牛顿第三定律教案
牛顿第三定律教案
1、 知识和技能
⑴ 知道力的作用是相互的,知道作用力和反作用力的概念; ⑵ 理解牛顿第三定律的确切含义,会用它解决简单的问题; ⑶ 能区别出“相互平衡的两个力”与“作用力和反作用力”;
⑷ 能综合运用牛顿第二、第三定律及力的平衡知识解决有关运动问题。 2、过程和方法
⑴ 由课堂小实验让学生获得感性认识:物体间的作用是相互的; ⑵ 培养学生在观察、实验的基础上能概括总结“牛顿第三定律”内容; ⑶ 鼓励学生动手操作、大胆质疑、提高学生的自信心并养成科学的思维习惯。 3、重、难点:
重点:“相互作用力”与“相互平衡的两个力”的区别 难点:①会找“作用力与反作用力”
②运用“牛顿第三定律”、“相互平衡的两个力”解释生活现象 4、教学思路:
牛顿第三定律是以实验为基础引导学生观察、总结,获得相关知识的物理概念教学课。所以,本节课堂教学是按照“实验导入,实验观察,实验总结”的设计理念进行的。
首先,由课件演示推的活动,引出学生头脑中潜在“作用力与反作用力”印象,引起学生情感共鸣,引发学习兴趣。再适当回顾初中知识“力是物体间的相互作用”、“施力物体同时也是受力物体”,引入课题,并进一步提出作用力与反作用力的概念,并明确指出作用力和反作用力的性质相同。
对学生提出美国《科学与发明》杂志上曾经出现的一个问题,两只一样的生鸡蛋,一只运动的鸡蛋去撞击另一只静止的鸡蛋,撞击部位也一样,请学生猜测哪只鸡蛋先碎?引发学生讨论,激起学习兴趣,并探讨作用力和反作用力的大小关系。
由课堂小实验“两个校准的弹簧秤直接对拉,观察视数关系及变化特点”,要提出重点观察“视数变化特点”,进行小组总结,组间交流,整体汇总。确认“作用力与反作用力”的大小、方向、作用点的关系特点。
用传感器来展示作用力和反作用力的关系并得出结论(重点是可以直观的看见同时性),再引出第二知识点“牛顿第三定律”。
对牛顿第三定律详细阐述并练习并巩固牛顿第三定律。
提供“吊灯”模型,分析出灯受到的力和这些力的反作用力,总结“相互作用力”、“相互平衡的两个力”性质、是否同时、作用点的区别,并列表显示两者的区别。
主体规律知识分析完毕后,投影出关于“相互作用力”、“相互平衡的两个力”的生活事例,加强学生对上述知识的理解;并引导学生解释“说一说”的掰手腕输赢的原因。再对课堂初始讨论的哪只鸡蛋先碎的问题。
5、教学设计: