马哲论文,互联网对大学生的影响

浅谈互联网对大学生思想道德培养的影响

吴丘林

（湖南交通职业技术学院 湖南长沙 410004）

【摘要】互联网对大学生的道德培养既有积极因素，也有消极影响。互联网环境下提高大学生思想道德的措施主要有：科学构建互联网主体思想道德培育目标；规范互联网行为，营造良好的思想道德成长环境；努力促进互联网技术与人的自由发展的协调统一。

【关键词】大学生；互联网；思想道德 ；影响；措施

互联网已经成为大学生不可缺少的一种资源，学习、生活、娱乐等方面都越来越离不开网络，网络给人们生活、工作带来了很多方便。但在互联网给我们带来诸多方便的同时，一方面，一些发达国家利用其先进的网络技术不遗余力地在互联网中扩大其思想文化渗透，冲击当代大学生的世界观，人生观，以致使他们的理想信念和伦理道德造成潜移默化的影响，侵蚀和消磨，另一方面，互联网本身是一种高科技手段，不仅吸引了绝大多数的大学生，同时也吸引了许多不法分子。大学阶段是学生世界观和人生观确立的关键时期，这种道德冲突对他们的影响就更为明显，因此研究互联网对大学生道德培养的影响具有重要意义。

一、互联网对大学生思想道德培养的积极影响

1、互联网社会使大学生的道德更容易展现

互联网是一个开放的体系，是一个自由的空间，任何一个大学生都可以在网上发布信息，共享资源，因此互联网社会使大学生的道德更容易展现。同时，大学生的交往不再只是传统的面对面交往，他们可以在任何时间，任何地点，就任何内容进行交流，在这个交流期间，大学生自己的世界观、人生观等更容易展现出来。互联网加快了大学生社会交往的速度和频率，大幅度拓宽了伦理道德活动的范围，也开拓了大学生的视野。

2、互联网交往拓展了思想道德的空间

互联网是一个庞大的知识网络，它将世界各地区、各民族的风俗习惯、文化传统、价值观念和行为方式呈现在大学生面前，使大学生可以了解到不同的文化传统、价值观念和行为规范的评价，拓宽了他们的社会认定范围和程度。互联网化交往具有开放性、全球性和虚拟性的特点，它在人类进程中的价值和对伦理道德主题的塑造是前所未有的。平等、和谐和自由的互联网交往能使大学生获得更多的尊重和尊严，其心理、人格和意志品质将得到磨练和升华。

二、互联网对大学生道德培养的不良影响

1、互联网给大学生产生不良的人生观、价值观

网上的信息良莠不齐，经常上网获取那些零散和不系统的知识，有时不但不能提高我们的知识，反而会退化，更有甚者还有不少人们因为无法处理过量的信息而患上“信息焦虑”等精神病。由于互联网对人们特别是大学生具有无限吸引力，所以导致很大一部分学生沉溺于互联网，从而患上“互联网上瘾症”等新型的精神性疾病，这些大学生完全是一群有着程序化思维的类机器人。因此互联网社会对大学生已有的正确人生观、价值观有着巨大的冲击。

2、互联网更容易是大学生产生网络犯罪

网络犯罪，是指行为人运用计算机技术，借助于网络对其系统或信息进行攻击，破坏或利用网络进行其他犯罪的总称。既包括行为人运用其编程，加密，解码技术或工具在网络上实施的犯罪，也包括行为人利用软件指令、网络系统或产品加密等技术及法律规定上的漏洞在网络内外交互实施的犯罪，还包括行为人借助于其居于网络服务提供者特定地位或其他方法在网络系统实施的犯罪。互联网的快速、便利和虚拟的特点易于诱发大学生犯罪，甚至成为直接实施犯罪的工具，一方面，快速传递的大量乃至泛滥的信息中混杂着许多不道德、反道德的内容，侵犯着大学生的伦理道德心理，导致大学生个体伦理道德和群体伦理道德水平下降。另一方面互联网犯罪猖獗，毒化社会风气。目前一些黑客危害国家、社会和公共安全，妨碍社会秩序管理，肆意传播计算机病毒、蠕虫等，许多大学生甚至将黑客视为自己祟拜的英雄或偶像，这不但严重地制约着互联网自身的发展，而且毒化了社会的伦理道德风气。

3、互联网技术有可能造成大学生知识匾乏及伦理道德素质下降

网络信息爆炸并不等于知识爆炸，放弃书本阅读和亲身实践，过度依赖电子媒介，就必然造成文化退步、知识匾乏，而且网上阅读材料的多媒体化会导致人的思维能力、表达能力、阅读能力退步。作为个体的大学生用于人际交往的时间将大大减少，具有社会温情效应、家庭温情效应的人际传播机会过多的被剥夺，这有可能使大学生的社交能力下降，心理趋向封闭。虚拟的网络生活毕竟不同于现实世界，如果大学生将大量的时间耗费在互联网上，把自己的思想、感情沉浸与陨

落在互联网内容之中不能自拔，将会导致个人产生孤僻、冷漠及其它健康等问题。

三、互联网环境下提高大学生思想道德的措施

1、以思想道德培育为目标

网络道德是一项不同于传统道德要求的新课题，在互联网空间中，最终决定互联网主体道德言行的是大学生自己的道德选择。具体来说，互联网主体思想道德培育的目标主要包括：①培养互联网主体的自律意识和自我调适能力；②培养互联网主体的责任意识和使命感；③培养互联网主体自主的选择判断能力，这些目标通过互联网更好的实现。

2、规范互联网行为，营造良好的思想道德成长环境

利用技术和法律手段来规范互联网行为，优化和净化互联网环境，把自由市场化的互联网空间现状改变为有一定秩序且能够管理、监控的互联网环境。第一，采用先进科学技术对互联网信息进行审查、选择、监督，构筑互联网“防火墙”。第二，加强法律控制，用法律手段震慑互联网犯罪行为，鼓励规范的互联网行为，净化互联网环境。第三，在互联网社会中形成扬善除恶、扶正驱邪的社会舆论氛围。然而，目前由于国际社会舆论对互联网犯罪案件的大肆宣扬，使不少网民尤其是青少年认为互联网犯罪是一种智慧、能力与胆识的体现。因此，政府应大力倡导正确的互联网社会舆论，促进良好的互联网文化、道德环境的形成。

3、互联网技术与人的自由发展协调统一

现代社会讲究和谐社会，和谐发展。互联网既是一种技术，更是一种文化。当计算机互联网成为人们不可摆脱的一种生活方式时，人们就有权利要求它必须具备适应人性、满足人性和关怀人性的品质，给互联网注入更多的人文色彩。互联网技术造成了人受制于技术，成为工具的奴隶，精神境界的追求变成了对物质的贪欲，人与人心灵的畅通就变成了个体自我心灵的封闭。人类在享受互联网科学技术恩惠的同时，也要付出文化退步、知识匾乏的代价，因此，不断提高人类自身素质，关注人的自由全面发展，有意识地调整自我发展的契机，实现大学生人生的价值和理想。

综上所述，互联网对大学生的思想道德的培养起着很重要的作用，如何正确利用互联网资源，积极引导大学生身心健康的发展，使我们教育工作者要关注的问题。我们需要以思想道德培育为目标的措施，不断规范互联网行为，营造一个良好的思想道德成长环境，使互联网技术与人的自由发展协调统一，才能正确地引导大学生思想道德的培养。

大学生社会公共道德意识现状调查

摘要：对大学生诚信品德的培养事关国家、民族的未来.调查表明，当代大学生对于诚信的观念有着较高的认知水平，对于社会诚信度评价较低；学生的诚信意识与诚信行为出现背离的现象，反映出对于诚信的认知与诚信观念的信奉有着较大的差异。因此，笔者对强化诚信教育,培养其良好的诚信意识和诚信行为等方面提出了对策。

关键词 ： 大学生 诚信道德 诚信品质 诚信问题 诚信教育

诚信，概言之即诚实和信用。诚信是当代社会最基本的社会道德规范和价值观念之一，是现代社会文明和社会秩序的必要条件。作为“天之骄子”的大学生是未来社会的栋梁、国家的希望，是否具备诚信品质成了判定大学生是否能成为合格公民的基本准则。那么当前大学生的诚信道德现状如何呢？笔者对大学生诚信道德现状进行调查。

本次调查主要采用问卷调查法。发放调查问卷660份，回收问卷621份，有效问卷611份。调查内容涉及与大学生诚信密切相关的系列问题，如对社会诚信状况的看法、学业诚信、日常生活方面的诚信等。

一、调查结果

1、关于考试作弊问题：

（1）你在各种考试中有没有作弊：经常作弊的占5%；偶尔作弊的占48%；心动但未行动的28占%；没想过的占19%。（2）关于作弊的原因：考差了没有面子的占15%；题目不会做时心慌占21%；为了考试及格占47%；为了得到更高的成绩以获得奖学金的

占17%。（3）据了解，在一些学校，特别是外语类大学、外语院系、法律院系，替考“枪手”已经成为一些学生的兼职。另外有一些学生则经营起校园“中介”来，针对不同的需求轻易找到合适的人选。对于一些学校里出现的“枪手”、“枪手中介”，您认为：有需要就有供给，这很自然，符合市场规律占10%；这也是“靠能力吃饭”，可以接受，很正常占27%；这涉及到一个人的道德问题，应该大力禁止38%；无所谓，反正我既不会充当“枪手”，也不会请“枪手”占25%。(4)据报载，武汉大学为严肃考风、考纪，规定考场作弊者一经发现即留校察看，严重者开除学籍。此项规定引发同学们的不少非议，一些同学认为此举过重，认为考试作弊不值得如此兴师动众28%；校方只是吓唬学生而已，此举乃形式，只要作弊时聪明点，不会有事占8%；严肃考场纪律不仅关系到校风、学风，而且可以规范学生的道德，应该提倡这种做法占58%；反正我又不作弊，无所谓占6%。

2．关于日常生活中的诚信问题：

（1）、在学校你请假时，确实有事的占75%；不想上课，找理由请假的占25%。（2）、当一个人说他有紧急情况向你借手机时，同意借，但有防备的占74%；坚决不借的占26%。（3）、在图书馆借书我们发现一些同学延期不还或借书不还，还有一些同学在所借的书上批注、涂改、撕毁。对于这种现象，你认为这完全是由于图书馆管理制度不严格造成的占8%；认为这也是学生获取知识；占有知识的一种体现，可以理解的占25%；我向来都是按期归还，爱护书籍，其他人就不管了占16%；只为自己方便，而不考虑别人，不自觉遵守图书馆的规章，不可取的占60%；(4)当您拾到别人的东西时，您的态度：想方设法找失主 占43%； 交给警察27% ； 捡来的不拿白不拿30%（5） 您是否愿意建立诚信档案：愿意占27%； 不愿意 占13%； 如果大家都愿意，我也愿意18%； 愿意，但要保证隐私42%。

3、关于人际交往中的诚信问题：

（1）据报载，在一些大学，对同宿舍同学留宿异性，对学生宿舍连续失窃，毕业生求职简历篡改成绩和随意粉饰等不当行为反应冷漠，你对此的态度：“知情不报”当然不好，可也不想为这些小事“撕破脸”27%；心中异常愤怒，可表面上还得当什么也没有发生14%；没什么，见怪不怪！哪有功夫管这事24%；希望有更多的人站出来“揭举”，“团结就是力量”占29%；我当然会指出这种错误行为的，这关乎一个人的素质问题6%。（2）在网上你会不会填写自己的真实的个人资料：不会占44%；会占13%；有时会的占43%。（3）如果你的同学做了使你遭到损失的事，你会选择：自己不与他往来占62%；叫大家不与他往来的占14%；以牙反牙的占24%。（4）当别人的不诚信使你陷入不利时，你的选择是：揭露真相占46%；向有关部门反映但不抱希望31%；也采取相同的行为占23%。对“人与人之间的关系就是互相利用”这一观点您：同意占16%；不同意60%；难以判断24%。

二、问题的原因

1、社会大环境是诱发大学生诚信缺失的外部原因

社会大环境是促成大学生诚信形成、维持和改变的基本依据。社会转型过程中存在着制度和法律的漏洞，相应的道德诚信约束机制尚未建立健全，都致使假冒伪劣产品充斥市场、虚假广告眼花缭乱等社会不文明、不道德现象时有发生，“导致了以‘诚信危机’为中心的道德危机”。这些负面因素不仅损害着国家与人民的利益，而且也危及青年大学生的健康成长，成为一些自身修养不高、自律能力不强的大学生诚信缺失的外部原因。

2、高校教育的偏颇是造成大学生诚信缺失的内部原因

长期以来，传统应试教育模式片面强调智育，忽视德育，只把追求高升学率、及格率当作根本任务。在道德教育内容方面，则重视不够，办法不多，存在不少薄弱环节。往往是做表面文章、流于形式，不能贴近学生和社会生活实际。德育教材内容过于理论和原则化，不能适应客观形势的要求，道德实践教育相当薄弱，缺乏对学生个体应有的关注。这样的教育环境，在严重降低道德教化效果的同时，也必然影响到学生诚信品质的养成。

3、大学生自身素质的缺陷是导致诚信缺失的主要原因

当代大学生具有思维敏捷、思想活跃、开放性强的特点，同时道德判断力和道德敏感性又相对较弱。因此，容易将观察了解的一些社会消极现象当作社会本质，从而放弃诚信原则，甚至做出与公民道德规范相背离的行为。同时，大学生涉世不深，还没有通过社会实践的磨砺来体验道德素养对一个人生存发展所具有的重大意义，对道德失范所带来的后果还没有足够的认识，由此也造成其诚信意识淡薄。

三、 如何加强大学生诚信教育

诚信是新时期高素质人才所应具备的一项基本素质。培养大学生的诚信品德事关高校培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的历史重任。因此，我们应该认真贯彻落实中央l6号文件精神，进一步加强和改进大学生的诚信教育，逐步形成一套行之有效的大学生诚信教育体系，培养出一代诚实守信的大学生。

1、积极营造有利于大学生诚信教育的社会氛围

诚信这一美德的弘扬以及对青年大学生的诚信教育是一项复杂的系统工程，需要全社会的共同努力。家庭、学校、机关、企业、社区等在诚信教育方面各有侧重，各有优势，但必须整合资源，统一思想，达成共识，使家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合，相互促进。只有把社会各方面的力量动员起来，把社会各方面的资源整合起来，通过电视、报刊、网络等大众传媒，利用一切思想文化阵地弘扬正气，大力宣传《公民道德建设实施纲要》及各种形式表现的诚信品德，批判各种不诚信行为和错误的观念，使“诚信是为人做事之根本”这些观念深入人心，才能在全社会营造出一种追求“真、善、美”，打击“假、恶、丑”的良好氛围，为大学生健康成长提供良好的社会环境，推动大学生诚信教育的有效开展。

2．全面加强和改进高等学校大学生诚信教育

第一，努力培养和增强大学生的诚信意识。诚实守信成为一种实际的行为，诚信观念的深入人心是首要前提。“诚信是依靠社会舆论，各种形式的教育、传统、习惯，特别是人们内心信念的支持起作用” 。因此，学校诚信教育要从小事抓起，将诚信教育有效纳入到从入学到毕业的整个教育过程之中，利用“两课”这一主渠道，注重培养和提高大学生的诚信意识，使大学生牢固树立社会信用意识，深刻理解良好社会信誉的现实意义，珍惜自己的信誉，认真履行承诺。

第二，开展多种形式的诚信教育实践活动。对大学生进行诚信教育要高目标、低起点，从日常行为抓起，将诚信教育融入到学生教育的全过程之中，采取多种多样并为大学生所喜闻乐见的形式来进行。为此，我校学生工作处、团委、学生就业指导中心等，针对教育过程中需要大力提升学生诚信度的某些重点环节，广泛开展了多种形式的诚信教育实践活动。如开展了诚信教育活动月活动；“诚信·责任·奉献”系列活动：名人论坛、辩论赛、DV宣传短片创意征集、团支部组织生活主题讨论会；毕业生国家助学贷款“还款协议”签字仪式；科技文化节之“心灵呼唤诚信”演讲比赛；“诚信、成人、成才”大学生网上主题征文比赛；聘请成功企业家来做“企业家论人生素质”讲座等。

第三，建立大学生个人诚信档案。建立诚信档案是大学生诚信教育的有效途径。个人诚信档案直观真实的反映学生在校期间的思想素质、政治学习、社会实践、公益劳动等各方面情况，并与评优、贷款、毕业、就业等直接挂钩。个人诚信档案的建立，使学生有了一个信用记录。这是大学生的一份宝贵资源，更是一笔无形的资产，学生会自觉的去珍惜维护它，时刻注意自己的行为，不断提高自己的诚信度，潜移默化中培养大学生诚实守信的道德观念和法制意识。

3．努力加强大学生的诚信自律教育

提高诚信教育的时效性，还必须理论联系实际，让大学生能够深入社会、深入生活、深入群众之中，运用诚信原则切身观察和分析社会上的一些现象，在不断提升自身理性思辩与分析选择能力的同时，以自己诚信的行为影响周边的人。在诚信教育中，大学生既需要学校进行积极的引导，但又不是被动的接受，由此教育应“以人为本”，注重发挥大学生自我教育的积极性，尤其要充分发挥学生社团在诚信教育中的作用。在教师的指导下，主动开展形式多样、健康有益的诚信实践活动，使学生在潜移默化中受到感染和熏陶，提高他们诚实守信的道德素质，通过诚信自律教育，将诚信培养成为大学生的自律意识和自觉行为。