草莓 初中语文教案
4、草 莓
教学目标 1、把握本文写作思路，学习本文运用巧妙的联想的写作方法。
2、体会作者因季节更替而触发的情思。
4、学习比喻、排比等修辞手法，欣赏文章优美的语言。托物言志的手法。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
导入：季节更替、生命演变，这是不可抗拒的自然规律，但每个人因自己的生活的经历、知识层面的种种不同，对不同的“物”，或者是对相同的“物”，都会有不同的感受。今天我们就一起学习波兰作家伊瓦什凯维奇的散文《草莓》，体会作者对时光、对生命的别样的感悟。
伊瓦什凯维奇(1894～1980) ，波兰诗人、小说家、剧作家。他的作品语言朴质、流畅，情节引人入胜，心理描写细致入微。他曾三次获得波兰国家文学奖一等奖，1969年获得世界保卫和平委员会授予的约里奥•居里金质奖章，1970年获列宁奖金。
一、揭示学习目标（时间为1~2分钟）
1、把握本文写作思路；
2、学习本文运用巧妙的联想的写作方法。
二、指导学生自学（时间为3分钟） 三、学生自学，教师巡视（时间为10分钟）
四、检查自学效果（时间为5分钟）
（多叫几个学生回答，特别是后进生，可以更真实全面的反映出学生的掌握情况。）
五、引导学生更正，指导学生运用（时间为10分钟）
1、字词
禀赋bǐng
模样mú
湛蓝zhàn ：深蓝色。
顷刻qǐng片刻；表示行动或事情在极短的时间内完成, 相当于“一会儿”。
馨香xīn：芳香。
璀璨cuǐcàn：形容光彩夺目。
韶华sháo ：指人的青春年华。
生意盎然àng ：形容生命力旺盛的样子。
沁人心脾qìn ：原指吸入芳香气味、新鲜空气或喝了清凉饮料等时, 感到舒适和愉快。也用来形容文艺作品的美好与感人所给予人的清新爽朗的感受。
2、分层
第一层（1—3段）：由一颗晚熟的草莓引发对季节更替的感想。
第二层（4—6段）：写对生命的演变的联想和感悟。
①段写夏意正浓的秋天景色。
②段由一颗晚熟的草莓回想起六月。
③段描写秋天的气息
④⑤段由季节交替联想到生命的演变。
⑥段时光不能倒流。
3、说说第1、3段中景物的特点，人物的心境有哪些不同? 作者这样写的用意是什么？ 明确：
第1段重在表现夏意正浓。心情：欢快。
第3段重在表现秋的气息。心情：对时光易逝的感慨。
用意：是与六月的景物形成比照，从而强调时光在不知不觉中流逝。
4、文章第2段的作用是什么？
明确：过渡，点题。
六、当堂训练（时间为15分钟）
完成《基础训练》第1、2小题。
第二课时
一、揭示学习目标（时间为1~2分钟）
1、体会作者因季节更替而触发的情思。
二、指导学生自学（时间为3分钟） 三、学生自学，教师巡视（时间为10分钟）
四、检查自学效果（时间为5分钟）
（多叫几个学生回答，特别是后进生，可以更真实全面的反映出学生的掌握情况。）
五、引导学生更正，指导学生运用（时间为10分钟）
1、第4、5段分别照应第1、3段。
相照应的句子： 第1段：一切基本上都没有变，依然是那样碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心田。
第4段：常以为自己还是妙龄十八的青年；一切都没有发生任何的突变；一切都如花似锦，韶华灿烂。
第3段：草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。
第5段：信的字里行间飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大不一般。
第3段：每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调。
第5段：我们度过的每一天时光，都赋予了我们不同的色彩和形态。
2、说明时光在悄悄地流逝，一去不复返。作者没有沉浸在消极的感伤中，而是抒发了对生活的热爱，表现了珍惜年华、积极进取的精神。
相关句子：
（1）每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年，彻底再造了我们的思想和情感。
（2）有所剥夺，也有所增添。
（3）还有许多的事情在前面等着我们去办。
（4）激动不安、若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。
3、作者将“六月草莓”与“妙龄十八的馨香”融合在一起，展示的是自然与人生的诗意的融合，给读者以更辽阔的思维空间。
六、当堂训练（时间为15分钟）
1、补写第3段省略的内容。
2、完成课后练习题。