从金融学专业角度看高校教学质量保障体系建设

从金 融学专业角度看高校教 学质 量保 障体 系建设　李酷　（ 东 北 大 学 秦 皇岛 分 校 　摘要 ： 高校 教 学质 量保 障体 系 的建 设 是一 个 非常 复 杂 的系统 工 程 ， 　 地较 小 。致使选 用 教材及 版 本 的变动较 小。有部 分经典 教　作 为 一名 青 年 教 师 ， 从 金 融 学 专业 的 角度 出发 ， 分 别 分析 了 高校 教 学　材 又没 有 后续 版本 ， 跟 不上 金 融业发 展 要求 的情 况 也有 发　 展 的观 点 ， 不 能贪 图备课 方便 ， 不想 更换 新 、 优 教 材 。这 方　 面 可通过 如 下建议 来推 进 ： 　质 量 保 障体 系在 专 业 的培 养 计 划 、 教材 的选 择 、 教 师 的 反 馈 以及 实验　 生［ ３ 　 。 因此 ， 从 教材 选择 这 一环 节就应 当体 现 出求新 ， 求 发　 教学等方面的现状， 并针对具体问题， 提 出相 应 建 议 。 　 关键词 ： 保 障体 系教 学　专 业培 养 计 划教材选择教 师反 馈实验　① 引进 多家 出版社 ， 通过 出版 社 介 绍 对 口书 籍 ， 申领　 ０ 引言　 这样 可 以促使 教 师更 好地 吸 收本领 域 新知　 教学 质 量 的提高 是 一个 非常 复杂 的系统 工程 ， 涉 及 到　 样 书以备 使 用 ， 识 、 新 技 术 ， 同时 为 更好 的选 择 教 材 提供 途 径 。 教材 的使　 教学环 境 、 教 学过程 、 信 息反 馈 与评价 等许 多 方面 。 教 学质　 是教 学过 程 中 ， 非常 重要 的一 环。 对于 国内 的教材 ， 要　 量 保 障体 系 自从 ２ ０世 纪 ８ ０年代 在欧 洲兴 起 以来 ， 一 直 受　 用 ， 提 高本 土教材 的水 平 ， 同时， 金融学领域 ， 　 到世界 各 国 的广泛 重视 。９ ０年代 中期 以后 ， 高 等教育 的质　 进行 优 化 整 合 ， 要 不 断 引进 国外 优 秀 的 教材 ， 在 有 条 件 的学 校 ， 还 可 以 实　 量 保 障活动 也被 我 国高 等教育 界 关注。高等 教育 教学 质量　 拓展 学生 的 国际化视 野。 　 保 障体 系是 全面 提 高教学 质量 的工作 体 系和 运行 机制 。 具　 行纯 英文原 版教 材 ， ② 鼓 励 教 师编 纂 教材 ， 对 自 己的专 业 、 自己讲 授 的内　 体来 说 ， 是 遵循 教 育 以及教 学规 律 ， 核 心是 提 高教 学质 量 ， 　 同 时 自编教材 也 有助 于教 师后 期 发展 。教 师　 目标是 培 养 高素质 人 才 ， 将教 学过 程 的各 个环 节 以及 各个　 容更加 清 晰 ，按 照 自己的思路 ， 讲 课笔 记 ， 并　 部 门 的活 动 、 职 能合理 的组 织起 来 ， 从 而形 成 一个任 务 、 职　 可 以根 据 自 己的授 课 经验 ， 结合学 生 的实际 学 习效果 ， 编 写内部 自 己使用 的教材 。 　 责、 权 限 明确 ， 能够相 互协 调 、 相互促进 ， 以达 到最 优 化 状　 ３ 从教 师反 馈提 升金 融学 专业教 学质 量　 态 的有机 整体　 １ 。 高等 教育 教学 保 障体 系 可 以分成 为标 准　 在 教育 和教 学 过程 中 ，教 师和 学生 两 方面都 是 主体 。 　 系统 、 管理 系统 以及监 控 系统 三部 分。 作 为一名 青 年教 师 ， 　 教 师教 和学 生 学是 同一 活 动 的两　 在教 学质 量 标 准设 立和 教 学质 量管 理 系统 方面 没有 经验 ， 　 就 教学 含 义 的实质 而言 ，是 教与学 的辩 证统 ｍ［ ４ １ 。 教 师怎样 教 ， 学生如 何 学 ， 　 只 能从 教学 质 量监 控 系统 中 ，找到 跟 自身相 关 的环 节 ， 针　 个 方面 ， 这 个教 与 学之 间 的辨 证关 系是 非常 重要 的问题 。可 以说 ， 　 对 自身专 业—— 金 融 学 ， 进 行 分析 。 　 没 有不 好 的学生 ， 只有 不好 的教育 。 所 以 ， 高等 教育 教学质　 １从 专 业培 养计 划调整 提 升金 融学 专业教 学质 量　人” ， 需要 以人 为本。 　 在 我 国金 融业 日益 开放 ，金 融 国际 一体 化 的背 景下 ， 　 量 保障体 系 关键 核 心就 是 “ 目前高校 教 学 反馈 主要 强调 的是 学 生 的反馈 ， 但 是教　 高等 院校 作 为金 融人 才 的培 养机 构 ， 必须 满 足现 代 金融 发　教 师本 身对于　 展 的要 求 ，在 金 融本 科 生 的培 养 过 程 中 需要 及 时 更 新 观　 师 自身 作 为教 学环节 中必不 可 少的 一部 分 ， ① 教 师对 于学 生 学　 念， 不 断 推 陈 出新 ， 才 能培 养 出 能够 适 应 国 际竞 争 的复 合　 教 学 的反馈 途径 较 少。 这主 要体 现在 ： 习情况 的 了解较 少 ， 只 能通 过课 堂教 学 以及课 后 的答 疑和　 型金 融人 才 队伍　 】 。 而更 新观 念 ， 推 陈 出新 ， 首 当其 冲 的就　 但是， 在 现 实教学 中 ， 课 堂上　 是专业 培 养计 划 的调 整 。 金 融学 专业 的培 养 目的是 符合社　 作业 环节 了解 学 生学 习情 况。 课 后会 参 与 答 疑和 讨论 的只 是部 分学 生 ， 教９ 币对　 会 主 义市 场 经济 发展 需 要 ， 具 备 宽厚 扎 实 的经济 与金 融理　 有 反应 、 其他 学 生 了解 较 少。 甚至 只 能通 过导 员来 间接 接 触 ， 直接　 论 基础 和 金 融实务 能力 ， 具有 较 强 的创 新 意识 和社 会 适应　 能力 ，有 较 高外 语和 计 算机 运 用水平 ，能在 工商 企 业 、 银　 交 流 情况 较 为 少见 。② 教 师对 于 学 生反 馈 情 况 了解 不及　 学生 的教 学 反馈 意见 通过 层层 环 节 才能 转到任 课 教 师　 行、 证券 、 投资、 保 险及其 他 经 济 管理 部 门从 事金 融工作 ， 　时， 时 效性较 差 。 　 或在 大 专 院校 、 科研 单 位 从 事金 融教 学 、 研 究 工作 的 高级　 手 中 ， 对 此 ， 可 充 分利 用 多 媒体 技 术 、 网上 教 育 以及最 新兴　 专 门金 融 人 才。 因此 随着 金 融市 场 的不 断发展 ， 金 融理论　 微课 ” 等现 代信 息技 术 ， 不 断改 进金 融学 专业 的教学　 的 日新 月 异 ， 各 项金 融 业 务 的蓬 勃 兴 起 ， 我校 金 融 学专 业　 起 的“ 使 教 师 的理 论 教 学 与 实践操 作 一 致 ， 从 而 切　 的培养计 划 一 直处 于不 断 的改进 之中 。 特 别是新 开 设的风　 方 法 与手 段 ， 　 险管理 课 程就 是 改进 了原 有培 养 计划 ， 对 近 年来越 演 越 烈　 实地 提 高教学 效率 和教 学质 量。 ４ 从 实验教 学 提升 金 融学专 业教 学质量　 的金融 风 险进 行 了多 方面 的分析 ， 有 助于 学 生加 强金 融风　从 高校 金 融 学专 业教 育教 学 的角 度来 讲 ， 应该 联 系到　 险 意识 ， 有利 于 走上社 会后 对 本职工 作 的进 一步 了解。 　 金融业 行 业背 景 ， 密 切关 注金 融业 改 革动 态和 各种 发展 变　 ２ 从 教 材选 择 方面提 升金 融学 专 业教学 质量　 化 ， 不 断推 进金 融教 育与 社会 实践 的紧 密结 合１ ５ ， ６ １ 。 　 提升 金 融 学专 业教 学质 量 ， 培 养符 合 时代 要求 的金 融　 为此， 金 融学 专 业在 实验 教 学 上加 大 了力 度 ， 并 将 进　 专 门人 才 ， 课 堂 教学 是 一 个极 其 重 要 的环 节 ， 而 教材 就 是　 这一 环节 的起 始。 目前 在 选择 专业 教材 方面 ， 任课 的专业　 教 师是 教 材 第 一选 用 人 ， 因此在 教 材 的选 用 过 程 中 ， 任 课　一步 改进 实验教 学 ： 　① 建 立金 融 实验 室 ，购入 了丰富 的金 融数 据库 资 源 ， 　 为学 生 实验环 节 提供 了强 有力 的　 专业 教 师在 选 择 版本 方面 主观 性 比较 大 。 一 旦更 换 教 师　 与强 大 的硬件 资 源一 起 ，后， 面 临 是否 淘 汰原 定教 材 、 是 否另 选 版本 等 问题 ， 选择 余　 保障。 金 融专 业相 关软 件 的运 用 ， 极 大 的丰富 了同学们 对　３ ０ ６ 　国墼 些 墼 宣 　《 酒店职业英语》 课程建设打造酒店管理专业品牌　腾 晓蓉　 （ 佛山 职业 技术学院 　摘要： 近 年来 ， 随 着 高 职 教 育 的蓬 勃 发 展 ， 各 高职 院 校 越 来 越 重　 学时段。 加强《 酒店职业英语》 课程建设可以更好地突出高　视其专业课程建设 ， 不断提升其教学水平 ， 以进 一 步 提 升 其 知名 度和　 职 酒 店管 理 专业 的特 色和 例， 分 析 和研 究课 程教 学 建 设 对 专 业 建 设 的影 响 ， 就 如 何 加 强 高 职 课　亮点 ， 提升 学生 的 英语 应用 能力　社会影 响力。本文以高职 建设《 酒店职业英语》 精品资源共享课 程为　 和 服 务 能力 ，以更 好 地 适应 外 部 社会 经济 发 展 的实 际 需　求。 　程 建设、 打造 酒店 管理 专 业 品牌 提 出 了 自 己的 看 法 。 　 关键词 ： 课程建设 专业 品牌 精 品 资 源 共享 课 酒 店 职 业 英语　２ 校 企 共建 在 课 程持 续 建 设 中对 专 业 建 设 的 作 用 与　影 响　 ２ ． １ 建 设 目标 群 由在 校 学 生 扩 展 为校 外学 生 后 延伸　 为企业 员工 。 《 酒 店职 业 英语 》 英语 精 品资 源共 享课程 在 建　 析后 ， 才 能制定 出科 学 合理 的人 才 培养 方案 ， 提升 其 教 育　 设初 期 只 是 为 了学 生在 课 后 ／ 余 时 间进 行 学 习提供 一 个　 质 量。 本 文 以酒店 管理 专 业 为例 ， 系统 地 分析 和研 究 了高　 资源 平 台 ， 所 以 当时 建设 的内容和 中心就 是 围绕 课程 的相　 职 课程 建 设 的基 本情 况 ， 以期 为高 职课 程 教育 发展 提供 良　 关知 识体 系进 行相 关基 本 教 学资 源 的收 集、 整理 而 进行 。 　１ 课程建 设对 专 业建设 与发 展 的定位 与作 用　 高职 专 业建 设 需高屋 建 瓴 ， 学校 必须 经过 相 关调 查 分　好借鉴。 《 酒店管理专业人才培养方案》 明确提出—— 本专　 当课 程 遇 到人 才培 养 方 案 “ ２ ＋ １ ” 模式时， 如何 解 决 学 生 在　 业 的培 养 目标 ： 重 点培 养 掌握 国际 品牌 酒店 前 厅 、 客房 、 餐　 校 外 实 习过程 中该课 程 的学 习， 尤其 是要 紧 密结 合学 生在　饮、 宴 会 与会展 、 营销 的专 业知 识和 高 质服 务 技 能 ， 具 备较　 实 习过程 中所 遇 到 的 问题 来 学 习 ， 我 们将 岗位 英 语 的学 习 　 强 的业务 督导 能力和 外语 接待 服务 能力 。 其 中的外语 接待　 从 内容 到形式 上进 行 了完 善。 后来 在 酒店 管理 专业校 企 合　服务能力就是通过《 酒店职业英语》 系列课程来实现。 为了 　 作 的过 程 中 ， 应 酒 店 企业 邀 请 进 行 员工 培 训 ， 我 们 就 利 用　更加 清 晰 国际酒 店 的行业 企 业要 求和 标 准 ， 学校 每 年都会　 该课 程 网络 平 台对企 业 员 工进行 开 放补 充 教学 ， 使 企业 员　 专 门邀 请 了佛 山、 广州 国际 知名 品牌 的企业 专业 及酒 店 高　 工 现 场 培训 的形 式 有效 地 得 到 了线 上补 充 与交 流 ， 《 酒 店　层人 士 组 成 的专业 指导 委 员会 进行 了《 酒店 管理 专 业人 才　 职 业英 语》 精 品资 源共 享课 程在 建 设过 程 中 的收 益者范 围　 这也 实现 了精 品资 源共 享课程 的“ 共 享” 初 衷。 　 培养方案》 及 课程 设 置 等研 讨 会 议 ， 根 据企 业 行 业 需求 及　 逐 渐扩 大 ，时修 订《 酒 店 职业 英 语 》 系列 课 程 的性 质 、 课时、 类型 和 教　（ 上接第 ３ ０ ６页 ｊ 　２ ＿ ２校企合作建设课程 ， 内容 时 时 更 新 ， 形 式 与 时 俱　真实” 的制 度 、 规范、 条 例 的 方法 ， 准备 各 类 “ 真　 金 融专 业 各个 领域 的知 识 ， 并 锻炼 了他 们 的专业 技 能 。金　 严 格 执 行 “ 融学 专 业 与 实际 金 融 资本 市 场 密切 相 关 ，在 金 融 实验 室　 实性 ” 的软 件 、 数据 、 资料 、 合 同、 点 钞 纸等 等。 通 过 设计 灵　 中， 通 过 先进 的硬件 资 源 ， 及 时准 确 的传 输 资 本 市 场 的 实　 活 的场 景 和 要求 ， 由 学生 自主 的发 挥 积极 性 ， 创 造 性地 去　 时 动态 数 据 ，学生 们 可 以充 分 利 用相 关数 据 进 行 统计 分　 完成训 练任 务 。 　析， 并 进 行模 拟操作 ， 增 强 了他 们 的证券 分析 能力 。每年 的　 ５ 结论　 模 拟 炒股 大 赛 ， 不 但 吸 引本 专 业 同学 ， 还 吸 引外 专 业 乃至　 总 上所 述 ， 随着 我 国资 本市 场 的深入 发展 ， 经济 类 、 金　 其他 学校 同学参 加 。保 险软 件 引入 多项 真 实案例 ， 丰富 同　 融 类人 才 的需 求不 断增 多 ， 并且 对 学生 的 实际 能力 需 求也　 学们 的保 险知识 ， 并 锻炼 他们 开 发 险种 的 能力。 理 财软件　 是越 来 越 高。 这就 需要 高校 在 金融 学 教学和 改革过 程 中 ， 　 使 得 同学们 能够 分析 个 人理 财情 况 ，并 出具 相 关理 财 报　 不断提 高 学生 的培 养质 量 。本 文从 专 业培 养计 划 、 教材 选　告。 　择、 教 师反 馈 以及 实验 教 学 方面 入 手 分析 ， 通 过 这 几 方面　 ②加 强 了课堂 教 学 中的 实验环 节 ，在 多 门课 程 中 ， 新　 的共 同努力 ， 教 学质 量 保 障体 系 才会 日趋 完 善 ， 希 望本 文　 增 了实 验环 节 ，使得 同学 们 了解 了课 堂 内 容如 何 实际 应　 能对完 善高校 教 学质 量保 障体 系有 所助 益。 　 用， 并 亲 自动 手操作 ， 有助于 理 解教 学 内容 ， 并促 使 同学们　 参考文献 ： 　 课 下进 一步 学 习 ， 并 应用所 学知 识进 行 实践。实验 环节 ， 不　 【 １ １ 马丛飞． 试 论 高 等 教 育 教 学 质 量 保 障 体 系 的构 建 【 Ｊ 】 ． 吉林 工 商　２ ０ ０ ８ （ ５ ） ： １ ０ ８ — １ 　 １ Ｏ ． 　 仅可 以更 好 的帮 助学 生理 解和 消 化学 到 的理论 知 识 ， 还 可　 学 院 学报 ， 【 ２ １ 徐 芸 芸 ． 论 我 国 金 融 人 才 培 养质 量 保 障体 系 的 重 新 构 建 ［ Ｊ 】 ． 浙　 以激 发学 生 的原 始创 造力 ， 金 融 学对 学生 的理 性 思考 和逻　 江 教 育 学 院学 报 ， ２ ０ ０ ６ （ １ ） ： １ 　 ０ ４ — １ 　 ０ ８ 　 ． 辑 能力 的要 求 非常高 ， 在 课堂 教 学过 程 中 ， 通 过相 关 实验 ， 　可 以很 好 的锻炼 和提 高 学生 的推 演逻 辑 能力 ， 并 且 激发 学　生 继续 深入 探究 的兴 趣。 　【 ３ 】 王峰． 关于 构 建 高 校 教 材 质 量 保 障体 系 的 研 究— — 以 广 东 金　 融 学 院 为例 【 Ｊ ］ ． 成 宁学 院 学 报 ， ２ ０ １ ２ （ ６ ） ： １ ２ ２ — １ ２ ３ ， １ ４ ４ ． 　 【 ４ 】 张 忠华 ， 裴菲． 教、 学 关 系 研 究 范 式 及 其 价 值 取 向 分析 【 Ｊ 】 ｌ 高 等　（ 　在 四周 的教 学 实践环 节 ， 用整 块 的 时间对 同学进 行　 教 育 研 究 ， ２ ０ １ ４， ３ ５ （ ６ ） ： ８ ０ — ８ ５ ． 　某 方面 的 实际 操作训 练 ， 实训 环 节 虽然 不 可能 完全 是真 实　 【 ５ 】 阮素梅． 独 立 学 院 应 用 型 金 融 人 才 质 量 保 障 体 系研 究 【 Ｊ 】 ｌ 安 徽　 的， 但 为 了突 出 与现 实 接 轨 的特 色 ， 保 证 了综 合 业 务 实训　 电子 信 息 职 业 技 术 学 院 学报 ， ２ ０ １ １ ， １ ０ （ １ ） ： ２ ４ — ２ ６ ． 　 的模 拟 仿真 性 好、 实用 性强 。 实训 的 内容与做 法 尽 可 能的　 【 ６ 】 周 燕． 高 职 国 际 贸 易 专业 实训 教学 改革 的初 探 【 Ｊ 】 ． 市场周刊（ 理　 贴 近 实 际和 现 实 情 况， 设 置 了“ 真 实” 的 岗位 和 流 程 ， 设 计　 论 研 究） ， ２ ０ ０ ８ （ １ １ ） ： １ ５ ３ — １ ５ ４ ， １ ５ ８ ． 　３ ０ ７