[礼貌显魅力]教学设计
教学目标 （一）知识目标 懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。 （二）能力目标 在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。 （三）情感态度和价值观目标 体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。 教学重点和难点： 如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。 教学方法： 情景式、探究式 教学过程： 一、情景导入 “无礼”与“五里”。 他悟出了什么？ 生：思考后，回答。 师：是的，人与人之间需要尊重，礼貌，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。无礼影响了我们人与人之间的交往，所以我们与人交往要讲文明讲礼貌。今天就让我们一起走近礼貌，感受礼貌的魅力。点出课题《礼貌显魅力》。 板书：礼貌显魅力 二、新课探讨 活动一：小品《买书》 设问： 1.两位同学的行为有什么不同？ 2.他们的这种行为给售货员什么感受？ 3.他们的行为给自己带来了什么结果？ 生：略。 师：礼貌是尊重和文明的体现。在待人处事的过程中，每个人都有以礼相待的需要，礼貌在满足人的这种需要的同时，更满足了人的自尊。是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。 总结：礼貌的含义 ――礼貌，是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。它包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好品质。 礼貌与尊重的关系――1）人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的具体表现；2）我们讲文明，有礼貌，不仅是对他人的尊重，也是对自己的尊重。 活动二：列举我们身边待人有礼的、对人无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。 1.在公共场合随地乱吐痰，乱扔垃圾，不讲卫生，讲粗口话。 2.在公车上与他人争抢座位。 3.学生见到老师问好。 4.给同学起外号。 生：略。 师：感受：不礼貌行为带来的后果是令人不快，这种行为会对他人造成伤害，妨碍我们与人交往，甚至会带来无法弥补的损失。 无礼的害处： ①不利于我们形成高尚的道德品质和树立高尚的理想情操。 ②对人没礼貌，会对人造成伤害，妨害我们与人交往。 ③对人没礼貌，会直接影响到社会风气的改善，影响到国家和民族的尊严。 得出：在交往中礼貌的重要性，是否文明礼貌绝不是个人私事，也不是无足轻重的小事。 活动三：变质的牛奶。 ①这个客人为什么会感到惭愧？ ②服务员的微笑给我们什么启示？ ③对人有礼貌表现在哪些方面？ 小结：我们对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。 板书：礼貌的表现 语言文明 态度亲和 举止端庄 活动四：请使用礼貌用语。 以小组为单位，选派代表抽签即兴表演。 情境： 1.如到别人家去做客…… 2.到老师办公室去拿作业…… 3.寻求别人的帮助…… 师：一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个得体的举止，我们并没有因此而失去什么，却在内心洋溢起一种美的享受。这就是礼貌的魅力。 活动五：探究交流 当别人热情对待你时，你的感受是什么？你受过别人的冷遇吗？如果有，把当时的感受说出来。 生：略。 师：当别人热情对待我时，我的感受是比较温暖、愉快，有一种亲切感，会拉近彼此之间的距离，增进彼此之间的友谊和团结。当受到别人的冷遇时，会感到伤心、失望，对对方产生不满意的感觉，不愿意和对方交往。 我思我悟： 通过语言、态度、举止等方面来反思自己在与人交往中的表现，看看有哪些需要改进的地方，并制定出具体的改进方案。 三、小结 正如蒙田所说，“礼貌无须花费一文而赢得一切”，礼貌是一团火、一缕阳光、一片朝霞，是润物细无声的春雨，是清净蔚蓝的天空，它能营造一种和谐的气氛，能温暖、滋润和净化我们的灵魂。同学们，礼貌其实很简单，它就是一句谢谢，一次微笑，一个鞠躬，但它会温暖着你，温暖着我，让我们心里注满阳光。 板书设计：见课件 礼貌显魅力礼貌是尊重礼貌是尊重的具体表现 礼貌是文明的体现 “谢谢”的魅力语言文明的魅力 态度和蔼的魅力 举止端庄的魅力