一名合格教师最基本的、也是最纯粹的要求。其实，一个人的一生也就是由他个人的责任感所决定了的，不仅仅是针对某一职业。在日常生活中，如果没有责任感，一切也都将变得一塌糊涂。一件衣服买错了，可以扔掉。甚至一次投资做错了决断，或许还可以从头再来。而一个人的成长塑造却绝没有第二次的机会。那么作为塑造人的教师职业，我们怎可以得过且过、敷衍了事呢？培养有德有才的人，就为社会生产出合格的产品，培养有才无德的人就是社会的废品。一个教师的失责，影响的将是一个人、一批人甚至一代人的人生，如果我们都能这样看待我们的职责，看待我们每天所从事的看起来是繁重而又琐碎的工作，那还有什么做不好的呢？审视我们的责任感，认真对待看来是微不足道的一些小事，如、说话、做事、言行举止等这都是对我们教育工作者的最基本的要求，也应该是我们时时反省自己、监督自己的最好标尺。
二、在教学的过程中，帮助学生确立“责任感”的意识
作为一名物理科任教师， 我要用我热情感染学生，尊重全体学生的人格，尤其不要忽略了“差生”的正当的要求。在教学中，每年都要遇到几个先天有点问题的学生，他们被学生戏称为“弱智生”，很多同学瞧不起他们，认为“弱智生”是无可就药的，来学校就是混混日子，老师就别花精力在他们身上了。当这些被称为“弱智”的同学不交作业时，我象对待其他同学一样，督促其补交，利用课间帮助他们完成；上课时，我也会刻意多望他们几眼，和他们进行眼神交流，让他们