教案:我们身边的交通事故
我们身边的交通事故
〖教学目标〗
１．通过调查，了解本地区交通事故发生的情况。
２．感受交通事故给人们生活带来的伤害。
３．进一步学习制定调查方案。
〖教学活动预设〗
一、谈话导入
1. 谈话导出主题图
⑴教师：同学们，今天老师很高兴见到你们。因为, 你们都健健康康地来和老师一起上课。健康、安全、快乐地生活是每个人梦寐以求的事，就像这幅图（展示）。画面上为我们展现出哪些内容？也请同学们打开课本60~61页，说说你看到了什么？（生看1分钟左右）
教师：你来说。（消防队在训练；车辆、行人井然有序；学校生机勃勃；交警叔叔坚守岗位指挥交通，保障行人与车辆的安全；人们享受着假日）
2. 导出课题
教师：这样一幅繁荣、和谐、有序的画面是我们的共同心愿。那就是——为了安全健康的生活（点击）。然而，在我们身边总有一些不和谐的音符出现，那就是交通事故。同学们有没有见过或听说过交通事故的例子？
（点名回答“你来说”）（评价：瞧，多危险啊！……）
3. 教师出示交通事故图片
教师：是啊！正因为一些人对交通意识的淡薄，他们的行为让我们很担忧。你看他们都违反了哪些交通规则？（一张张点击）
4. 交流调查表
教师：是什么原因造成他们的违章，而违章情况又如何？请同学们拿出课前老师布置你们调查本地区交通违章情况表。在小组内互相交流。（学生前后桌交流）
教师：请小组长把你们调查的结果拿上来汇报。（几张展示）
二. 新授（阅读课本62~63页）
1. 谈话导出课题
教师：同学们调查得真不错！发达的交通促进了各行各业的发展，也方便了人们的生活。但交通安全问题却日益严重，交通事故有逐年上升的趋势。这节课，我们来共同学习“生活中的交通与安全——我们身边的交通事故”（点击）请同学们翻到课本第62、63页。阅读书上的内容并仔细观察这四幅统计图表。你从中知道了什么？（点击课件）（2分钟左右）
2. 分析统计图
教师：你来说。（教师稍做分析……） （图1：十字路口和三叉路口来往行人和车辆比较多，交通流量大，发生交通事故几率也就多。）
图2：从1990年~1999年的统计图中，所呈现的是一种什么样的趋势？
（随着生活水平的提高，汽车数量剧增，新驾驶员数量多，驾驶技术生疏，有的对路面交通情况不够熟悉，对于交通违章行为引发事故的危险性认识不足，
还有心存侥幸心理的等。）
教师：图3，是什么原因造成交通事故有逐年上升趋势的。让我们一起来看看。主要原因有哪些？发生次数最多的是什么？
教师：图4，这四个年龄段中，哪些年龄阶段比较容易发生交通事故？
（①青少年思想还不够成熟，自我约束能力比较差，容易受社会不良风气的影响。比如：飚车，开„英雄车‟等。
②好胜心强，不够稳重，处置险情经验不足、遇事容易慌张。
③不良的生活习惯也容易造成交通事故的发生，如通宵达旦上网，导致精神疲劳，酗酒等）
三. 延伸文本
1. 出示南安统计图——播放影像
教师：据福建省交警部门统计，我们南安市交通事故发生率居全省前列。这里有张南安近几年来交通事故发生次数与伤亡人数统计图。（点击）
教师：从图中，可以看出交通事故发生次数与伤亡人数有逐年上升的趋势。这说明我们南安的交通情况不容乐观啊！比如说07年在南安罗东就发生过一起严重的车祸？下面让我们一起来看看这起车祸发生后的惨状。（点击课件播放） ①看完之后，同学们的心情怎么样？造成这起交通事故的原因有那些呢？（学生回忆录象资料）
②是啊！车祸猛于虎，那么交通事故给人们带来哪些影响？
③我们应该怎么做才能避免交通事故的发生呢？（学生讨论，教师强调）
[①未满12周岁的少年儿童不准在道路上骑自行车。②注意信号灯③注意来往车辆。④不能跨越护栏。⑤不能在马路上玩耍、游戏、打闹、追逐。⑥横穿马路时要走斑马线，同时要先看左右后才能穿行⑦乘车时手或头不能伸出窗外。⑧据日本交通专家调查发现，穿颜色鲜艳的衣服也可减少交通事故的发生。]
四. 心灵小憩
1. 朗读习作
师：其实危险离我们近在咫尺，远离危险，让安全陪伴我们健康快乐地成长是我们的心愿。然而，世事无常，交通事故却常给不幸的家庭带来难以抹去的哀伤。这里有一篇我们学校五年级学生亲身经历写成的习作——《爸爸，天堂的路上，走好……》她叙述的就是这样一场灾难、一段哀伤。老师把它录下来与同学们一同去感受。（点击课件）
四、总结
教师：看完了录象、听完了录音，相信同学们的心情和老师一样凝重。但是，只要你、我、大家一起行动起来，注意交通规则、宣传交通安全常识。那么，我们的生活将会更加美好；也相信在不久的将来，我们还有后面的老师以及我们身边的每一个人，就像这幅画面一样健康、快乐地生活在繁荣、和谐、有序的环境里。（音乐）
〖家庭作业〗
1. 向家人及身边的人宣传交通安全的有关知识。
2. 利用课余时间，调查本地区的交通设施情况。
〖教学反思〗
按照课程改革的三维目标，引导学生在生活实践中感受品德教育的魅力，充分体现了《品德与社会》这门新型课程的综合性、信息性、开放性、活动性的特点。品德课要上得“实”，实实在在的“实”，要有“效”，效果的“效”。
１．铁轨伸向远方。高楼林立，行人如织，城市繁忙有序。城市小区清洁安宁，绿草鲜花，小桥流水。人们享受宁静的假日。导读图从不同角度，不同侧面反映本单元的主题：安全健康地生活。图中内容全面地涵盖了本单元的三个主题：生活中的交通与安全，为了防止火灾的发生，走进健康文明的生活。学校生机勃勃。导读图内容很丰富，以交通为主。教师可以在教学中灵活运用。消防队在训练。车辆、行人秩序井然。
2. 车毁人亡的景象令人触目惊心。课文说明交通事故在今天的严重性。这两张统计图提供了有关交通事故的大量信息，教师在教学中充分利用。引导学生亲身去观察。不走人行道的行人在川流不息的车流中极其危险。与前面两张图成为一组。分别显示交通事故的地点、人数、原因。随时可能发生惨祸。这张统计图显示了青少年在死、伤人数中所占的比例，让学生重点了解。学生的调查统计，教师来引导学生安排自己的活动。学生在路边进行调查。
3. 教师应当尽可能搜集到本地区的交通事故统计图，尤其是了解本地区近期的、特别是关于小学生发生交通事故的情况，并在课堂上充分加以利用，帮助学生体会到“交通事故并不遥远，就在我们身边，而且可能会发生在每个人身上”。从而让课堂教学取得显著的成效。