[芦花荡]课堂实录
一曲诗情画意、斗志昂扬的战歌
——《芦花荡》课堂设计
【教学目标】
1、感知故事情节,把握人物形象
2、分析景物描写在文中的作用,感受文章的诗情画意。
3、体会作者的积极乐观、斗志昂扬的战斗豪情。
【教学重点】分析人物形象
【教学难点】领会本文诗一般的语言,感受作者乐观诗意的战斗情怀
【教学安排】2课时
【教学过程】
一、 诗意导入,融入情景
【PPT播放白洋淀优美风光短片】并旁白:这里碧水蓝天,烟波浩渺,芦苇层层,水鸟翔集,紫色的丝绒迎风飘撒,鲜嫩的荷花映日绽放,好一派生机勃勃,安宁祥和的境地啊。可你细望,那阴森森的炮楼还在,铭刻着那段战火纷飞的记忆,小兵张嘎、雁翎队,还有那位鱼鹰一样的老英雄。今天,就让我们乘上那艘小船,拨开芦苇丛,深入《芦花荡》,去聆听一曲诗情画意、斗志昂扬的战歌。
二、 速读文本,把握故事情节
1、解题
请同学们齐读题目,你想到了什么?
芦花荡里发生了什么事?作者为什么要写这个故事?芦花荡美不美? 好,带着这些疑问,请同学们速读文本,理清故事情节。
2、同桌二人一起复述故事内容。
3、概述故事内容。
明确:本文讲述了抗日战争时期一位老英雄护送大菱二菱,大菱被鬼子打伤,老英雄替大陵报仇的故事。
4、用关键词概括故事内容。
护送——受伤——复仇(板书)
5、赏读“复仇”情节内容
很好,在这几个情节中,最解恨最精彩最吸引你们的是哪个情节呢?请美美的读一读,体会一下,这是一次怎样的复仇?从那些语句或事件中看出来。
这是一次酣畅淋漓的复仇。你看:“老头子把船一撑来到他们的身边,举起篙来砸着鬼子的脑袋,像敲打顽固的老玉米一样。”
这是一次大快人心的复仇。“一个鬼子尖叫了一声,就蹲在水里去,他被什么东西狠狠咬了一口,是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。”别的鬼子吃惊地往四下里一散,每个人的腿肚子也就挂上了钩···”
这是一次胸有成竹的复仇。
这是一次英勇无畏的复仇。
这是一次爱憎分明的复仇。
这是一次解恨又解气的复仇。
老头子夸下海口说没事,可大陵受伤了,轻视老头子,老头子自尊心受到伤害,终于复仇,不正是解了窝囊气吗?
师:哦,这么快就号准老头子的脉了,看来你对文本了解的很深入啊。 老头子复仇之后,文章有一句这样写道:他狠狠地敲打,向着苇塘望了一眼。我想知道这句话有什么深意?
他是在告诉正躲在苇丛中看着这场英雄的一幕的二陵,看,我说话算话吧,
我替大菱报了仇,我是一个英雄吧。
整个复仇的过程二菱看在眼里记在心里,那么她是怎么想的呢?
真是一个英雄啊,我一定把这一切告诉大陵,并向老英雄学习。
那么你喜欢这个老头子吗?让我们追本溯源,深入探究一下老英雄的人物形象吧。
三、 追本溯源,探究人物形象
请跳读课文,抓住文章中的语言、动作、心理、外貌描写和主要事件,分析人物形象,并谈谈你喜欢或不喜欢的理由。
先自己思考,批注。然后小组四人交流。
展示汇报:喜欢的小组请举手
哪个小组先来展示?
我们组认为老头子是一个自信的人,从“你什么也靠我,我什么也靠水上的能耐,一切保险”;“我打他们不用枪”这些语言描写中可以看出来。
我们组认为老头子是一个自尊的人,他护送大菱二菱时,大菱受伤,他感到深深的自责,觉得无脸见人。
我们组认为老头子是一个精明能干,精神矍铄的老人,第10页第3段这样刻画他的外貌的外貌描写中可以看出来。
我们组认为老头子是一个爱憎分明的人。从“他们打伤了你,流了这么多血,等明天,我叫他们十个人流血。“这句语言描写中可以看出来。
我们组认为,老头子是一个英勇无畏,机智勇敢的老人,从他复仇的过程中就可以看到这些。
有没有不喜欢的呢?
我们组:认为老头子有点自负,欠谨慎,二菱要在在水里洗脸,大菱忙警惕的“轻声吆喝”,提醒她不要洗,可老头子却说:“不怕,洗一洗吧。”他们正正
走着,一束阴惨的黄光转到了他们船上,老头子说:“不怕,小火轮上的探照灯,他照不见我们。”正因为老头子的自负和粗心大意,才导致了大菱受伤。
我们也认为老头子过于自尊了。当大菱受伤了,他竟感觉没脸见人,打了退堂鼓。马失前蹄,不必要过于自责吧。
是的,老头子自信自尊,但又过于自信自尊。这些缺点有没有不仅没有影响他的英雄形象?反而显得那么可爱,那么接地气,那么富有生活的气息。是的每个人都是不完美的,我们要接受自己的不完美,发扬优点,绽放自己的魅力。
归纳老头子的性格特点:他是抗日战争时期,一位自尊自信,机智勇敢,爱憎分明,精明能干的老英雄。
四、 诵读体会,感受诗意语言
这是一篇战争题材的小说,可通篇文章我们感受到的只有诗意的语言,在优美的风光。请找出景物描写的句子,读一读,感受一下文章的诗意,揣摩这些环境描写的妙处。
请轻轻的朗诵,细心的揣摩。用我喜欢文中 一句,这句话写出了 , 作用是 展示你的发现。
展示:
我喜欢开头一段,从敌人的从炮楼的小窗子里,“呆望”着这阴森黑暗的大苇塘的描写中,给人一种阴森恐怖的感觉,暗示了当时的社会环境。
还有吗?好,这位同学抓住所描写的景物和关键词体会到了阴森恐怖,并且结合写作背景分析出当时所处的社会环境,十分了不起。那么我们看,文段还写了那些景物?这些景物有什么特点?
写了星星,像要浸在水里,突出了星星的晶莹,水的清澈,多美的夜色啊。还写了飞动的水鸟,唱歌的声音,谁在唱歌,唱什么歌?抗日军民在唱歌,唱战斗之歌,表现出昂扬的斗志,和藐视敌人的英勇气概。还写了苇子,有几个关键词,“狠狠的”体现出了对敌人的咬牙切齿的恨,“钻”“目标好像是天上”则体现了人们乐观向上的精神必胜的信念。
我喜欢“月亮落了,半夜以后的苇塘,有些飒飒的风响。”这句话通过写月落,飒飒的风响衬托出老头子在得知大菱受伤后的那种沉痛的心情。
我喜欢“在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘撒。”这句话烘托出了老头子在报仇之后轻松愉悦的心情。
孙犁的作品语言清新,描写细腻,富有诗情画意,充满着浪漫气息和乐观精神,有“小说的诗”,“诗的小说”美称。从同学们的朗读和分析中,我们被诗一般的语言所折服,陶醉在风光旖旎,诗情画意的白洋淀之中。
五、 透视文本,感受作者乐观豪迈的情怀
战争毕竟是战争,躲不过残酷和血腥。你从文章哪些字里行间中窥见战争的端倪。请迅速搜索。
展示:
从第一段“呆望”“紧紧藏到”“躲避”这些词中可以看出,敌人对这座苇塘是密切监视,严密封锁,随时准备消灭抗日军民。
从孩子们在炮火里滚了一个多月,都发着疟子,也看出当时战争的残酷。 从孩子们在高粱地里淋着雨过夜,一晚上不知道要过几条汽车路,爬几道沟中可以看出战争的炮火连天。
是啊,战争依然硝烟弥漫,炮火连天,作者也历经枪林弹雨,九死一生,可他笔下的主人公却是悠闲自若,来去自如。苇荡里竟也战歌嘹亮,斗志昂扬;连那芦苇丛也是那么的生机勃勃,如诗如画。这该是一种怎样的精神和情怀啊。我不由得想起毛泽东的几句诗:“不管风吹浪打,胜似闲庭信步”;“自信人生二百年,会当击水三千里。”;“待到山花烂漫时,他在从中笑。”作者不正是用坚定的信念,乐观的情怀奏响了一曲诗情画意斗志昂扬的战歌吗?
同学们,人生路上,避免不了困难和挫折,希望你们能像老头子一样藐视“敌人”,自信自尊;更希望你们能像作者一样气定神闲,诗意的生活。用饱满的热情,乐观的精神,奏响一曲诗情画意,斗志昂扬的生命之歌。
【板书设计】
芦花荡 孙犁