龙校 四年级 句式

四 年 级 语 文·第8讲

一、趣味常识·神话（二）

古希腊神话是当今世界上保存最完整的神话之一。19世纪德国学者施瓦布编辑了__《古希腊神话与传说》__，对生活在奥林匹斯山上的诸神进行了细致的整理。其中，古希腊神话中的最高的神

二、基础知识·句式转换

1、把下列句子改为反问句。

（1）不洒下辛勤的汗水，就不能收获甜美的果实。

______不洒下辛勤的汗水，怎能收获甜美的果实？_______________

（2）我们不能把别人的东西据为己有。

______我们怎么能把别人的东西据为己有呢?______________

（3）他的回答正确么？是不正确的。

______他的回答正确么？怎么可能是正确的呢?________________

（4）你居然不知道日食是怎么形成的。

______你怎么能不知道日食是怎么形成的呢？________________

（5）不劳动，连棵花都养不活，这是真理。

______不劳动，连棵花都养不活，这难道不是真理吗？________________

2、把下列句子改为陈述句。

（1）这么懂事的妹妹怎能不叫人疼爱呢？

______这么懂事的妹妹真叫人疼爱。______________

（2）谁不想成为老师心中的好学生呢？

______谁都想成为老师心中的好学生。______________

（3）面对急需帮助的人，我们怎么能袖手旁观呢？

______面对急需帮助的人，我们不能袖手旁观。_________________

（4）小李喜欢吃苹果么？他不喜欢。

______小李不喜欢吃苹果。__________________

3、把下列句子改为“把”字句与“被”字句。

（1）激流冲走了那块人们洗衣用的礁石。

“把”字句：__激流把那块人们洗衣用的礁石冲走了。__________________

“被”字句：__那块人们洗衣用的礁石被激流冲走了。__________________

（2）黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。

“把”字句：____黑暗把天边的最后一丝光亮吞没了。__________________

“被”字句：____天边的最后一丝光亮被黑暗吞没了。__________________

（3）鸟儿衔来了一根树枝。

“把”字句：____鸟儿把一根树枝衔来了。____________________________

“被”字句：____一根树枝被鸟儿衔来了。____________________________

（4）窗外越下越大的雨使我烦躁极了。

“把”字句：____窗外越下越大的雨把我烦躁极了。_______________

“被”字句：____我被窗外越下越大的雨烦躁极了。_______________

4、按要求改写句子。

（1）这场电影我一定去看。（改为双重否定句）

_____这场电影我不可能不去看。__________________

（2）没有人不说蔺相如是一位机智勇敢、顾全大局的英雄。（改为肯定句）

_____所有人都说蔺相如是一位机智勇敢、顾全大局的英雄。__________________

（3）妈妈对我说，她去菜场买些黄瓜回来。（改为直接引语）

______妈妈对我说：“我去菜场买些黄瓜回来。”_______________________

（4）武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”（改为间接转述）

______武松道，这可奇怪了！店小二如何不肯卖酒给他吃。______________________

（5）张平汉出席了由国务院在北京人民大会堂举行的盛大国庆招待会。（调整词序，语意不变）

______张平汉出席了盛大国庆招待会，该会由国务院在北京人民大会堂举行。_____________

三、阅读。

生之喜悦

①美国西海岸的边境城市圣迭（di é）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫痪的威廉·马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xi àn ）由于药物的副作用而萎缩。

②年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”

③马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。

④在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。

⑤当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yu án ）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。

1、画线句子中的破折号的作用是什么？

_____表示语意转换。______________

2、在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。

____马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。_____ 在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。

3、“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它”，马修为什么要感激使他难忍的疼痛呢？

____因为痛楚感使马修体验到了“存在”，感受到自己还活着，病情在不断康复中，所以他要感激使他钻心难忍的痛楚。

希望之弦

①一位弹奏三弦琴的盲人，渴望能够在他有生之年看看这个世界。但是遍访名医，都说没有办法。有一日，这位民间艺人碰见一个道士，这位道士对他说：“我给你一个保证治好眼睛的药方，不过，你得弹断一千根弦，才可以打开这张纸，否则不能生效的。”

②于是这位琴师带了一位也是双目失明的小徒弟游走四方，尽心尽意地以弹唱为主。一年又一年过去了，在他弹断了第一千根弦的时候，这位民间艺人急不可待地将那张一直藏在怀里的药方拿了出来，请明眼的人带代他看看上面写着的是什么药材，好治好他的眼睛。明眼人接过纸一看，说：“这是一张白纸嘛，并没有写一个字。”

③那位琴师听了，潸然泪下，突然明白了道士那“一千个弦”背后的意义。就为着这一个“希望”，支持他尽情地弹下去，而匆匆五十三年就如此活了下来。

④这位老了的盲眼艺人，没有把这故事的真相告诉他的徒儿，他将这张白纸慎重地交给了他那也是渴望能够看到光明的弟子，对他说：“我这里有一张保证治好眼睛的药方，不过，你得弹断一千根弦才能打开这张纸。现在你可以去收徒弟了，去吧，去游走四方，尽情地弹唱，直到那一千根琴弦断光，就有了答案。

1、“就为着这一个‘希望’”，支持他尽情地弹下去，而匆匆五十三年就如此活了下来。”这句话中的“希望”是指什么？为什么要加引号呢？这句话有什么作用？

______希望是弹断一千根弦，能治好眼睛的梦想。 引号是因为特殊含义，药方上没有一个字。____这句话揭示了文章中心，启发人们要心怀希望，对任何事不放弃。______

2、盲人为什么要等弹断了一千根弦后才让别人帮着看药方？这“弹断一千根琴弦”有什么意义？ __因为道士说了不弹断一千根琴弦，药方就不能生效。_“弹断一千根琴弦”是生命的希望。_

四、智力语文。

某皮鞋厂门口挂着一块广告牌，上面写着“质量可靠，绝对牛皮”，行人看了纷纷大笑。请写出行人和店家的不同理解。

1、店家的用意：___显示自己厂的皮鞋货真价实。________

2、行人笑的原因：___广告语容易让人理解为，它的广告是在吹牛皮、说大话。_______