我为学校发展献一计申报表
亲爱的家长朋友们： 你们好！为了深入开展群众路线教育实践活动，充分调动广大家长的积极性、主动性和 创造性，进一步推动学校各项事业的发展，创办更加适合孩子发展的学校，我校决定面向家 长开展“我为学校发展献一计”活动。大家可以围绕师德师风、品德教育、班级管理、安全 工作、课堂教学、课业负担、特长培养、体育锻炼、后勤服务等各项工作建言献策。你的金 点子将为学校的行政决策提供智力支持。申报表于 11 月 5 日前交给班主任，或者直接放到 学校门卫旁的校长信箱。学校将评出“金点子”六名，奖励价值 100 元的购书卡，优秀奖若 干名，奖励价值 50 元的购书卡。 岳林中心小学 2013 年 10 月 30 日
我为学校发展献一计申报表 孩子所在班级 建 议 题 目 一（三）班 孩子姓名 丁 羿
解决应试教育体制下的学生个性培养
学校工 作存在 的问题
现行教育制度是糟蹋和压迫学生的，同时对老师也是一种剥削。但有一点好 处---就是卷面的高分能麻木绝大部分老师和家长，使其像打了鸡血般的为之癫 狂。推行素质教育很难，光靠一、二个学校是不能触及的，也正因为如此学校堂 而皇之、一如既往、我行我素地把“现代八股”推向及至。 学校的工作和老师的教育不存在任何问题， 因为确实满足了广大家长的要求。 我们打这样一个比方，把教育看作一种“商品”，把学校看成“市场”，那么家 长就是买家即“上帝”，“上帝”的要求很简单就是想用这个“商品”把“小上 帝们”变成真神，一个无所不能的真神。因此作为“市场”的学校，一切工作都 得想怎么为“上帝”服务，于是乎“小上帝们”得到这个“商品”一个个真变成 万能神，只是这个万能神是个克隆品，甚至是个赝品。 说了这么多都是废话，真正想说的是，学校只是提供了一个“圈养场”而非 “圆梦场”。给孩子大得多的自由，解除不必要的束缚，因材施教，注重个性培 养，才能让这些雏鹰得到天空，拥抱自由。 现在的问题是把雏鹰当作小鸡养，养成后充其量只是一只绚丽多彩而填充了 无数人工饲料的肉鸡。而肉鸡的结果大家都知道。 怎么饲养雏鹰，很简单，放养，我们的任务只是引导如何自由地飞翔，我的 建议如下： 一、学校只提供教学纲要和规范教师行为 要培养学生的个性，首先要给广大教师足够的执教空间，使其能充分体现自 身的教育特点，展示不同的教育风格。要有颠覆现行优秀教师和全面发展生标准 的魄力，允许各类教育理念冲刷。当然学校一定要维系好教师道德体系，要不然 出大问题。 二、打破课堂教学的牢笼，每周至少安排一
次校外活动 课堂教学的效果是不容置疑的， 但课堂纪律或多或少制约了学生个性的发展。 如果现阶段不能做到废止课堂纪律，是不是应该多尝试让学生有更多的机会接触 自然与社会。或许一堂课外的生存磨练会带给你意想不到的惊喜。当然安全不能 忽视，但安全不是让我们禁足的理由。让童年多点自由的空气，让他们伸展一下 被作业压垮的弱小的身躯，那么我们的下一代就很有希望。 三、尊重个体，学生与老师、学生与学生都是平等的自然人 没有平等就不会有尊重，把学生当学生的老师不是个好老师，视学生有优劣 之分的老师更不是好老师。因此学校要注重从教德育体系的创新与发展，不能因 为一城一地的得失而怕这怕那，第一个吃螃蟹的人也有可能成名。平等是这个社 会所缺失的，那么我们在培养孩子的时候必需有所改进，为什么不试着把他们每 个人看成是未来的新星。如果有了平等教育，或许在这些学生当中就能诞生出一 位足以改变现状的伟人。还要知道等级制度下只能出奴才，最多只是被光环所笼 罩的奴性化的人才。 自由、平等才是童鞋们放飞梦想的基石！
改进此 项工作 的建议