磁现象的教学设计
《磁现象》的教学设计
一、教学目标
1、知识与技能
(1)知道磁性、磁体、磁极的概念;
(2)知道磁极的指向性和磁极的表示方法;
(3)知道磁极间的相互作用规律;
(4)知道磁化及其应用。
2、过程与方法
通过参与科学探究活动,观察磁极间的相互作用,从而感知磁场的存在,为下一节磁场的教学奠定基础。
二、教学重点、难点
重点:通过设计实验来探究磁体的磁性、磁极、指向性及磁极间相互作用规律
难点:磁感线
三、教学方法
实验观察法、讨论法、科学探究
四、教学过程
《一》、创设情境,引入新课
秦始皇统一中国以后,建造了规模宏大的阿房宫,为了防范刺客,聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门,一旦有人身怀铁器,立刻就会被发现。这是怎么回事呢?
学习了今天这一课,我们就会明白中的原因了。(板书课题)
《二》、进入新课,科学探究
实验1:用磁铁去靠近各种物质,看磁铁能吸起什么物质?(磁体能够吸引你桌上的哪些东西)
(一)简单的磁现象:
1、磁性:能够吸引_______等物质的性质,叫磁性,也叫吸铁性。
2、磁体:具有 的物体叫磁体。
实验2:条形磁铁对铁进行吸引,观察磁铁的不同部位所吸铁屑的多少。
【问题】磁铁的不同部位,对铁的吸引力是一样的吗?
【结论】磁铁的两端对铁的吸引力大,中间小,所以我们把磁性最强的部位叫做磁极。
【问题】磁体都有两个磁极,怎样表示这两个磁极呢?
实验3演示:把条形磁铁悬挂、大磁针支起来,并引导学生观察水平方向静止的指向:
教师引导学生归纳:能够自由转动的磁体,静止时指南的那个磁极叫南极,又叫S极。指北的那个磁极叫北极,又叫N极。
实验4:同名、异名磁极间的相互作用有什么规律?
猜想:
各组讨论,设计实验证明
磁极间的相互作用的规律:同名磁极相互排拆,异名磁极相互吸引。(磁悬浮列车就是根据同名磁极相排斥的原理制成的。)
提出问题 :两个磁体刚靠近并没有接触,为什么会相互作用?把小磁针放在一个磁体附近,它将发生偏转,这又是为什么?
学生分组探究实验
( 1)把一个小磁针放在磁体旁边的不同位置,小磁针的指向不同。
( 2)分别把许多小磁针放在条形磁体、蹄形磁体周围,观察小磁针N极的指向。
教师点拨: 沿着小磁针在磁场中的 N极排列顺序,如果用一些带箭头的曲线来描述,这些曲线的分布情况如何?指导学生画出磁感线。
学生讨论并总结:
1、 磁体周围有看不见,摸不着的磁场,磁体间是靠磁场相互作用的。磁感线分布可以描述磁体周围磁场的强弱。
2、 在磁体周围,磁场方向是沿小磁针N极的指向,它总是从磁体的N极出发,回到磁体的S极。
3、 磁场的基本性质:磁场对放入其中的磁体产生磁力作用。
五、小结