远古的回响-----先秦古乐观后感
远古的回响-----先秦古乐观后感
在这门课程的学习过程中在一定程度上了解了中国的古典音乐，体味到了中国古典音乐的美。笛声的清脆，箫声的深沉，琵琶的铮铮之音，这些我们都从中感受到了华夏之音的美妙，体味到古典的魅力所在。中国的古典音乐是以五音--宫商角徵羽为基础的，中国古代的音乐大家创作了中国独特的音乐形式如今在民间十分流行的是唢呐这种乐器，无论民间的喜事还是丧事唢呐都是一种不可或缺的乐器之一。在这门课的学习中感受最多的就是对我国传统文化的了解，增强了民族的自豪感与自信心，有提升了对祖国的爱。
中国上下午千年的文化积淀, 使中国音乐历史在世界音乐史中占有举足轻重的地位。而中原音乐文化,则可称之为其中一颗璀璨的明珠,光彩夺目。河南的音乐得天独厚,在史书中,有关于黄河流域原始部落的葛天氏之乐,大禹治水之歌的《大夏》之乐,商人“恒舞于宫,酣歌于室”的记载。春秋战国时期的“郑卫之声”,更是作为一代新音乐的代表,使听者“乐此不倦”。中原大地上生动热烈的民间音乐,源远流长,几千年连续无间断。
为了让我们更好的体会中国古典音乐的永恒之美,于是在老师的安排下,我们来到了河南博物院聆听华夏古乐,感受音乐带给我们的震撼之旅。在整个演奏过程中,时不时的有猛烈的掌声响起,我们都沉醉其中,猛然间有梦回古代之感。其中展示了好多古代的乐器,比如:贾湖骨笛,王孙诰编钟，瑟,古琴,陶埙„„还有就是一些华丽的古代服饰,给我们带来巨大的视觉和听觉冲击,让我深深的感到流行音乐真的没法和中国这些历经千年留下的珍贵音乐相比。骨笛陶埙奏响原始天籁;钟鼓琴瑟,回旋先世雅乐。今生有幸,我辈还能够在这种环境下聆听先古音乐,实乃人生一大快事啊!
整个演奏过程分为三部分:商周古乐,秦汉古乐,大唐盛世。我只记得当一个声音响起时,我全身都绑紧了:“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。”当《关雎》从一个现代人的口中吟唱出,尽管相隔千年, 那种非同一般爱恋的感觉,作为现代人的我们还是能够隐隐约约体会到。古老的诗歌,古老的音乐,
古老的乐器,爱情总是可以跨越时间,跨越空间,流传后代。这里没有琵琶,没有横笛,也没有二胡,没有这几样从外族传过来后融入中华民族的乐器,用最古老的中华乐器演奏的最能沟通心灵的情感故事。男女相互示爱的阶段是朦胧的,想象中的美好,乐曲也相应的轻松清越,很喜欢男声,让我想起了红楼梦里唱滴不尽相思血泪的王洁实,觉得嗓音很有古风,温柔似谦谦君子,也像是古代会为心爱的女子唱歌的浪漫人,换个人唱绝没有这样的效果。这么清雅的音乐才是华夏民族最初始的情歌啊! 悠扬轻快的乐器让我的思绪穿越了时空,如临其境,像是看到一对青梅竹马的恋人,功成名就喜圆满。或是偶遇他乡的知音,琴瑟和谐的对唱中,爱情由此而来。曲已罢,意未尽,想再欣赏一遍,怕又打扰了刚才的意境.然而无论如何,我还是来过这里,聆听到这么美妙的音乐,自己也有很多收获,自己理应知足。尽管我们不知道古人在没有留下声音。
话剧处在这个伟大的变革时代。作为在党领导下的话剧工作者和话剧演出团体，更应该牢牢把握社会主义先进文化的前进方向，关注现实生活，讴歌人民心声，紧跟时代步伐，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，勇于开拓创新，继承、发扬老一辈艺术家的优良传统，总结历史经验，继往开来，以百倍辛勤的劳动和崭新的创造，使我国话剧艺术在中国新文化格局中，更加繁荣与发展！
河南话剧同中国话剧一样，今日依然从西方戏剧中摄取营养；但它经过话剧人上百年的融合、改造、创新，已具有鲜明的中国特色、中原特色，成为现代的民族话剧。我们坚信，经过百年历史成长起来的河南话剧，一定会在当前伟大的变革时期，创作出更多优秀作品，激活河南话剧市场，开拓出一条河南话剧的发展、振兴之路，绽放出新的辉煌！
我一直觉得音乐的世界是一种虚拟中的征服，它用不同的方式征服着不同种类的人的心情。再普通的人，不管他的知识层面如何，不管他的地域文化所带来的差异如何，他都具有一样与生俱来的能力，那就是音乐鉴赏的能力。音乐对于喜欢他的人来说只限于欣赏的品位和能力。对他的了解并不仅仅限于听上，要从各方全面了解。具有良好的音乐鉴赏能力对情感的培养和素养的提升都有很大的帮助，所谓“阳春白雪和下里巴人”不是轻而易举就能分辨出来的。
音乐的最大功能是从精神上让我们超越有限的生命的围墙，把视野投向另一个关于美的音乐世界。她最奇妙的力量在于让我们日益漂泊的灵魂有回家的感
觉，扩充我们生命的宽度和深度，寻找到生命的精神支柱，找到灵魂的归属。 当代大学教育中强调素质教育是我国社会经济不断发展的要求，而艺术教育的关注正是人类感情的关注，作为一种意识形态，作为一种感情重要的存储和表达方式，艺术教育为实现素质教育的总体目标提供了生动的教育手段和教育内容成为受教育者最易接受的、最有活力的一种教育形式.