6美猴王_教案
6.美 猴 王
教学目标
1.初步了解《西游记》和吴承恩。
2.培养学生概括情节的能力以及运用语言、动作等刻画人物的能力。
3.感受作品丰富的想象力和神奇美好、生机勃勃的意境。
4.认识作者塑造美猴王这一形象的意义,提高学生的文学欣赏水平。
教学重点
理清文章结构,把握人物形象。
教学难点
掌握文章塑造人物形象的方法技巧。
教学工具
PPT课件
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、创设情境,导入新课
图片展示:孙悟空
孙悟空还有哪些称号?(行者、弼马温、齐天大圣、美猴王、猴子等) 今天我们就来学习《西游记》的第一回《美猴王》
二、作家作品
1.作者简介
吴承恩(约1500—约1582),字汝忠,号射阳山人,淮安府山阳县(今江苏淮安)人。我国明代著名小说家,他所创作的《西游记》为我国古代四大名著之一。
2.《西游记》
《西游记》是我国古代著名的神话小说,四大古典名著之一。全书可以分为三部分:
第一部分(1—7回)叙写孙悟空的历史,交代他被众猴拥立为王,得道成仙,大闹天宫,结果被如来佛降服在五行山下。
第二部分(8—12回)写唐僧取经的原因,包括如来佛造经,唐僧出世,魏征斩龙,唐太宗冥游,唐僧应诏出发取经。
第三部分(13—100回),写取经的经过,这是全书的主体,主要写孙悟空保护唐僧西天取经,途中战胜八十一难,终于完成任务。
3.背景资料
《美猴王》这篇文章是从我国四大名著之一的神话小说《西游记》第一回“灵根育孕源流出,心性修持大道生”节选出来的。《西游记》共100回,小说主要写美猴王——孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事。这篇课文主要写了石猴从出世到称王的全过程。以后的故事都是从这里生发出来的。
4.神话小说
它源于以神为中心的古代传说。古人往往借神话去说明一切。这些神话在民间广泛流传,经过后人不断加工而写成小说,叫做神话小说。中国古代的神话小说名篇有:《盘古开天辟地》《女娲补天》《后羿射日》《精卫填海》等。
《西游记》是吴承恩对传统题材加以改造,注入他对现实生活的感受、认识,进行再创作而成的一部具有现实意义的神话小说。
三、整体感知,理清结构
(一)初读课文,把握内容
1.请同学们自读课文,了解课文内容,理清故事情节,准备复述故事。
2.用一句简洁的语言概括出文章的内容,再用小标题的形式概括文章每段
内容。
明确:这篇课文主要写了石猴从出世到称王的全过程。
石猴出世——山间生活——自荐探泉——发现洞天、被拥为王
(二)再读课文,扫清障碍
利用工具书给课文的生字词注音释义,扫除文字障碍。
1.正音
遂
径
不竭
石碣 觅
镌食
瞑目 着
拱 服
2.解释词语
天造地设:自然形成的。
滔滔不绝:滔滔波浪汹涌的样子,后来比喻说话多而流畅,说个不停。
力倦神疲:形容身体非常疲乏,没有一点力气。
人而无信,不知其可:人如不讲信用就没有什么办法了。
(三)三读课文,理清结构
快速阅读课文后,理清课文脉络层次
明确:全文按情节的发展可分为三部分:
第一部分(第1自然段)情节的开端,写石猴的出世。
第二部分(第2—3自然段)这是情节的发展,写石猴的山间生活和发现水
帘洞。这一部分又可分为两层:
第一层:(第2自然段)写石猴的山间生活。
第二层:(第3自然段)写众猴玩耍以及发现瀑布。
第三部分(第4自然段)写石猴发现水帘洞,带领众猴迸洞居住,而被拥戴为王。这是故事的高潮和结局。这一部分又可分为两层。
第一层(从“好猴”到“受老天之气” )写石猴发现水帘洞。
第二层(从“众猴听得”到完)写石猴带领众猴迸洞居住,被拥戴为王。
四、课堂小结
通过对课文的学习,我们了解了故事的大概情节,梳理了文章的脉络层次。
五、布置作业
完成课后作业一、二题
板书 美猴王
故事开端:石猴出世,神异出众
故事发展:山间生活,自荐探泉
高潮结局:发现洞天,携众搬家,被拥为王
第二课时
一、复习巩固
指明学生复述故事
二、合作探究,把握形象
1.石猴是怎样来到世上的?为什么要写他的来历?
明确:仙石——仙胎——石卵——石猴
这样起笔,让石猴一出世就显出神异出众,也为后文写孙悟空的神通广大,
除妖降魔埋下伏笔。
2.石猴在山中生活是怎样的?表现了他什么特性?
明确:“行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果,与猿鹤为伴,麋鹿为群,夜宿石崖,朝游峰洞”。
从行动、饮食、交往、行踪四个方面描写了石猴在山中的生活,表现了他灵活好动、无忧无虑的特性。
3.当众猴发现瀑布飞泉时,石猴是怎样说的?这说明了什么?
明确:“我进去”。这说明了他胆识过人,勇敢。
4.在写石猴发现水帘洞,率众猴入洞,被拥为王的过程中,重点描写了他哪些动作和语言?为什么要写这些?
明确:动作描写:“瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中。”
语言描写:“大造化!大造化!”“没水!没水!”“我们都进去住,也
省得受老天之气”表现石猴的勇敢灵巧、本领高强、胆大心细、善于观察、聪明过人。
5.石猴被称为“美猴王”,那他到底“美”在什么地方?
明确:身世美——受天真地秀,日月精华,有灵通之意
行为美——瞑目蹲身,将身一跃,入瀑布泉中。
性格美——胆大心细、聪明过人、见识超群。
三、课堂小结
本文通过石猴发现水帘洞,带领众猴进洞居住,而被拥戴为王的故事,交代了美猴王的来历,刻画了机智灵巧、本领高强、深得众望的美猴王形象,歌颂了它不畏艰险敢说敢做的精神。如果大家还想知道有关美猴王的精彩故事,就请回去继续阅读《西游记》。
四、布置作业
课外继续阅读《西游记》全文,了解其他人物如猪八戒、沙僧等人故事,与大家分享交流。
板书
石 机智勇敢 本领高强 猴 胆大心细 善于观察 形 热爱自由 不受拘束 象 庄重威严 深得众望