我爱我家.美丽的泡泡--综合实践教案

综合实践教案

《美丽的泡泡》教案

教学目标：

1、组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边玩边观察泡泡飞起来的情景。2、引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。

3、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征，及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。

教学重点、难点： 重点：泡泡特征的表现。 难点：学生作品富有新意与个性。

教学方法： 讲授法、游戏法、比较法、讨论法

教学设计： 课前准备： （学生）绘画工具、图钉、塑料袋、气球、剪刀、小刀、胶水。 （教师）吹泡泡工具、图钉、塑料袋、气球、范图、课件。 教学过程： （一）、游戏导入，初步感知： 1、你们喜欢吹泡泡吗？看来每位小朋友都很喜欢，你们瞧，老师带来了什么？——吹泡泡的工具，现在请4位同学上台进行吹泡泡比赛，大家数一数，看谁吹的泡泡最多？ 2、学生游戏，在游戏的过程中要求学生边游戏边观察泡泡飞动的情景。 3、请吹的最好的同学说说吹泡泡的方法。 （二）、讨论交流，激发创意： 1、          这些泡泡美吗？美在哪？象什么？ 这些泡泡有的大，有的小，象美丽的珍珠，象鱼儿吐出的泡泡，你觉的它们还象什么？ 2、泡泡除了形状漂亮，颜色也奇妙，总是在不断的变化：一会儿红，一会儿蓝，一会儿橙、绿、紫，你们知道为什么吗？因为它们会折射光线中的色彩，你们瞧——（课件显示吹泡泡图片），风儿，把泡泡抱在怀里，泡泡，把我们抱在怀里。透过泡泡还会看到各种什么样的情景呢？ 小组讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。 3、泡泡这么美，你们想不想把它画下来？这节课，我们就来画“泡泡飞呀飞”。课题揭示——泡泡飞呀飞 （三）、范作欣赏，加强感知： 1、出示学生优秀作品： 让学生边欣赏边评一评哪一幅美丽，为什么？除了绘画类，还可以用什么方法表现？生讨论交流。 师概括、小结示范（出示其他作品），泡泡造型表现方法：可以绘画的、也可以运用各种材料进行制作，如：可以根据设计，运用气球、塑料袋、图钉等材料表现泡泡的特征，还可以在这些物体上装饰、美化，表现各种泡泡新颖有趣的特点。 2、出示四幅有缺点的作品，学生分析与讨论作品中的优点与不足之处，师归纳学生的评述，提出创作要求： 泡泡的形状有大有小，有疏有密，有前有后；构图要饱满，色彩美丽，在泡泡里添画乘泡泡在飞的人、动物或反映出各种自然美丽的景色和梦想。 （四）、学生练习，表现感受： 1、明确作业要求：选择自己喜欢的材料和创作方式，通过大胆的想象与构思，制作或画出泡泡. 2、练习提示：大胆创意，激励学生打破常规，自由地创造和表现。 3、学生创作，教师巡视指导。 （五）、展示交流： 展出学生的作品，让学生欣赏、评价其他同学的作品，并评出“最受欢迎的泡泡”。 （六）、收拾与整理： 要求学生整理桌面、地面，保持教室环境整洁。 （七）、小结拓展： １、今天我们学习了什么？你对哪个环节最感兴趣？ ２、鼓励学生课后积极的尝试，用各种材料表现，用画泡泡或做泡泡，表达自己的丰富的想象。 四、教学反思: 吹泡泡是儿童非常喜爱的一种游戏，本课通过游戏活动导入，强烈地调动学生的学习兴趣，引发孩子的好奇心，使学生感受到学习活动的快乐，提高学生的想象能力和抽象思维。教学设计合理，教学过程紧凑，只是本课的制作方法还应该多样化一些，再多重视一些制作技巧。

《我爱我家》教案

教学时间:

教学目标:

1．感悟亲情，关心他人，培养热爱亲人的感情及对家庭的责任感。

2．锻炼口语交际能力，做到说话简洁、有条理，口齿清楚，语言流畅。

3．学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。

4．学习“以小见大”的写作手法，做到具体，真切，生动感人，有真情实感。

教学重点:

访谈、写作和评价

一、导入

展示一组温馨家庭的图片，教师边展示边用优美和饱含情感的语言对画面进行描述，激发学生的兴趣，使学生的情感能迅速调动起来。

二、我忆我家

1．请同学们回忆在你成长的各个阶段，父母付出最多的是什么？

学前--------------------------

幼儿园------------------------

小学---------------------------

中学---------------------------

2．在何种情况下，你第一个想到家？

3．请你以自己的家庭生活的感受和体验，完成下面的比喻句。

我的家像……，因为……

三、我说我家

家是温馨的港湾，当你受伤时，会想到它；家是心情的驿站，当你郁闷时，会记起它。

家中有唠叨的母亲，严厉的父亲，当然还有一个调皮懂事的你。在家里每天都会发生普通而又感人的故事，就请同学们敞开心扉，讲述家的故事……

1．我家的快乐事

①口述要求

发音准确，口齿清晰，内容充实，不散漫，不离题，要有真情实感。

②教师示范 （如学生反应较好，时间不允许的话，这个环节可以省去）

老师先讲讲自己家中的故事。

实物投影：一张贺年卡（或一枚胸针，或三张老照片）。

2．我家的烦恼事（口述内容不变）

其他同学评论其口述的内容

四、我爱我家

用饱含深情的语言，最好能用上排比、比喻等修辞手法，写上5--6句赞美“家”的话。要求尽量简练，有点诗意最好。

示例：

家是夕阳西下时可供飞倦的鸟歇息的地方；是风雨狂泻时可供飞倦的鱼儿躲避的地方；是海外游子日思夜梦，有母亲笑容的地方。

家永远是我深深依恋的地方。它是我的精神支柱。当我失败时，一句鼓励的话语帮我度过难关；当我成功时，警钟声声，提醒我不能骄傲。家就像童话里的宝瓶，贮藏着无限的爱，使每一个人都向往它的怀抱。

走出山山水水，风风雨雨，但我永远走不出父母那宽广的心田，走不出那充满爱的小屋，那最初的港湾。

家是什么？是难舍的真情，是温馨的集体，是亲爱的祖国，在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方天空，儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰籍；在这里，洋溢着浓浓的师生之情，伙伴之意。

五、我唱我家（让爱住我家）

学生欣赏跟唱春节晚会歌曲赵明一家演唱的《让爱住我家》。

六、我写我家

……的故事

写作要求

①写自己最熟悉最动情的东西如照片物品。

②渗透自己最真挚的感情。

③字数600左右。

教学回顾: