北京市西城区2015-2016学年七年级(下)期末语文试卷(解析版)
2015-2016学年北京市西城区七年级（下）期末语文试卷
一．语文基础．（共12分）
1．阅读下面的文字，完成下列各题。
第四届“朱自清散文奖”获奖者王鼎钧相关介绍
人物简介：王鼎钧，当代著名华文文学大师，山东省临沂市人，51岁时移居美国，一直在纽约居住。他的创作生涯长达大半个世纪，作品风格多样、题①（材 才）广泛。他以散文产量最丰、成就最大，被誉为“一代中国人的眼睛”“崛起的脊梁”。20世纪70年代他的“人生三书”在台湾总发行量达60万册。
授 奖 辞：年过九铁的王鼎钧先生，仍旧保持着旺盛的创造力。他的作品蕴含着大气魄、大气象，以阅历观史，凭信仰悟道，自心境观想万物，从思辨描②（摹 模）人生。在散文创作中，他尝试多变的风格，融汇中西文化，生发出独树一帜的韵味与思想。他的《书滋味》，已超越简单的书评杂感，以书起兴，尽收万物，意境沉实厚重，堪称大家。 获奖感言：当年我学写散文，立在我们面前的两位大师，就是朱自清先生和徐志摩先生。在我们文学青年心目中，散文有朱徐，犹如诗家有李杜，大家各有因缘，择一而从，我是在朱先生这一边排队的。朱先生曾拈出“勤勤恳恳”四个字，对我立身立业也有很大的影响。没想到六十年后，我能得到以朱自清先生之名创设的散文奖，大师文脉绵长，后学受惠无穷。海外③（缥 漂）泊的人得到父母之邦的肯定，非常安慰、荣幸，感谢主办单位和各位担任评审的方家。
（1）文中加点字的注音全都正确的一项是
A ．崛起的脊梁（j í）蕴含（w ēn ）独树一帜（ch ì）
B ．崛起的脊梁（j ǐ）蕴含（y ùn ）独树一帜（zh ì）
C ．崛起的脊梁（j í）蕴含（w ēn ）独树一帜（zh ì）
D ．崛起的脊梁（j ǐ）蕴含（y ùn ）独树一帜（ch ì）
（2）根据语意，分别在横线①②③处填入汉字，最恰当的一项是
A ．①材 ②模 ③漂
B ．①才 ②模 ③缥
C ．①材 ②摹 ③漂
D ．①才 ②摹 ③缥
（3）根据文意，文中加点词语解释全都恰当的一项是
A ．九秩：九次考验 大家：长辈受惠：受到照顾
B ．九秩：九次考验 大家：大作家 受惠：得到好处
C ．九秩：九十岁 大家：长辈受惠：受到照顾
D ．九秩：九十岁 大家：大作家 受惠：得到好处
（4）“获奖感言”中的画线词语“李杜”指的是
A ．李白杜甫 B ．李商隐杜牧 C ．李白杜牧 D ．李商隐杜甫。
2．下列文学常识表述不正确的一项是（ ）
A ．被称为“乐府双璧”之一的《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰代父从军的故事，充满传奇色彩．
B ．《从百草园到三味书屋》是一篇描写童年生活的散文，通过描写在百草园中捉蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子，在三味书屋后面的小花园折腊梅、寻蝉蜕、喂蚂蚁，以及在书屋描绣像等趣事，反映了作者贪玩、厌学的心理．
C ．《最后一课》是短篇小说，通过小弗郎士的视角写最后一堂法语课的情形，把一个重大历史事件（普法战争）产生的悲剧性后果通过日常生活的一角揭示出来，以小见大，具有强烈的艺术力量和深刻的思想意义．
D ．《口技》节选自清代张潮编选的笔记小说《虞初新志》，文中记叙了一场精彩的口技表演，让人感受到传统民间艺术的魅力．
3．下列对我国传统节日的介绍不正确的一项是（ ）
A ．农历正月十五元宵节，又称为“上元节”．因为此节日民间有挂灯、打灯、观灯等习俗，故也称“灯节”．
B ．中秋节是在农历八月十五，因其恰值三秋之半，故名“中秋”．此节日自古便有祭月、赏月、吃月饼等习俗．
C ．端午节为每年农历九月初九，故又称“端阳节”．自古以来，端午节便有划龙舟、吃粽子等节日活动．
D ．“清明”最早只是一种节气的名称，后来演变为纪念祖先的节日．此节日的习俗除了讲究禁火、扫墓外，还有踏青、插柳等活动．
二．语文积累（共5分）
4．默写
很多诗词歌赋，“声音”可以使诗词的意境更加丰富。都有“诗中有画，画中有声”的特点，
如：“独坐幽篁里， ”（《竹里馆》）中的琴声，衬托出了月夜竹林的幽静；“黄梅时节家家雨， ”（《约客》）中的蛙声，烘托出了梅雨时节乡村夜晚的恬静和谐；“ ，散入春
“苍苍竹林寺，风满洛城”（《春夜洛城闻笛》）中的笛声，触动了诗人的羁旅情怀； ”（《送
灵澈上人》）中的钟声，触动了诗人的归意；“ ，寒光照铁衣”（《木兰诗》）中的打更声，
渲染了边塞军营生活的艰苦。种种声音，平添了诗词的画面感，增加了诗词的艺术感染力。
三．语言运用（共4分）
5．根据下面示例的“大回文诗”，将备选材料中的四句诗还原成一首“大回文诗”。 示例：采莲人在绿杨津，在绿杨津一阕新；一阕新歌声漱玉，歌声漱玉采莲人。
材料：赏花归去马如飞 醒时已暮赏花归 酒力微醒时已暮 去马如飞酒力微。
四．名著阅读（共7分）
6．“蟋蟀惊慌失措，连蹦带跳拼命逃窜。飞蝗泥蜂朝它猛扑过去，彼此打成一团，尘土飞扬，两个决斗者轮番占着上风，一时胜负难分。最后，猎手终于赢了，蟋蟀被打得仰面朝天，仍在那儿足爪胡乱踢蹬，双颚乱咬。”
以上这段文字出自国作家》。
7．根据下面连环画中《童年》的故事内容填空。
（1）阿廖沙父亲去世后，他随母亲去投奔开① 的外祖父。但随着家业的衰败，外祖父的性格变得吝啬、贪婪、专横、残暴。
（2）一天吃午饭的时候，阿廖沙的两个舅舅为了② 的事情发生了激烈的争吵。外祖父要他们安静，可是一点用处也没有。
（3）外祖父为人十分严厉，曾因萨沙揭发阿廖沙③ ，不顾外祖母的劝阻，毒打了阿廖沙一顿。
（4）后来，随着外祖父的破产，连老两口也分了家。外祖父不肯养活阿廖沙，阿廖沙只得与④ 相依为命。
①填，②填，③填，④填
五．文言文阅读（共11分）
8．阅读《孙权劝学》和《李生论善学者》（节选），完成下列各题。
【1】孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【2】李生论善学者（节选）
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走②．居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其择善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌③，盍④改之乎？不然，迨⑤年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”
【注释】①志：记，记住。②还走：转身离开。③厌：满足。④盍：何不。⑤迨：等到。
（1）下列各组加点词的意思和用法相同的一项是
A ．孤岂欲卿治经为博士并自为其名（《伤仲永》）
邪
B ．自以为大有所益 盖以诱敌（《狼》）
C ．君但志之而不思之 但闻屏障中抚尺一下（《口技》）
D ．择善而从之 中间力拉崩倒之声（《口技》）
（2）解释下列句子中加点词语在文中的意思。
①蒙辞以军中多务辞： ②但当涉猎 涉猎：③孰若孤 孰： ④王生益愠 愠：
（3）用现代汉语翻译下面句子。
卿今当涂掌事，不可不学！
（4）梳理两篇文章内容，用原文完成下面填空。
吕蒙能够“听劝”和“”，是他的才略能够大有长进、最终令人刮目相看的两个重要因素；李生认为学习贵在“ ”和“ ”，如果只做到王生所说的“志之”，并不能称之为“善学”。
六．现代文阅读（共21分）
9．阅读《敬畏之心》，完成下列各题。
敬畏之心
葛闪
①公元1079年，北宋著名文学家苏轼在湖州担任知州初始，便下决心革新除弊，施惠于民。短短几个月内，苏轼的足迹就几乎踏遍了湖州的每一个角落，政绩颇丰。 ②一天，苏轼闻听湖州有个叫做蔡福的农民，是个种田的能手，在湖州很是出名。
苏轼便差人带着轿子去了蔡福家里，意欲邀请蔡福到苏府一聚，也好让自己得以结识能人。
③几天后，当得知蔡福已经快到的时候，苏轼便忙着在屋里换衣裳。他换了一身崭新的行头，连靴子都差人买了双新的，浑身上下精神抖擞，光彩照人。打扮完毕，又问身边人，头发是不是还不齐整？衣服是不是哪个地方还有褶皱？仆人打趣苏轼，说他见了皇帝也没像这样隆重！
④蔡福和苏轼在正厅见面，双方对坐在正堂两边的椅子上。蔡福看着苏轼，感觉如坐针毡，觉得站也不是，坐也不是，紧张得连双手都不知道朝哪里放了，只顾着喝茶，来掩饰自己内心的慌张。这也难怪蔡福，苏轼诗文名动天下，又是一方主官，他一农民小老儿见着了父母官，怎能不忐忑？
⑤但让人大跌眼镜的一幕却出现了。要说蔡福见了苏轼如此紧张还能理解，但当时的苏轼见了蔡福，居然也稍显紧张，开口跟蔡福说话的时候，几句话竟然慌张得结结巴巴，而且还有点手足无措的感觉。
⑥苏轼问蔡福，见到他为何如此紧张？蔡福回答说，苏轼是一方父母官，而且是闻名天下的大诗人，浑身上下都是大本领，自己是一个农民，见了自然感到紧张。说完，蔡福仗着胆子问苏轼，说感觉苏轼和自己说话，怎么也有点忐忑之意？苏轼笑着点头，算是承认了自己内心的紧张。蔡福又问为什么？苏轼双手一摊，对他说，你是种田的能手，远近闻名的庄稼大户，你也是一个一身本领的人，我一个只懂得诗文的人，见到了你这样一个有本事的人，焉能不紧张？苏轼解释完毕，和蔡福相对哈哈而笑，整个屋里的空气显得空前的轻松。最让蔡福感动的，是苏轼对一个农民的敬畏之心，其实归根到底是人性上的光辉。 ⑦芸芸红尘，众生有归属，万物有职分，哪个不值得敬畏？
（选自《东方青年》2015年第2期）
（1）结合文章内容，说说第③段加点词语“隆重”的具体表现有哪些。
（2）苏轼和蔡福见面时都很紧张，他们紧张的原因分别是什么？
（3）你是如何理解第⑦段划线句的？
（4）苏轼和蔡福都是有一身本领的人，哪一个更值得你敬畏？请说明理由。
10．阅读《颜体书法》，完成下列各题。
颜体书法
颜体书法，点画丰厚饱满，结构阔大端正，整体上显得大气磅礴，雄壮刚强，庄严肃穆。颜体书法在我国书法史上有着重要的地位，对后世书法产生了深远的影响。 颜体书法特点如下：
一、笔画
晋朝王羲之的笔法被誉为“折钗股”，就是说王羲之的笔法像妇女头上戴的金钗，弯曲缠绕，圆润而不生硬，柔和而充满韧劲。颜真卿的笔法则被誉为“屋漏痕”。“屋漏痕”指雨水顺着凹凸不平的墙面蜿蜒下注形成的痕迹，比喻笔画骨力雄强而坚韧，筋肉丰满而天然。南宋姜夔说：“屋漏痕者，欲其无起止之迹。”颜真卿当为“屋漏痕”笔法的代表。有人称赞颜体书法如“金刚怒目，壮士挥拳”，又有赞曰：“自羲（王羲之）、献（王献之）以来，未有如公者也。”颜体楷书横画很细，竖画很粗，有的竖画粗于横画好几倍。横画收笔处重按，非常突出；出钩时先收锋，而后上提出锋；捺笔也是先收后放。多数笔画起收要回锋，而且是圆的，棱角不分明。笔画总体上给人以敦厚、深藏的感觉；只有撇捺出笔是劲利的，而且是中锋出笔。多数字的主要一笔下笔很重，沉稳有力。
二、结构
欧阳修曾说：“颜公书如忠臣烈士，道德君子，其端严尊重，人初见而畏之，然愈久而愈可爱也。”欧阳修的比喻十分恰当，颜真卿为人耿直，刚正不阿，其楷书书法结构宽博，气势恢宏，与其人相似，显得十分自信从容。内外结构的字外紧内松，里面宽松，并向外面
“撑”，外缘的笔画（尤其是竖）向外凸出，给人饱满、宽博的感觉，如“国”“司”等字；上下结构的字上紧下松，重心偏于上方，给人以崇高、挺拔的感觉，如“楚”“岭”等字。
三、章法
颜真卿楷书章法的特点是字距较小，行距也比较紧密，这样通篇比较粗壮的黑色笔画所占的比重较大，和王献之、杨凝式、赵孟頫的细笔画、大字距、大行距的章法区别很大，给人一种威压之势。
（1）梳理文章内容，完成下面填空。
颜体楷书在笔画安排上，给人一种 的感觉；在结构安排上，内外结构的字给人一种 的感觉，上下结构的字给人一种 的感觉；在章法安排上，给人一种 的感觉。 （2）分析文中划线句的作用。
（3）下面这幅图片是颜真卿《颜勤礼碑》的局部，请你从图中自选内容，结合文章内容从笔画、结构、章法三个方面进行赏析。
七．作文
11．任选一题，写一篇文章。
求学路上，有时学友切磋，收获颇丰；有时聆听教诲，感受颇多；有时独自跋涉，领悟颇深……在此过程中，我们积累了人生的财富，汲取了前行的力量。请以“求学路上”为标题，写一篇不少于500字的记叙文。
要求： （1）请将作文题目抄写在作文纸上。
（2）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
12．任选一题，写一篇文章。
对联、书法、国画、戏曲……都是生活中常见的中国传统文化形式。请以“我与的故事”为标题（请在横线上填写某一中国传统文化形式），写一篇不少于500字的记叙文，记录你在体验、传承传统文化过程中的经历。
要求： （1）请将作文题目抄写在作文纸上。
（2）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
2015-2016学年北京市西城区七年级（下）期末语文试卷
参考答案与试题解析
一．语文基础．（共12分）
1．阅读下面的文字，完成下列各题。
第四届“朱自清散文奖”获奖者王鼎钧相关介绍
人物简介：王鼎钧，当代著名华文文学大师，山东省临沂市人，51岁时移居美国，一直在纽约居住。他的创作生涯长达大半个世纪，作品风格多样、题①（材 才）广泛。他以散文产量最丰、成就最大，被誉为“一代中国人的眼睛”“崛起的脊梁”。20世纪70年代他的“人生三书”在台湾总发行量达60万册。
授 奖 辞：年过九铁的王鼎钧先生，仍旧保持着旺盛的创造力。他的作品蕴含着大气魄、大气象，以阅历观史，凭信仰悟道，自心境观想万物，从思辨描②（摹 模）人生。在散文创作中，他尝试多变的风格，融汇中西文化，生发出独树一帜的韵味与思想。他的《书滋味》，已超越简单的书评杂感，以书起兴，尽收万物，意境沉实厚重，堪称大家。 获奖感言：当年我学写散文，立在我们面前的两位大师，就是朱自清先生和徐志摩先生。在我们文学青年心目中，散文有朱徐，犹如诗家有李杜，大家各有因缘，择一而从，我是在朱先生这一边排队的。朱先生曾拈出“勤勤恳恳”四个字，对我立身立业也有很大的影响。没想到六十年后，我能得到以朱自清先生之名创设的散文奖，大师文脉绵长，后学受惠无穷。海外③（缥 漂）泊的人得到父母之邦的肯定，非常安慰、荣幸，感谢主办单位和各位担任评审的方家。
（1）文中加点字的注音全都正确的一项是 B
A ．崛起的脊梁（j í）蕴含（w ēn ）独树一帜（ch ì）
B ．崛起的脊梁（j ǐ）蕴含（y ùn ）独树一帜（zh ì）
C ．崛起的脊梁（j í）蕴含（w ēn ）独树一帜（zh ì）
D ．崛起的脊梁（j ǐ）蕴含（y ùn ）独树一帜（ch ì）
（2）根据语意，分别在横线①②③处填入汉字，最恰当的一项是 C
A ．①材 ②模 ③漂
B ．①才 ②模 ③缥
C ．①材 ②摹 ③漂
D ．①才 ②摹 ③缥
（3）根据文意，文中加点词语解释全都恰当的一项是 D
A ．九秩：九次考验 大家：长辈受惠：受到照顾
B ．九秩：九次考验 大家：大作家 受惠：得到好处
C ．九秩：九十岁 大家：长辈受惠：受到照顾
D ．九秩：九十岁 大家：大作家 受惠：得到好处
（4）“获奖感言”中的画线词语“李杜”指的是 A
A ．李白杜甫 B ．李商隐杜牧 C ．李白杜牧 D ．李商隐杜甫。
【考点】综合读写．
【分析】本题中第一小题考查学生对字音字形的掌握．第二小题考查学生正确书写词语的能力．第三小题考查学生对词义的理解．第四小题考查学生对古代诗人的掌握．
【解答】（1）本题考查学生对字音和字形的掌握．作答此类题目，如果确定自己会读或会写，直接作答即可．如果不确定，就要借助工具书，切不可随意根据感觉作答．第一个字读作j ǐ，第二个字读作y ùn ，第三个字读作zh ì．
（2）本题考查学生正确书写词语的能力．作答此类题目，如果确定自己会写，就直接作答．如果不确定，就要去查词典，不能随意作答．第一个词应是题材，第二个词应是描摹，第三个词应是漂泊．
（3）本题考查学生理解词义的能力．九秩的意思是九十岁．查阅词典可知，大家的意思是大作家．受惠的意思是得到了某种好处．据此可作答．
（4）本题考查学生对古代诗人的掌握．李白与杜甫是唐朝最著名的两位诗人，并称李杜．李商隐和杜牧也是很有名的两位诗人，并称小李杜．据此可作答．
答案：
（1）B （2）C （3）D （4）A
2．下列文学常识表述不正确的一项是（ ）
A ．被称为“乐府双璧”之一的《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰代父从军的故事，充满传奇色彩．
B ．《从百草园到三味书屋》是一篇描写童年生活的散文，通过描写在百草园中捉蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子，在三味书屋后面的小花园折腊梅、寻蝉蜕、喂蚂蚁，以及在书屋描绣像等趣事，反映了作者贪玩、厌学的心理．
C ．《最后一课》是短篇小说，通过小弗郎士的视角写最后一堂法语课的情形，把一个重大历史事件（普法战争）产生的悲剧性后果通过日常生活的一角揭示出来，以小见大，具有强烈的艺术力量和深刻的思想意义．
D ．《口技》节选自清代张潮编选的笔记小说《虞初新志》，文中记叙了一场精彩的口技表演，让人感受到传统民间艺术的魅力．
【考点】文学常识．
【分析】本题考查文学常识，解答时需要对作者、作品、出处等内容做到了如指掌．
【解答】A ．正确；
B ．有误，文章中的趣事体现的是孩子的天性，以及作者对童年生活的回忆和向往和留恋之情；
C ．正确；
D ．正确．
故选：B ．
3．下列对我国传统节日的介绍不正确的一项是（ ）
A ．农历正月十五元宵节，又称为“上元节”．因为此节日民间有挂灯、打灯、观灯等习俗，故也称“灯节”．
B ．中秋节是在农历八月十五，因其恰值三秋之半，故名“中秋”．此节日自古便有祭月、赏月、吃月饼等习俗．
C ．端午节为每年农历九月初九，故又称“端阳节”．自古以来，端午节便有划龙舟、吃粽子等节日活动．
D ．“清明”最早只是一种节气的名称，后来演变为纪念祖先的节日．此节日的习俗除了讲究禁火、扫墓外，还有踏青、插柳等活动．
【考点】古代文化常识．
【分析】本题考查文学常识，主要考查了一些名著的基本内容和基本知识．
【解答】A ．正确；
B ．正确；
C ．有误，端午节为每年农历五月初五；
D ．正确．
故选：C ．
二．语文积累（共5分）
4．默写
很多诗词歌赋，“声音”可以使诗词的意境更加丰富。都有“诗中有画，画中有声”的特点，
如：“独坐幽篁里， 弹琴复长啸 ”（《竹里馆》）中的琴声，衬托出了月夜竹林的幽静；“黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙 ”（《约客》）中的蛙声，烘托出了梅雨时节乡村夜晚的恬静和谐；“ 谁家玉笛暗飞声 ，散入春风满洛城”（《春夜洛城闻笛》）中的笛声，触动了诗人的羁旅情怀；“苍苍竹林寺， 杳杳钟声晚 ”（《送灵澈上人》）中的钟声，触动了诗人的归意；“ 朔气传金柝 ，寒光照铁衣”（《木兰诗》）中的打更声，渲染了边塞军营生活的艰苦。种种声音，平添了诗词的画面感，增加了诗词的艺术感染力。
【考点】名篇名句默写；常见易错字．
【分析】本题考查学生对古诗文名句的认知能力．解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错字．
【解答】答案：
（1）弹琴复长啸 （重点词：啸）
（2）青草池塘处处蛙 （重点词：塘）
（3）谁家玉笛暗飞声 （重点词：笛）
（4）杳杳钟声晚 （重点词：杳）
（5）朔气传金柝 （重点词：柝）
三．语言运用（共4分）
5．根据下面示例的“大回文诗”，将备选材料中的四句诗还原成一首“大回文诗”。 示例：采莲人在绿杨津，在绿杨津一阕新；一阕新歌声漱玉，歌声漱玉采莲人。
材料：赏花归去马如飞 醒时已暮赏花归 酒力微醒时已暮 去马如飞酒力微。
【考点】综合读写．
【分析】本题考查实际考查学生仿写的能力．认真阅读例句，分析例句前后句子之间的关系，即可作答．
【解答】本题考查学生仿写的能力．作答此类题目，一定要认真读题，仔细分析例句，分析其内部的关系，即可仿写．本题例句中，后一句的前四个字是前一句的后四个字，每句皆是如些．据此可将材料还原．
答案：
赏花归去马如飞，去马如飞酒力微；酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归．
评分标准：共4分．完全联对给4分，联上3句给2分，联上2句给1分．
四．名著阅读（共7分）
6．“蟋蟀惊慌失措，连蹦带跳拼命逃窜。飞蝗泥蜂朝它猛扑过去，彼此打成一团，尘土飞扬，两个决斗者轮番占着上风，一时胜负难分。最后，猎手终于赢了，蟋蟀被打得仰面朝天，仍在那儿足爪胡乱踢蹬，双颚乱咬。”
以上这段文字出自 法 国作家 法布尔 的名著《 昆虫记 》。
【考点】文学常识．
【分析】本题考查文学常识，主要考查了一些名著的基本内容和基本知识．
【解答】该文段选自法国法布尔的《昆虫记》，写的是蟋蟀和飞蝗打斗的场景，采用了动作描写，语言生动有趣．
答案：法 法布尔 昆虫记
7．根据下面连环画中《童年》的故事内容填空。
（1）阿廖沙父亲去世后，他随母亲去投奔开① 染坊 的外祖父。但随着家业的衰败，外祖父的性格变得吝啬、贪婪、专横、残暴。
（2）一天吃午饭的时候，阿廖沙的两个舅舅为了② 分家 的事情发生了激烈的争吵。外祖父要他们安静，可是一点用处也没有。
（3）外祖父为人十分严厉，曾因萨沙揭发阿廖沙③ 染坏了一匹布 ，不顾外祖母的劝阻，毒打了阿廖沙一顿。
（4）后来，随着外祖父的破产，连老两口也分了家。外祖父不肯养活阿廖沙，阿廖沙只得与④ 外祖母 相依为命。
①填②填，③填④填
【考点】名著综合．
【分析】本题考查了人物形象和故事情节的积累．考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容．
【解答】《童年》，是苏联著名作家高尔基的作品．小说是作者以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》、《我的大学》）．该书讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）童年生活，再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况． 它讲述的是阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活．小说从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，同时以沉重的笔调写出了旧社会生活的黑暗、扭曲和可怕．外祖父开了家染坊，但随着家业的衰落，他变得吝啬、贪婪、专横、残暴，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人．有一次阿列克谢因为染坏了一匹布，竟被他打得昏死过去．幼小的阿廖沙也曾被他用树枝抽得失去知觉．他还暗地里放高利贷，赞同帮工去偷东西．两个舅舅也是粗野、自私的市侩，整日为争夺家产争吵斗殴，疯狂虐待自己的妻子．在这样一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到了人间的痛苦和丑恶． 然而就是在这样一个可怕的环境里，也不乏温暖与光明．这就是以外祖母为代表的另外一些人，另外一种生活．外祖母慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀．她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听，她对阿廖沙的影响，正像高尔基后来写的那样：“在她没有来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方…是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满坚强的力量以应付困苦的生活．”另外，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和支持，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人．
答案：
①染坊 ②分家 ③染坏了一匹布（或“染错了一匹布”“浪费了一匹布”） ④外祖母
五．文言文阅读（共11分）
8．阅读《孙权劝学》和《李生论善学者》（节选），完成下列各题。
【1】孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【2】李生论善学者（节选）
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走②．居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其择善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌③，盍④改之乎？不然，迨⑤年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”
【注释】①志：记，记住。②还走：转身离开。③厌：满足。④盍：何不。⑤迨：等到。
（1）下列各组加点词的意思和用法相同的一项是 c
A ．孤岂欲卿治经为博士并自为其名（《伤仲永》）
邪
B ．自以为大有所益 盖以诱敌（《狼》）
C ．君但志之而不思之 但闻屏障中抚尺一下（《口技》）
D ．择善而从之 中间力拉崩倒之声（《口技》）
（2）解释下列句子中加点词语在文中的意思。
①蒙辞以军中多务辞： ②但当涉猎 涉猎：
③孰若孤 孰： ④王生益愠 愠： （3）用现代汉语翻译下面句子。
卿今当涂掌事，不可不学！
（4）梳理两篇文章内容，用原文完成下面填空。
吕蒙能够“听劝”和“，是他的才略能够大有长进、最终令人刮目相看的两个重要因素；李生认为学习贵在“ 善思 ”和“ 择善而从之 ”，如果只做到王生所说的“志之”，并不能称之为“善学”。
【考点】文言文阅读综合；一词多义；文言实词．
【分析】译文
【1】孙权劝学
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托．孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了．你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多．”吕蒙于是开始学习．当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了．
【2】李生论善学者（节选）
王生爱好学习而不得法．他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说#from 本文来自学优高考网www ．gkstk ．com ，全国最大的高考网站 end#过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，根据什么说你善于学习呢？”王生更恼恨，不理睬李生，转身就跑．过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的
人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离支，几乎要拒绝人千里之外，哪里是善于学习的人所应该具有的（态度）呢？学习的人最大的忌讳，没有超过自己满足，你为什么不改正呢？如不改正，等年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”
【解答】（1）本题考查对常见文言词一词多义的问题．要注意平时区别记忆．做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的．A 成为/题写；B 认为/用来；C 都是只；D 代词，他/助词，的；故选C ．
（2）查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力．解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断．
①句意为：吕蒙用军中事务繁多来推托．辞：推托．
②句意为：只是让你粗略地阅读．涉猎：粗略地阅读．
③句意为：谁比得上我（事务多）呢． 孰：哪一个，谁．
④句意为：王生更生气． 愠：生气．
（3）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅．句中重点词语有当涂：当道，当权；掌事：掌管政事；句意为：你现在掌权管事，不能不学习啊！
（4）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力．答题时需要通晓全文大意即可，吕蒙能够“听劝”和“就学”，是他的才略能够大有长进、最终令人刮目相看的两个重要因素；李生认为学习贵在“善思”和“ 择善而从之”，如果只做到王生所说的“志之”，并不能称之为“善学”．
答案：
（1）C
（2）①推托 ②粗略地阅读
③哪一个，谁 ④生气
（3）你现在掌权管事，不能不学习啊！
（4）就学 善思 择善而从之
六．现代文阅读（共21分）
9．阅读《敬畏之心》，完成下列各题。
敬畏之心
葛闪
①公元1079年，北宋著名文学家苏轼在湖州担任知州初始，便下决心革新除弊，施惠于民。短短几个月内，苏轼的足迹就几乎踏遍了湖州的每一个角落，政绩颇丰。 ②一天，苏轼闻听湖州有个叫做蔡福的农民，是个种田的能手，在湖州很是出名。
苏轼便差人带着轿子去了蔡福家里，意欲邀请蔡福到苏府一聚，也好让自己得以结识能人。
③几天后，当得知蔡福已经快到的时候，苏轼便忙着在屋里换衣裳。他换了一身崭新的行头，连靴子都差人买了双新的，浑身上下精神抖擞，光彩照人。打扮完毕，又问身边人，头发是不是还不齐整？衣服是不是哪个地方还有褶皱？仆人打趣苏轼，说他见了皇帝也没像这样隆重！
④蔡福和苏轼在正厅见面，双方对坐在正堂两边的椅子上。蔡福看着苏轼，感觉如坐针毡，觉得站也不是，坐也不是，紧张得连双手都不知道朝哪里放了，只顾着喝茶，来掩饰自己内心的慌张。这也难怪蔡福，苏轼诗文名动天下，又是一方主官，他一农民小老儿见着了父母官，怎能不忐忑？
⑤但让人大跌眼镜的一幕却出现了。要说蔡福见了苏轼如此紧张还能理解，但当时的苏轼见了蔡福，居然也稍显紧张，开口跟蔡福说话的时候，几句话竟然慌张得结结巴巴，而且还有点手足无措的感觉。
⑥苏轼问蔡福，见到他为何如此紧张？蔡福回答说，苏轼是一方父母官，而且是闻名天下的大诗人，浑身上下都是大本领，自己是一个农民，见了自然感到紧张。说完，蔡福仗着胆子问苏轼，说感觉苏轼和自己说话，怎么也有点忐忑之意？苏轼笑着点头，算是承认了自己内心的紧张。蔡福又问为什么？苏轼双手一摊，对他说，你是种田的能手，远近闻名的庄稼大户，你也是一个一身本领的人，我一个只懂得诗文的人，见到了你这样一个有本事的人，焉能不紧张？苏轼解释完毕，和蔡福相对哈哈而笑，整个屋里的空气显得空前的轻松。最让蔡福感动的，是苏轼对一个农民的敬畏之心，其实归根到底是人性上的光辉。 ⑦芸芸红尘，众生有归属，万物有职分，哪个不值得敬畏？
（选自《东方青年》2015年第2期）
（1）结合文章内容，说说第③段加点词语“隆重”的具体表现有哪些。
（2）苏轼和蔡福见面时都很紧张，他们紧张的原因分别是什么？
（3）你是如何理解第⑦段划线句的？
（4）苏轼和蔡福都是有一身本领的人，哪一个更值得你敬畏？请说明理由。
【考点】记叙文阅读综合．
【分析】本文通过苏轼见蔡福，两个人都非常隆重非常紧张，因为众生平等，只要尽力做好本职工作，都应该赢得尊重，令人敬畏．
【解答】（1）本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可．从文中第三段可以明确：苏轼差人带着轿子去接农民蔡福来府上一聚；苏轼换上新衣服、新靴子去见蔡福（或“换了身崭新的行头去见蔡福”）；苏轼再三询问仆人自己的衣着是否得体． （2）本题是对文章内容和感情的考查．找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答．原文有明确的答案“蔡福回答说，苏轼是一方父母官，而且是闻名天下的大诗人，浑身上下都是大本领，自己是一个农民，见了自然感到紧张”“苏轼双手一摊，对他说，你是种田的能手，远近闻名的庄稼大户，你也是一个一身本领的人，我一个只懂得诗文的人，见到了你这样一个有本事的人，焉能不紧张”：蔡福认为苏轼是一方父母官，而且诗文名动天下，浑身上下都是大本领；自己只是一个农民小老儿，所以对苏轼有敬畏之心．苏轼认为蔡福是种田的能手，远近闻名的庄稼大户，是个有一身本事的人；自己则是一个只懂得诗文的人，所以对蔡福有敬畏之心．
（3）本题是对文章主旨的考查．文章的主旨句一般出现在首段与末段，是对题目的解释与深化，多为议论抒情性的句子．从最后一段可以找到主旨：众生平等，只要尽力做好本职工作，都应该赢得尊重（令人敬畏）．
（4）本题是开放性问题，要结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可．注意语言流畅，表达准确．答案示例：①蔡福更值得敬畏，因为他是行业能手，用自己的能力满足了百姓的物质生活．②苏轼更值得敬畏，因为他为官一任，造福一方（或“诗文名动天下”“尊重能人”“人性闪耀着光辉”）．③都值得敬畏，因为他们都能够尽力做好自己的本职工作，造福百姓．
答案
（1）苏轼差人带着轿子去接农民蔡福来府上一聚；苏轼换上新衣服、新靴子去见蔡福（或“换了身崭新的行头去见蔡福”）；苏轼再三询问仆人自己的衣着是否得体．
（2）蔡福认为苏轼是一方父母官，而且诗文名动天下，浑身上下都是大本领；自己只是一个农民小老儿，所以对苏轼有敬畏之心．苏轼认为蔡福是种田的能手，远近闻名的庄稼大户，是个有一身本事的人；自己则是一个只懂得诗文的人，所以对蔡福有敬畏之心． （3）答案要点：众生平等，只要尽力做好本职工作，都应该赢得尊重（令人敬畏）．
（4）答案示例：①蔡福更值得敬畏，因为他是行业能手，用自己的能力满足了百姓的物质生活．②苏轼更值得敬畏，因为他为官一任，造福一方（或“诗文名动天下”“尊重能人”“人性闪耀着光辉”）．③都值得敬畏，因为他们都能够尽力做好自己的本职工作，造福百姓．
10．阅读《颜体书法》，完成下列各题。
颜体书法
颜体书法，点画丰厚饱满，结构阔大端正，整体上显得大气磅礴，雄壮刚强，庄严肃穆。颜体书法在我国书法史上有着重要的地位，对后世书法产生了深远的影响。 颜体书法特点如下：
一、笔画
晋朝王羲之的笔法被誉为“折钗股”，就是说王羲之的笔法像妇女头上戴的金钗，弯曲缠绕，圆润而不生硬，柔和而充满韧劲。颜真卿的笔法则被誉为“屋漏痕”。“屋漏痕”指雨水顺着凹凸不平的墙面蜿蜒下注形成的痕迹，比喻笔画骨力雄强而坚韧，筋肉丰满而天然。南宋姜夔说：“屋漏痕者，欲其无起止之迹。”颜真卿当为“屋漏痕”笔法的代表。有人称赞颜体书法如“金刚怒目，壮士挥拳”，又有赞曰：“自羲（王羲之）、献（王献之）以来，未有如公者也。”颜体楷书横画很细，竖画很粗，有的竖画粗于横画好几倍。横画收笔处重按，非常突出；出钩时先收锋，而后上提出锋；捺笔也是先收后放。多数笔画起收要回锋，而且是圆的，棱角不分明。笔画总体上给人以敦厚、深藏的感觉；只有撇捺出笔是劲利的，而且是中锋出笔。多数字的主要一笔下笔很重，沉稳有力。
二、结构
欧阳修曾说：“颜公书如忠臣烈士，道德君子，其端严尊重，人初见而畏之，然愈久而愈可爱也。”欧阳修的比喻十分恰当，颜真卿为人耿直，刚正不阿，其楷书书法结构宽博，气势恢宏，与其人相似，显得十分自信从容。内外结构的字外紧内松，里面宽松，并向外面“撑”，外缘的笔画（尤其是竖）向外凸出，给人饱满、宽博的感觉，如“国”“司”等字；上下结构的字上紧下松，重心偏于上方，给人以崇高、挺拔的感觉，如“楚”“岭”等字。
三、章法
颜真卿楷书章法的特点是字距较小，行距也比较紧密，这样通篇比较粗壮的黑色笔画所占的比重较大，和王献之、杨凝式、赵孟頫的细笔画、大字距、大行距的章法区别很大，给人一种威压之势。
（1）梳理文章内容，完成下面填空。
颜体楷书在笔画安排上，给人一种 敦厚、深藏 的感觉；在结构安排上，内外结构的字给人一种 饱满、宽博 的感觉，上下结构的字给人一种 崇高、挺拔 的感觉；在章法安排上，给人一种 威压 的感觉。
（2）分析文中划线句的作用。
（3）下面这幅图片是颜真卿《颜勤礼碑》的局部，请你从图中自选内容，结合文章内容从笔画、结构、章法三个方面进行赏析。
【考点】说明文阅读综合；概括说明内容．
【分析】这篇文章首先介绍了颜体书法的特点和地位，接着分别从笔画、结构、章法三个方面进行了具体的分析，使读者对颜体有了更加深刻的了解．
【解答】（1）本题考查的是对文章内容的理解和提取，阅读文章，根据“笔画总体上给人以敦厚、深藏的感觉”，“（内外结构）给人饱满、宽博的感觉”，“（上下结构）给人以崇高、挺拔的感觉”，“（章法）给人一种威压之势”，据此提取词语填空即可．
（2）本题要求分析语句的作用，因为是比喻句，所以可以从比喻修辞或者打比方的说明方法的角度入手分析，作用是“生动形象地说明了XX 事物的XX 特点”．
（3）本题考查了文章中知识的运用，首先把握颜体笔画、结构、章法三个方面的特点，然后找出相应的汉字进行分析，言之成理即可．
答案：
（1）敦厚、深藏 饱满、宽博 崇高、挺拔 威压
（2）用打比方（或“比喻”）的方法，生动形象地突出了颜体笔画骨力雄强而坚韧，筋肉丰满而天然的特点．
（3）示例：
笔画：图中第一列的“局”字，笔画收笔回锋，而且是圆的，棱角不分明，给人以敦厚、深藏的感觉；
结构：图中第三列的“集”字，上紧下松，重心偏于上方，给人以崇高、挺拔的感觉； 章法：图1的字与字之间间距较小，行距也比较紧密，给人一种威压之势．
七．作文
11．任选一题，写一篇文章。
求学路上，有时学友切磋，收获颇丰；有时聆听教诲，感受颇多；有时独自跋涉，领悟颇深……在此过程中，我们积累了人生的财富，汲取了前行的力量。请以“求学路上”为标题，写一篇不少于500字的记叙文。
要求： （1）请将作文题目抄写在作文纸上。
（2）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【考点】命题作文．
【分析】这是一篇命题作文，前面有一段优美的语句，考查考生能不能认真观察生活，从生活纷繁复杂的表象中，提炼出富有内涵的思考．
【审题立意】这一题目中的关键字词是“求学”和“路”，如何从生活中提炼出富有“美意”的瞬间，是本作文的关键，应该是充满正能量的事件，这对于初中生来说，不算是一个难写的题目，但是要写好却有一定难度．这里的求学是指写作限制的具体范围，这里的路可以指求学之路．
【文体选择】本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写诗歌和议论文．
【表达方式】整篇文章要以记叙文字为主，也可以使用其他的表达方式作为补充，在文章最后可以写一段议论抒情文字，写出所感所悟，升华一下文章的主旨．
【细节描写】观察求学中的感觉或者感悟，所以文章中一定要有大段的细节刻画，各种细节描写方式都可以酌情使用．
【创新指导】写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记．也可以使用几个小标题，串联起自己发现的几个瞬间，使文章层次清晰，也很好．
【解答】【例文】
求学路上
“你要走的路还很长呢，只要你努力，好好学习，将来你在通往成功的路上才会一路畅通；”，这句话，也许每个人都听过，很普通，也很实在．
前路漫漫，无法探索，仿佛一层雾，只有当你走近，掀开这层雾，你才会知道前路有多少考验和惊喜在等着自己去发现和完成
走在小学的路上，我不会像其他同学一样安静地坐在座位上看书，我只会拉着好朋友一起玩闹，活像个假小子，完全忘记自己是个女孩子；我不会在上课时安分守己的认真听老师讲述着知识世界的美妙，我只会在老师上课喊起立时用脚偷偷地将前面女生的凳子搬个“家”，让全班感受一下我的“激动”；
走过了小学，便毫无准备的来到了去往中学的巴士站．手持“某某中学录取通知书”这张车票，便坐上了“雏鹰号”巴士．一路上，窗外飘来的阵阵花香让我陶醉在这自然的味道中，不舍下车．到站了，下车．走在这虽平坦但又充满了分叉路口的“高速公路上”．只要谁的注意力不集中，便会被带领上一条崎岖的山路上．在山路上的人只有两种选择，一是继续走下去，二是往回走，你是前者还是后者？如果你是前者，那么，你离成功只会越来越远，如果是后者则与之相反．
通过我的不懈努力和坚定不移，我终于赢得了中考这场战没有硝烟的战斗，换取了通往高中的“火车票”．
捏着这张通往高中的火车票，既忐忑又欣喜：忐忑高中的三年后我能不能赢来飞往理想大学的飞机票，欣喜自己的努力没有白费．
坐上了“雄鹰号”火车，我望着车窗外的景色，想象着高中的生活，制定着高中的目标．不觉察，火车已经到站了，望着高中这条崎岖望不到尽头的这条路，我有些不知所措，可很快我就昂首挺胸，背起行囊，踏上了在高中的旅程；
后记：努力不一定会有收获，但，不努力一定不会有收获！求学路上充满了艰辛和岔路口，只有当你意志坚定，永不放弃，你才会换来通往成功的汽车票、火车票、飞机票．
12．任选一题，写一篇文章。
对联、书法、国画、戏曲……都是生活中常见的中国传统文化形式。请以“我与的故事”为标题（请在横线上填写某一中国传统文化形式），写一篇不少于500字的记叙文，记录你在体验、传承传统文化过程中的经历。
要求： （1）请将作文题目抄写在作文纸上。
（2）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【考点】半命题作文．
【分析】这是一篇半命题作文，该题目简洁新颖，没有审题障碍，虽然没有提示语能够引导我们从多方面思考选材，但这个题目在很容易打开我们的思路，在内容上贴近我们的生活．题目难度不大．
【审题立意】题目中有两个关键词，一个是“与”，一个是“故事”，结缘的意思是发生一定联系，此处填写的词语可以是一个人也可以是一个物，第二个思更容易处处出彩．
【思路点拨】可以写与书籍的故事；也可以写与历史人物的故事；这样写可能会让判卷老师眼前一亮．
【创新指导】本文可以采用小题目引领的方式来写，会给人眼前一亮的感觉．
【文体选择】本文适合写记叙文，写议论文难度较大．
【解答】【例文】
我与梦想的故事
与梦想结缘，并非偶然．这一路，到处是羁绊和阻拦，但那种缘，终还是剪不断… 冷风吹
“我要学音乐！”“不行”“凭什么？”“因为那些东西没用！你成绩高啊？”“不管，我要去！”我倔犟地快步前行，不理会奶奶的叫喊，她扯住我的衣服狠狠地把我拽了回去．“下午补英语
”“我不去！”她怔了怔，“行，”去！你凭什么管我？烦不烦啊！不说话了．你爱去哪儿去哪儿！
然后松开了我，我整理了一下衣服，头也不回地走向了练吉他的地方．西北风猛烈地刮着．
有了梦想，我变得倔强．
泪花飞
穿着单薄的衬衫，斜背着吉他，双手插在牛仔裤的兜里，顶着风走着，任长发在风中飞扬．于是，引来了很多人的目光，自己也注意到了，可眼泪还是流了出来．刚刚态度是不是有点过分了？可他们为什么还是不能理解我呢？我有自己的梦想不好吗？我没有理由去追属于我
自己的梦吗？还是我真的应该放弃它？眼泪不停地流着，双手毫不理会，任由它被风吹干．
有了梦想，我体会到委屈．
梦未碎
来到琴行，坐到我的位置上开始练习．
老师注意到了我今天的不同：头发凌乱，两只眼睛通红．她赶忙问我怎么了，刚刚干涸的“泪
“老师，“放弃？床”马上重新泛滥了．我跟她说了事情的经过．我必须放弃吗？”我委屈地说．
放弃干什么啊？你自身有这个追求就应该去努力啊，排除一切阻碍，做成功了给大家看看，你是这块料！但是你对奶奶的态度确实不对，她都那么大岁数了，而且也是为了你好，晚上回家道个歉．行了，练吧．”听到这些，我明白了，肯定地点点头，认真地投入了练习． 有了梦想，我不再否定．
勇敢追
回家我给奶奶道了歉，并且答应她学习和音乐两不误．其实，我明白，奶奶是为了我好，只有现在好好学习，以后才能有稳定的生活．可是，音乐，我真的不能放弃，实现我的梦想是我人生的一个目标，既然上天给我一张嘴一双手，我就要用它实现想实现的．
有了梦想，我勇往直前．
与梦想结缘，让我认为一切都理所当然．也许，我们注定要在今后的旅途中相伴…
2016年11月28日