党的领导集体关于人的现代化思想的发展

　　摘 要：人的现代化思想，是将人的思想观念、思维方式、行为方式，以及生活方式实现从传统向现代转变，达到促进社会关系和谐发展，提高人的全面素质，达到人的自由全面发展与社会和谐发展的统一。党的领导集体关于人的现代化思想源于马克思主义人的全面发展思想，结合中国革命与建设的实际和时代背景呈现出不同的特色，同时也不断地充实发展。其共同特点是社会主义现代化一切的发展，说到底，是人的现代化。党的领导集体关于人的现代化思想的发展对于我国实现人的全面发展及进行社会主义现代化建设，具有深远的意义。

　　关键词：人的现代化思想；全面发展；社会主义现代化

　　中图分类号：B26 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）01-0071-02

　　当一个国家，它的国民从心理到行为都能转变为现代化的人格，它的现代政治、经济、文化、教育、科技都获得了现代化的发展，它的人民是现代的人并具备现代化优秀素质，这样的国家，才可称之为和实现了现代化的发展。社会主义现代化一切的发展，说到底，是人的现代化思想的发展，而这宝贵的人的现代化思想的来源，则是经历了我党领导集体呕心沥血的发展历程。

　　一、毛泽东在革命实践中的人的现代化思想

　　毛泽东提出，要调动一切积极因素，共同建设社会主义现代化国家，号召人民力争自由和民主，为人的自由解放开辟了前进的道路，促进了人的自由民主思想发展，从而为人的现代化开辟了广阔道路。

　　首先，毛泽东在革命实践中，将马克思主义运用于中国革命实际，表现出对民族独立、人民自由解放的执着追求，对文明主体地位的高度重视。他领导深受帝国主义和封建主义压迫的工人阶级、农民阶级集结在社会主义现代化运动的旗帜下，增强工人阶级的政治意识，培养其现代化品格，以革命为手段，推翻三座大山的统治，摆脱了半殖民地半封建社会的命运，建立起统一独立的国家，实现了民族独立。

　　其次，毛泽东在领导中国人民实现民族解放时致力于人的个性解放和发展，反对特权，强调人的平等。同时十分重视人的个性解放和个性发展。

　　再次，毛泽东强调人民群众是我们这个社会和国家的主体，是社会和国家的主人，他十分重视人民群众在历史发展中的主体地位和作用，使人民群众在实现人的现代化过程中实现了人民当家做主的主人翁社会地位。同时，毛泽东把马克思主义与中国革命的具体实践相结合，形成了党的实事求是的思想路线，解放了人们的思想，推动了中国共产党人独立自主地探寻中国社会发展的特殊规律和中国革命发展的特殊道路，这是人的现代化思想的一大进步与发展。

　　最后，毛泽东认为，一个全面发展的人必然是具有完全知识的人。在他看来，生产劳动就是人的体力和智力的发挥和运用，是人的创造性的一种表现。要使人的各种才能、志趣、爱好和特长得到最充分、最自由、最和谐的发展，就必须让脑力劳动和体力劳动相结合，消除脑力劳动和体力劳动的分离与对立，促进人的全面发展。使脑体结合成为现实可能。

　　毛泽东有关人的现代化思想的充分体现，是在人的现代化理论方面的一种多元现代性的话语与实践。是思想改造实践的始终，是马克思主义人的现代化理论的中国化，是马克思主义中国化的重要理论成果。这些思想大大丰富了马克思主义人学理论，推动着包括人的现代化在内的中国社会的全面现代化。

　　二、邓小平的人的现代化思想

　　邓小平始终把推进人的现代化进程放在突出位置，反复强调人的现代化对社会现代化的重大意义。他首先致力于实现人的物质利益，提出达到共同富裕。邓小平提出“三个有利于”作为社会主义现代化建设各项工作的判断标准，其最终落脚点仍是“有利于人民生活水平的提高”，充分体现了邓小平对现代化内涵的准确把握和对人的现代化的关注。换言之，全体人民都富裕了，才是真正的社会主义，才能真正实现人的现代化。

　　其次，激发群众的政治热情和民主参与意识，培养人的民主法制意识，为人的现代化提供政治保障。民主政治制度的实行就是要有利于群众主体性的发挥，有利于激发群众的政治热情和民主参与意识，有利于造就现代化的人。邓小平一针见血地指出，保障人民民主，必须加强法制，必须使民主制度化、法律化。必须在政治上充分发扬人民民主，使人民认识到自己的主体地位，运用手中的权力，表达自己的愿望和实现自己的利益。在现代化视野下，创新法制宣传理念、机制和手段，注重把握人在现代化过程中法制意识的觉醒，发挥人在法治实践中的主体地位，提升人的法律素养，为人的现代化提供优质高效的法治服务。

　　再次，发展教育，培养“四有”新人。提高人的思想道德素质，提高人的科学文化素质，内在地构成了当代中国人的现代化的基本素质结构。积极培育“有理想，有道德、有文化、有纪律”的社会主义“四有”新人。培养一大批认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想，邓小平理论，学习经济、哲学、文化、科技，具有建设社会主义现代化事业的真本领，学习相关专业技能，具有较高专业知识与文化素养的优秀现代化人才，是实现“四个现代化”的重要举措，培养大批全面发展的社会主义事业建设者和接班人，是推动国民高素质人才队伍建设以及自身现代化建设，推进人的现代化进程的必由之路。

　　三、第三代中央领导集体提出的人的现代化思想

　　首先，加强思想道德建设。江泽民提出“依法治国”和“以德治国”相结合的战略方针。引导人民树立正确的世界观、人生观、价值观。弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，做好人民群众思想政治工作中的现代化教育，是实现人的现代化全面发展的必要手段。这样，可以达到在全社会形成共同理想和重铸民族精神，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。

　　其次，注重人才培养，大力培养科技人才和高素质学习型领导干部。21世纪是实施人才战略的时代，人才、人力、智力等资源是衡量一个国家社会经济发展的决定性因素。培养科技人才和创新人才，是实现人的现代化人格塑造和人的社会价值的重要因素。社会主义现代化建设必须依靠和培养适应新世纪要求的“具有坚强党性、较高理论素养和良好工作作风”的素质全面发展的高素质领导干部。并通过政策指导和舆论引导，创建学习型社会，加快发展社会主义现代化建设。 　　再次，不断发展生产力，促进人的全面发展。在现实的生产力中，先进生产力是全面发展的、具有先进素质的人创造出来的。人是发展先进生产力和先进文化的主体，同时又是先进生产力和先进文化的最终受益者。因此，培育优秀的人才素养，推进社会主义人的现代化，为社会现代化建设特别是物质文明建设提供精神动力和智力支持，从而实现国家的现代化、社会的全面发展。由此可见，人才素养的高低，决定了真正意义上的社会现代化是否实现。没有人的现代化，没有人的全面发展，就不可能实现社会主义现代化发展。

　　四、实现人的现代化与树立和落实科学发展观的必然联系

　　科学发展观提出：“以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济、社会和人的全面发展。”以人为本是科学发展观的基本理念，是对我国21世纪中叶基本实现社会主义现代化战略目标的深刻思考，是对我国和世界现代化建设历史和现实进行深刻反思的总结。也是实现人与自然和谐相处的客观要求，找到了实现全面、协调、可持续发展的创新机制，为统筹经济社会和人的发展提供了科学方法。以人为本是科学发展观的本质和核心，经济社会发展的最后动力是人，经济社会发展的速度必须靠人本身才智的发挥。

　　现代化的主体和主要对象都是人，落实科学发展观，必须一切为了人，依靠人，联系人，团结人，实现现代化，一句话，关键是实现人的现代化。实现人的现代化、促进人的全面而自由的发展是推动社会发展的战略举措，人的发展既是社会发展的前提，也是衡量社会发展水平的重要尺度。人的现代化是落实科学发展观的重中之重。

　　科学发展观与人的现代化是相互联系、密不可分的两个问题。要真正树立和落实科学发展观，必须走人的现代化建设道路。因此，科学发展观在社会现代化进程，尤其是在人的现代化进程中具有极端重要性。一方面，科学发展观统领全局，始终坚持以经济建设为中心，大力发展社会生产力，加速推进社会现代化进程，以为人的现代化奠定坚实的物质基础；一方面，加强精神文明建设，着力提高中华民族的国民素质，促进人的现代化，以为社会现代化不断提供动力源。

　　同时也要看到，实现人的全面发展和社会主义现代化必须要立足于现实社会主义初级阶段、立足于当前社会主义市场经济的具体实践，并以此确立建设有中国特色社会主义的人的全面发展观、科学发展观，在构建和谐社会的过程中实现人的自由解放，加快发展经济，推动中国特色社会主义现代化建设，增强国家科技与经济实力，不断提高人们的物质与精神文化水平，积极推进人的现代化建设，不断追求与实践，才能建立最终实现社会和谐和人的自由全面发展的科学理论体系，只有这样，才能实现人的自由全面发展与社会和谐发展的统一。

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