上好第一节化学课
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亳州二中卜芳芳
上好第一节化学课
众所周知，化学是一门揭示自然规律的自然科学，虽然纯粹的理论学起来未免让人觉得枯燥，但是丰富的化学史知识，有趣的化学实验，都可以陶冶学生的性情；进而激发学生的学习兴趣，有助于学生健康心理的形成。
然而，很多同学当被问到“学习化学感觉怎么样啊？”，大都是“唉，难学，听不懂!”以至于对学习化学产生厌恶感。要改变这种现状，在我们高一刚开始就应该准备好精彩的第一堂化学课。第一节化学课至关重要，要充分准备力求使学生对化学有一个好的“第一印象”。化学是一门以实验为基础的自然科学，正所谓“百闻不如一见”，“百看不如一做”，在化学教学中开展实验探究教学，引导学生由对化学现象的认识兴趣向对化学规律的认识兴趣发展；由直接兴趣向间接兴趣发展；由暂时兴趣向持久兴趣发展。既可以发展学生的智力，又为学生展示自己的才华提供了机会，这也是学生的心理需要。 比如，在高一第一学期鲁科版化学《必修1》中第一章中讲授有关钠的性质时，可以现在实验室准备好试剂和仪器，一边给学生做钠与水反应的演示实验，一边将研究物质性质的方法和程序教与学生。首先拿起保存钠的试剂瓶，让学生观察钠的状态，试剂瓶中是煤油，学生可以比较出钠与煤油的密度大小。用镊子将金属钠从试剂瓶中取出，用滤纸将其表面的煤油吸干，在玻璃片上用小刀切下一小块钠(黄豆粒大小) ，让同学观察钠的切面，注意剩余的钠要放回试剂瓶中。让同学们说出钠的硬度和颜色。接着向培养皿中加适量水，滴入1～
2滴酚酞溶液，将切好的钠粒投入水中，观察现象。由于演示实验不能让所有同学都能印象深刻，所以我要准备8组实验试剂及仪器，将学生分为八组，每组7～8人，分别都做钠与水反应的实验，10分钟后，小组代表向其他小组成员展示所观察到的现象以及发现的问题，其他小组成员有不同观点或意见可以补充。最后教师将学生代表的发言整理综合出钠与水反应的现象及结论分析。这样让学生在实验氛围中去探求新知识，解决新问题，利用“皮格马利翁效应”及时给予学生适当的鼓励和肯定，增强学生的自信心，让学生形成积极、进取、健康、向上的心理品质。
目前的化学课堂，传统的理论讲解或演示，学生听讲或观看视频已经不能适应，造成的结果不仅是教学吸引力不强，学生参与意识差，而且让越来越多的学生觉得化学枯燥乏味，没有学习化学的动力。但是如让学生分组设计实验，并操作实验，让学生参与化学课堂教学活动，我想没有一个学生不愿意。因此在化学教学中教师要尽可能多的设计学生分组实验，小组讨论，代表发言等让学生积极参与教学活动的课程，这样的课堂既能充分调动学生参与的动机和兴趣，又能增强学生之间的团队合作能力，加强同学之间的感情交流，还能有效提高课堂上教师的主导作用和学生的主体地位。何乐而不为呢？