13 叶圣陶先生二三事练习

第四单元

13 叶圣陶先生二三事

01 积累运用

1．给加点字注音，或根据拼音写汉字，或结合语境根据括号里的意思写出相应的词语。

(1)外面正响着鞭pào(炮) ，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即z hào(罩) 上双层的悲哀。

(2)他对普通话生shū(疏) ，于是(乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思) 不耻下问，让我帮他(修改润色) 修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些(商量斟酌) 商酌性的意见。

(3)我看了信，也很悲伤，不是为自己的(形容生活艰难，四处流浪) ，是想到十年来的社会现象。

(4)譬(pì) 如近些年来，有不少人是宣扬ménglóng(朦胧) 的„„对于以简明如话为佳文的．

主张，就必付之一笑。

2．下列标点符号使用不正确的一项是(D )

A ．有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。

B ．我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”

C ．《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。

D ．叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口；听，悦耳，说像话还不够，就是话。

(解析：D 项中“顺口”后面的分号改为逗号。)

3．(黔南州中考) 下面句子中没有语病的一项是(D )

A ．老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。

B ．市长能否下河游泳，成了一些市民检验河道水质达标的标准。

C ．通过这次“个性作文”大赛，使他对写作的信心增强了。

D ．有专家指出，运动过少是导致部分青少年肥胖的主要原因。

(解析：A 项中不合逻辑，应将“纠正”和“指出”互换位置；B 项中两面对一面搭配不当，应删去“能否”；C 项滥用介词导致主语残缺，应删去“通过”或“使”。)

4．依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(B )

阅读是人类社会一种重要的活动。__________________________________

①由于有了文字，就可以把语言的声音信息转换为视觉信息，并把它长期地保持下来。 ②人类社会也因此发展并创造出光辉灿烂的文化。

③这种活动是随文字的产生而产生的。

④这样就突破了语言在时间和空间上的限制，使人类社会所积累起来的经验能够系统地保留和传播。

A ．②①④③ B ．③①④② C ．②③④① D ．③②①④

5．下列说话得体的一项是(C )

A ．你已经交了作业，课代表仍在追要，你说：“难道要我叫两遍不成？”

B ．同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。”

C ．你对比赛得了名次的同学说：“祝贺你，有什么好经验向我介绍介绍好吗？”

D ．你去办公室问老师问题，你说：“老师，我来不耻下问了，请给我讲讲这个题。”

6．(淄博中考) 班级要开展“诵读儒家经典，涵养君子之风”专题阅读活动。请完成下面的任务。

(1)【查阅资料】你如果图书馆借阅参考书籍，可以从下列书籍中选择哪两本？(AD )

A ．《论语别裁》 B ．《庄子心得》

C ．《战国策》 D ．《孟子的智慧》

E ．《乐府诗集》

(2)【感悟君子】儒家经典中，有许多论述“君子”的名句，请写出一句并就此阐述什么才是“君子”。

示例：①人不知而不愠，不亦君子乎？不被人了解而不生气，君子襟怀大度，对人宽容。②莲，花之君子者也。君子像莲花一样，洁身自好(不与世俗同流合污) ，正直高雅，品德高尚。③君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。④君子成人之美，不成人之恶。⑤君子坦荡荡，小人长戚戚。⑥君子以厚德载物。《周易·象传》

02 拓展阅读

孤独温暖的旅程

铁凝

①有一个冬天，在京西宾馆开会，好像是吃过饭出了餐厅，一位个子不高、身着灰色棉衣的老人向我们走来。旁边有人告诉我，这便是汪曾祺老。当时我没有迎上去打招呼的想法。越是自己敬佩的作家，似乎就越不愿意突兀地认识。但这位灰衣老人却招呼了我。他走到我的跟前，笑着，慢悠悠地说：“铁凝，你的脑门上怎么一点儿头发也不留呀？”他打量着我的脑门，仿佛我是他久已认识的一个孩子。这样的问话令我感到刚才我那顾忌的多余。我还发现汪曾祺的目光温和而又剔透，正如同他对于人类和生活的一些看法。

②不久以后，我有机会去了一趟位于坝上草原的河北沽源县。去那里本是参加当地的一个文学活动，但是鼓动着我对沽源发生兴趣的却是汪曾祺的一段经历。他曾经被下放到这个县劳动过，在一个马铃薯研究站。他在这个研究马铃薯的机构，除却日复一日的劳动，还施展着另一种不为人知的天才：描述各式各样的马铃薯图谱－－－－画土豆。汪曾祺从未在什么文字里对那儿的生活有过大声疾呼的控诉，他只是自嘲的描写过，他如何从对于圆头圆脑的马铃薯无从下笔，竟然到达一种“想画不像都不行”的熟练程度。他描绘着它们，又吃着它们，他还在文中自豪地告诉我们，全中国像他那样，吃过这么多品种的马铃薯的人，怕是不多见呢。我去沽源县是个夏天，走在虽然凉快，但略显光秃的县城街道上，我想象着当冬日来临，塞外蛮横的风雪是如何肆虐这里的居民，而汪曾祺又是怎样捱过他的时光。我甚至向当地文学青年打听了有没有一个叫马铃薯研究站的地方，他们茫然地摇着头。马铃薯和文学有着多么遥远的距离呀。我却仍然体味着：一个连马铃薯都不忍心敷衍的作家，对生活该有耐心和爱。

③1989年春天，我的小说《玫瑰门》讨论会在京召开，汪曾祺是被邀请的老作家之一。会上谌容告诉我，上午八点半开会，汪曾祺六点钟就起床收拾整齐，等待作协的车来接了。在这个会上他对《玫瑰门》谈了许多真实而细致的意见，没有应付，也不是无端的说好。在这里，我不能用感激两个字来回报这些意见，我只是不断地想起一位著名艺术家的一本回忆录。这位艺术家在回忆录里写到当老之将至时，他害怕变成两种老人，一种是俨然以师长面目出现，动不动就以教训青年为乐事的老人；另一种是唯恐被旁人称“老”，便没有名堂地奉迎青年，以证实自己青春常在的老人。汪曾祺不是上述两种老人，也不是其他什么人，他就是他自己，一个从容地“东张西望”着，走在自己的路上的可爱的老头。这个老头，安然迎送着每一段或寂寥、或热闹的时光，用自己诚实而温暖的文字，用那些平凡而充满灵性的故事，抚慰着常常是焦躁不安的世界。

④我常想，汪曾祺在沽源创造出的“热闹”日子，是为了派遣孤独，还是一种难以排遣的孤独感是他觉得世界更需要人去抚慰呢？前不久读到他为一个年轻人的小说集所作的序，序中他借着评价那年轻人的小说道出了一句“人是孤儿”。 ⑤我相信他是多么不乐意人是孤儿啊。他在另一篇散文中记述了他在沽源的另一件事：有一天他采到一朵大蘑菇，他把它带回宿舍，精心晾干(可能他还有一种独到的晾制方法) 收藏起来。待到年节回京与家人做短暂的团聚时，他将这朵蘑菇背回了北京，并亲手为家人烹制了一份鲜美无比的汤，那汤给全家带来了意外的欢乐。

⑥于是我又常想，一位囊中背着一朵蘑菇的老人，收藏起一切的孤独，从塞外寒冷的黄风中快乐地朝着自己的家走着，难道仅仅为了叫家人盛赞他的蘑菇汤？

⑦这使我不断地相信，这世界上一些孤独而优秀的灵魂之所以孤独，是因为他们将温馨与欢乐不求回报地赠予了世人吧？用文学，或者用蘑菇。

7．作者在回忆汪曾祺先生的时候，既有与汪老的直接接触，也有从书本中了解的汪老。阅读文章填写表格。

(1)文中作者说汪曾祺先生的目光温和而又剔透，结合文章分别回答“温和”“剔透”这两个词语的含义。

“温和”和“剔透”都是老人对待世事及世人的态度。“温和”主要指平等和蔼地对待进步的青年人，从容地面对生活的磨难。“剔透”指老人能够透彻地看穿这个焦躁不安的世界，写出平凡而充满灵性的作品去温暖世人的心。

(2)“我想象着当冬日来临，塞外蛮横的风雪是如何在这里肆虐，而汪曾祺又是怎样挨．．．．

过他的时光。”这句话中加点的词有什么表达效果？

“蛮横”“肆虐”突出了环境的恶劣，从侧面表现了汪曾祺的乐观、豁达，体现出作者对汪老被下放到沽源县劳动遭遇的痛惜。

(3)文中“一位囊中背着一朵蘑菇的老人，收藏起一切的孤独，从塞外寒冷的黄风中快乐地朝着自己的家走着，难道仅仅为了叫家人盛赞他的蘑菇汤？”这句话运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。

示例一：反问，既强调了汪曾祺老人带给家人和社会丰富的精神能量：不抱怨，默默承受一切，只把温馨欢乐留给别人，又照应了标题。示例二：反问，既强调了汪曾祺老人把孤独留给自己，把温暖带给别人的崇高品质，又照应了标题。

9．从文章看，你读到了一个怎样的汪曾祺？

温和、从容、无私、乐观、寂寞的老人形象。

10．文章的标题“孤独温暖的旅程”有什么含意？

①指汪老一生将自己的一切孤独收藏起来，将温馨与快乐不求回报地赠予世人。②表达了作者对汪老由衷的痛惜和敬佩之情。

11．第⑤段中“我相信他是多么不乐意人是孤儿啊”这句话在结构上有什么作用？ 这句话在结构上的作用是承上启下(或“过渡”) 。

12．结合文章内容，说说汪曾祺为什么说“人是孤儿”。

示例：文革期间汪曾祺受到不公平的待遇，冬日来临，陪伴老人的只有塞外蛮横肆虐的风雪。心中的孤独与寂寞无人诉说，只有靠画马铃薯来排解内心的痛苦。推己及人，老人觉得人心灵深处都有这种孤独感，每个人都需要去抚慰，就如同孤儿需要更多的爱与关怀一样。(意思对即可)