长寿小学课题研究工作总结

长寿小学课题研究工作总结

2013—2014学年度，我校在教研工作方面取得了一定的成绩，被区教研室评为教学质量“优秀学校。”回顾我们走过的科研兴校之路程，感触良多，现总结如下。

一、强化制度管理，全面推进校本研修工作。

校本研修是一项任重而道远的工作，每一步、每一环节的实施都需要多方面的全力配合。学校成立了课题研修领导小组，方校长担任课题研修的第一责任人，提出了学校教师发展的思路与设想，正确把握了教师队伍建设的目标，参与了校本研修的实施过程。副校长作为校本研修的执行责任人，制定了各种研修制度和切实可行的校本研修工作规划及实施方案，并对校本研修的实施过程进行督促检查和考核。教导处杜主任作为校本研修的指导实施者，按照校本研修计划具体指导落实，做好了各种资料的收集和整理。教研组长李亚利老师、王小平老师作为具体落实者，按照学校的统一要求组织教师进行校本研修。

学校制定了《长寿小学校本研修制度》，全面系统地规范了我校校本研修工作。陆续还将出台《长寿小学校本研修工作指导制度》《校本研修方案审查制度》及《校本研修评价激励制度》，在职称申报、先进评比中，实行课题研究一票否决制，使学校的校本研修有章可循。

二、开展课题研究，狠抓教研教改。

我校地处城乡结合部，教师流动性大。长年以来没有教研课题，教师课题意识也无从谈起。去年，我们在区教研室的关心支持下，确立课题，开展教学课题研究活动。

首先，邀请了区教研室王铁昌副书记及理论组教研员亲临我校，

进行了课题培训的辅导，使大家明白，课题研究是教师专业成长的需要，是解决教育、教学中发现的问题和遇到的困惑的需要。其次，学校成立了课题领导小组，从学生和教学实际出发，在语文组确立了《高效课堂背景下外来务工人员子女学习习惯的培养》课题，在数学组确立了《数学教学中两极分化现象的成因及对策》课题，这两个课题在区上立了项，同时，其他教师也确立了自己的课题，全校申报了区级课题2个，确立校级课题11个，形成了教师人人有课题，个个搞研究的局面。

在课题研究过程中，学校课题组建立了完备的学生跟踪监督档案，以班级为单位，对进城务工人员子女建立了档案卡。同时，制订了切实可行的倾斜帮扶制度，及时和学生谈心，开通家校服务互助热线。学校创建了以活动为载体的家校教育平台，践行用无声的行动来点化学生的新理念。

一年来，学校教师围绕教学搞教研课题，学会了分析学生，研究教材，推敲教法，逐渐丰富提高了自身的教育理论，教学效率大大的提高，加快了教师由“教学型”向“科研型”的转化。我们感到，课题研究是素质教育、课堂教学的推进剂，研究的课题只有来自教育教学实践才是最切合实际的，通过研究探索，总结出的方法也才是最合理和实用的，应用于实际教学工作中时，往往能起到事半功倍之效，通过一年的课题研究活动，学校各年级各学科成绩显著提高，教师教学工作体现出轻负高效的良好态势。

三、课题研究过程有条不紊，研究成果令人欣喜。

在方校长的精心指导和教导处的科学组织下，我校课题研究顺利推进。课文组课题申报表由何瑞婷老师认真填写，中期评估杨风光

老师勇挑重担，结题报告由王小平老师撰写，并亲自参加结题答辩。数学组课题申报表由李亚利老师填写，中期评估由杜主任承担，结题报告由扬红霞老师撰写，结题会由组长李亚利老师参加并答辩。在研修过程中，全体研修教师都能从教学实际出发，根据学校教导处的布置安排，撰写了心得体会，共15篇，分别装订成研究成果论文集，李永锋老师、尹红娟老师分别设计了封面和插图，搜集的相关资料和论文集，受到了教研室领导的赞扬。

同时，我校校本研修硕果累累。语文组区级课题《高效课堂背景下外来务工人员子女学习习惯的培养》和数学组区级课题《数学教学中两极分化现象的成因及对策》已经在区教研室顺利结题，经过学校课题领导小组审定，11个校级课题也顺利结题。大家普遍认为，全方位地开展课题研究，全面提高全体教师的教科研水平，是全面提升学校教学质量的唯一途径。主要成果有：1、培养学生学习的兴趣。教会学生学习。教会学生“提问”。教会学生学会“参与”。教会学生学会“感悟”。2、及时与家长沟通，交流双方所获得的信息。3、因材施教，把握教学深度。4、培优挖潜，促进发展。5、 要多表扬少批评。6、建立良好的师生关系。7、从现实出发，准确设定教学目标，帮助外来务工子女学习顺利过渡。8、运用多种教学方法创设情境。9、加强学法指导.10、注重评价的多元性。11、注重作业布置的层次性。12、家校一体，共育良才。这些成果将有力地推进我校教育教学工作。

四、我校的课题研究工作经验

在我校教研工作中,要抓好课题研究工作，就是真抓实干，做到“三个到位”。

第一是认识到位。认识正确是前提，要转变思想，更新观念。使每个教师认识到课题研究是通过研究提高教师队伍素质，有助于提高教师的教育理论水平；有助于提高教师的教育教学能力；有助于激发教师的自主意识和创造精神。让每个教师积极主动地参与到课题研究组中。

第二是领导组织建设到位。领导重视是关键，要实施“一把手工程”。校长担任课题组负责人,学科带头人担任学术指导、各处的中层干部、年级组长担任课题主持人，建立庞大的科学研究体系。

第三是理论与实验结合到位。我们课题组每开展一个专题的研究，都要组织教师学习理论，掌握有关的资料，以便能够更好地开展实验活动，仅仅掌握理论还不行，要组织教师通过课堂对所提出的观点进行实验，进行考察检验，并且不断地总结更新，在实践中探索出一系列科学有效的课堂教学方法，提高课堂教学质量。

五、存在的问题和努力的方向

我校课题研究属于起步阶段，存在的问题有：个别教师研究意识不强，工作中只埋头苦干，缺少研究总结提炼思考，使得事倍功半。在本次课题研究中，每个教师所付出的劳动不尽相同。我们现在是区级课题研究，在今后的课题研究中，应该向更高级别的课题进军。

时代在进步，科技在发展，教学科研任重而道远。素质教育呼唤扎实高效的教育科研。在漫漫长路中，我们全校教师将会更加勇于创新，积极探索，为培养新时代合格的人才而孜孜不倦。

长寿小学课题领导小组

2014年11月3日