辅音共有28个

辅音共有28个，可分为：

爆破音（6个）：/p，b ；t ，d ；k ，g/

摩擦音（12个）：/w；f ，v ；W ，T ；s ，z ；r ；F ，V ；j; h/ 鼻音（3个）：/ m，n ，N/

舌侧音（1个）：/l /

破擦音（6个）：/ ts，dz ； tr ，dr ；tF ，dV/

其中摩擦音/j /，/w/又称半元音。英语辅音分清辅音与浊辅音，发音时声带不振动的是清辅音；发音时声带振动的是浊辅音。英语中清浊成对的辅音共有10组：

p →b t →d k →g （此3组为爆破音）

f →v W →T s →z F →V （此4组为摩擦音）

ts →dz tr →dr tF →dV （此3组为破擦音）（1）爆破音的特点

①爆破音是用下列方式形成的：参加发音的器官互相接触形成阻隔，将气流逼住，然后突然取消阻隔，使气流冲出，形成爆破音。②英语里共有六个爆破音，即/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/，/p/，/b/ 软颚抬起，堵住到鼻腔的通道；发音形成的部位是由双唇形成阻碍，双唇紧闭，逼住气流，然后突然分开，气流冲出口腔，形成清辅音/p/或浊辅音/b/。/ t /，/d/ 软颚抬起，堵住到鼻腔的通道；是由舌尖与上齿龈形成阻碍，舌尖紧贴上齿龈、憋住气流，然后舌尖突然下降，气流冲出口腔，形成清辅音/t /或浊辅音/ d /。/k/，/g/ 软颚抬起，堵住到鼻腔的通道；是由舌后部抵住软颚形成阻碍，舌后部同时隆起，紧贴软颚的前部，憋住气流，然后突然离开，气流冲出口腔，形成清辅音/ k /或浊辅音/ g /。 （2）摩擦音的特点

①参加发音的器官形成狭窄的气流通道，并不完全阻塞。气流逸出时摩擦或振动成音。摩擦音可以延长而发音部位不变。 ②英语的摩擦音共有/w/，/f/，/v/，/W/，/T/，/s/，/z/，/r/，/F/，/V/，/j/，/ h/等12个，其中/w/，/j/又称半元音。半元音既不是完全的元音，也不是完全的辅音，发音时口腔通道的窄度不足以产生清晰的摩擦声，而发音的时间

又短暂，不足以形成元音。 /f/，/v/ 软颚抬起，堵住到鼻腔的通道；下唇接触上齿，气流由齿唇间的空隙通过，引起摩擦，形成清辅音/f/或浊辅音/v/。 /W/，/T/ 软颚抬起，堵住到鼻腔的通道；它们是由舌尖和牙齿形成阻碍，气流通过时发生摩擦，发出此音。舌尖轻触上齿背，形成微小缝隙，气流由缝隙逸出，引起摩擦，形成清辅音/W/或浊辅音/T/。也可把舌尖放在两齿之间发此音，但注意不要咬紧。 /s/，/z/ 软颚抬起，堵住到鼻腔的通道；舌端及舌尖靠近上齿龈，但不要接触，上下齿靠拢，但不要咬住，气流由舌端与上齿龈之间逸出，引起摩擦，形成清辅音/ s /或浊辅音/ z /。 /F/，/V/ 软颚抬起，堵住到鼻腔的通道；舌尖和舌端抬向上齿龈较后部分，舌身两侧紧贴上颚，中央形成一条狭窄的通道，上下齿靠拢或靠近，但不要咬住；气流由舌端与上齿龈较后部分间逸出，引起摩擦，形成清辅音/F/或浊辅音/ V /。发这两个音时舌尖与上齿龈之间的空隙较发/ s /，/ z /时为大，但舌身与硬颚间的通道较发/ s /，/ z /时为窄。双唇突出。 /r/ 舌尖向上齿龈后部抬起，舌前对硬颚呈凹形。舌身两侧紧贴上颚。双唇略突出，气流由舌面与硬颚间逸出。牙床开合程度大与小均可。软颚升起，声带振动。/ h/ 发这个音时，发音器官呈发元音的姿势，声门张开，气流不受阻碍，自由逸出口腔，声带不振动，只是在通过声门时形成轻微的摩擦。口形不定，随后面的元音而变化。发音时舌后部的软颚间不产生摩擦，即不要发成汉语“赫”字的声母。 /w/ 舌身和双唇呈发／u:／的姿势，舌后向软颚抬起，声带振动。发音急促短暂，一经发出，立即向后面的元音滑动。 /j/ 舌身和双唇呈发／I ／的姿势，舌前部向硬颚抬起，双唇向两旁伸展成扁平形，声带振动。发音急促短暂，一经发出，立即向后面的元音滑动。 （3）鼻音的特点①软颚下垂，口腔通道完全阻塞，气流从鼻腔逸出。声带振动。鼻辅音在词末时，发音略微延长。 ②英语共有三个鼻音，即／m/，/n/，/N／。/m/ 双唇紧闭，舌身平放，软颚下垂，气流从鼻腔逸出。 /n/ 舌尖紧贴上齿龈形成阻碍，双唇不闭，软颚下垂，气流从鼻腔逸出。/N/ 舌尖和发/k/，/g/时相同，

发/N/音时嘴张的比发/n/时大，舌的后部用力向软颚靠，或者是软颚略微下垂，然后从鼻腔发出此音。 （4）破擦音的特点 ①破擦音是爆破音和摩擦音的组合，发这种爆破音时，憋住气流的发音器官（舌尖和上齿龈）分开得比较缓慢，而且立即跟着发一个发音部位相似的摩擦音。发破擦音时，先形成阻碍，在解除阻碍的同时舌尖向摩擦音的部位滑动，发出摩擦音。但这两步动作是紧密相连的，由一次送气来完成，不可发成两个独立的音。 ②英语的破擦音共有六个，即/tF/，/dV/；/ ts/，/dz/； /tr/，/dr/。 /tF/，/dV/ 软颚抬起，舌身形成发/F/音的姿势，但舌尖和舌端抵住上齿龈，形成阻碍。 发音时舌尖和舌端以发/F/或/V/的动作解除这个阻碍，使爆破音与/F/或 /V/音几乎同时发出。由此产生清辅音/tF/或浊辅音/dV/。 /tr/，/dr/ 软颚抬起，舌身作发/r/的姿势，但舌尖抵上齿龈后部，以形成阻碍。发音时，舌尖以发 /r/ 的动作解除阻碍，使爆破音 /t/ 或 /d/ 与 /r/几乎同时发出， 由此产生清辅音/tr/或浊辅音/dr/。/ ts/，/dz/ 这两个辅音作为破擦音在英语中主要出现在以t, d 结尾的单词加字母s 时。 （5）舌侧音的特点 ①舌端紧抵上齿龈，气流从舌的一侧或两侧逸出。 ②英语舌侧音只有一个，即，/l/，还有它的变体 。 /l/ /l/即所谓清晰/l/，发音时，舌前部向硬颚抬起，舌尖抵上齿龈，舌身平直，气流从舌的一侧或两侧逸出。为了发音方便可以在／l ／的后面加一个／

[／，发成／l [／。此音一般出现在元音前，如，like 。 即所谓含糊/l/，发音时，舌尖抵上齿龈，但舌前部不上抬，而是舌后部向软颚抬起，舌身成凹形，气流从舌的一侧或两侧逸出。此音一般出现在辅音或元音后，如，table, small 、元音

1、单元音

长元音

[ İ ] [аr] [Ο] [ u ] [ɝ]

短元音

[ ɪ ] [ ʌ/а ] [ Ɔ ] [ Ʋ ] [ ə/ɚ ] [ ɛ ] [ æ ]

2、双元音 [аɪ] [ e ] [ Ɔɪ ] [ ɪr ] [ ɛr ] [ Ʋr ] [Ο] [ аƲ ]

二、辅音

1、轻辅音

[p] [t] [k] [f] [s] [θ] [ʃ] [ʧ]

2、浊辅音

[b] [d] [g] [v] [z] [ð] [ʒ] [ʤ]

3、鼻音

[m] [n] [ŋ]

4、似拼音

[h] [r] [l]

5、半元音

[w] [j]

、音标教学建议

英语48个国际音标表

汉语拼音声母、韵母表

能识别国际音标，借助音标正确读生词。因此，这一阶段的重点是音素，在音素中又集中于英语的元音和中国学生感到困难的一些辅音。学习语音的主要途径是模仿，发音要领只是用于对学生的辅助，要做到真正掌握则要求长期不懈的努力。语音阶段结束后，仍需要继续注意正确的发音和语调等。 （二）为什么要学习国际音标？ 英语是拼音文字，但英语的拼法与读音并不总是一致。在许多情况下需要借助于其它手段才能判断一个词的读音，国际音标就是手段之一。国际音标如同汉语拼音一样，它是帮助我们掌握词的发音的一种符号。熟悉了国际音标，我们就可以借助它读出每个词的发音。 国际音标是不同于字母的一种符号，每个符号只代表一个音。在学习音标时，应该务求读准，不要马虎。这样才能正确读出每个词的音。 （三）如何学好英语语音？ 学习语音的最主要的方法是模仿，其它都是辅助手段。 模仿的第一步是注意听，听的准才能模仿的准。不要还没有听清就急于模仿，要注意听老师的发

音，如果跟录音机学，一定要多听几遍再跟读。

模仿的另一个重要方面是观察口形。注意看老师发音时的口形，因为口形与发音有直接的关系。可以准备一个小镜子。在模仿时，观察自己的口形与老师的口形是否一致，如果自己的口形有误，应该纠正过来。 发音的毛病自己往往难于发觉，因此，要让老师和其他同学听自己的发音，请他们评论和帮助纠正。 英语语音与汉语语音分属不同的系统，要注意避免用汉语的语音替代英语的语音。 （四）如何科学的学习国际音标？ 字母学习结束后应立刻学习音标。学习音标可采用如下两种形式： （1）利用英语字母； （2）利用汉语拼音。