2014高三下学期语文复习教学工作总结
2014高三下学期语文复习教学工作总结
作为第一次担任高三毕业班语文教学工作的新手,一年来,我的教学工作可以用“学”“教”“思”“让”“化”五个字来概括。
一 、虚心地学习
作为第一次担任高三毕业班语文教学工作的新手,我深知自己各方面存在的不足,就利用业余时间认真学习与高三语文教学相关的知识和复习教学方法,努力提高自己的知识文化素养和业务水平。
1、向网络和书本学各种相关的知识。
在给学生复习的过程中,我遇到了许多学过但已经遗忘的知识点,遇到许多新的以前没有学过的知识点。该怎么办?我就通过上网和查阅相关书籍,弄得这些知识点,再经过精心的备课,然后再讲给学生听。
2、向同事和网络学各种专题的复习方法和教学方法
我以前多次教过初三语文,积累了教丰富的经验。但高三语文的知识体系比较全也比较深,有许多专题的复习训练方法与初三语文不同。如古诗文阅读,初三是考课内的,而高三是考课外的,就试题深度和难度来说,相去甚远。因此具体的复习训练方法也是不同的。像这样的情况在复习过程中遇到不少,该怎么办?我就积极参与学校开展的推门听课、公开课教学等教研活动,向同行老师取经,虚心请教。许多时候,甚至现学现用。此外,我还通过上网和阅读教学杂志,了解高三不同复习阶段的特点及处理方法,用来指导具体的教学实践。就这样学到了不少有用的方法,提高了自己的业务水平,也增进了课堂效益。
二、认真地教学与扎实地训练
语文高考考点细实、知识广泛,可以说要求全面、内蕴深广;加之,随着《考纲》的不断更新,几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。因此,针对高考语文的特殊性,复习应该全面、系统,在横向考试内容的面上、逐一展开;在纵向、考点的落实、拓展上,必须训练到位、渗透联系。所以我在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划。到11月初教材进行完毕,第一轮教材梳理复习一个月左右,主要是必修五册的文言文,当然文言文也是强化重点篇目,强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。2014年初具体落实知识点,分点一一击破,主要是通过典型试题练习,过关检测、漏洞补查来完成,当然中间会穿插综合试卷。4月初综合复习,考——批——讲——练,每个环节落实到位。5月末到考前的查缺补漏,提高强化,应试指导。
高考试题虽不直接取材于课本,但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容,这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题,只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目,就基本能拿满分。因此,在高三9班10班我狠抓了课本的背诵篇目,要求学生扎扎实实地复习,又一轮地测试卷、背诵。
三、思考与探索
1、灵活安排,注重体系
由于高三复习存在着不可避免的讲课——练习的重复性,因而也就带来了相应的单调乏味性,甚至在每个阶段,都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此,从调动学生的积极、主动性出发,我复习还贯彻“灵活性”这一原则。例如,在复习基础知识三四天后,就安排一堂课作文课,这时,学生的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多。当然,有时基础性比较强的知识点,还可以动员学生参与到讲题过程中。动手又动脑,其乐无穷。再如,可把语言表达练习和名句默写结合起来,穿插进行;现代文阅读和作文练习相辅相成,等等。总之,灵活掌握高考各知识点的穿插、配合,使学生经历一个既完整、系统,又灵动高效的复习学习过程。一方面,能使各知识点互为联系、综合渗透;另一方面,可以激发学生的学习兴趣、调动潜能,从而相对避免、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。
需要指出的是,作为教师,在把握“灵活性”原则的时候,还要有高度的全局观念,不能打乱整个复习计划、进程。要突出重点,并安排好穿插内容;既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要知识点,又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。
2、指导学法,自主学习
高三复习,教师对学生的学法指导非常必要,培养学生的自主学习能力极为关键。要把课堂作为基本阵营,而把课后的积累、总结作为提高成绩的大后方。还有,我经常与学生沟通、交流,切实了解每个阶
段、每个学生的学情,尤其是他们的心理状况,作到因人而异、有的放矢。尤其是一班的几个重点生,几乎每次考完试,我都会针对他们的薄弱点,以及反映的问题,进行分析谈话,指出问题,解决办法。
3、 加强阅读,促进写作。
加大阅读量,拓宽知识面,不但对解题有利,因为命题材料多出自报刊,更重要的是对写作很有帮助。我认为,学生写作中的思维僵化、思路闭塞,与平时的不读书、孤陋寡闻密切相关。似乎可以这么说,学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小。因此,加大课外阅读量,拓宽学生的知识面,显得尤为迫切。高三一年我从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。我充分利用课前时间,精选一些文质兼美的小说散文等,每节课读一篇,积累素材,陶冶情操。二是鼓励学生订阅报刊,我反复强调课外阅读的重要性,不能做到人手一份就要求他们交叉订阅,交换浏览,像《作文与考试》《读者》《青年文摘》《博览》等报刊信息量大,可读性强,学生就广泛交流传阅。即使《泉州晚报》这样的报纸,如果是在课下看,我也决不反对,毕竟我们的学生不看电视,不看新闻,几乎和聋子差不多了。
“开卷有益”,我觉得大有道理。在高三紧张的学习之余,我还组织学生观看2013年度感动中国的十大人物颁奖晚会,让学生积累素材,陶冶性情。
在后阶段的写作指导训练中,针对学生在省市质检暴露出来的问题,我强化了写作的时效性和思辨性训练。指导学生阅读省市质检中的高分作文,并与自己的同题作文作比较,找出自己在写作上的薄弱点,明确自己的努力方向。然后再给与具体的方法指导和实战训练。
四、“让”就是给其他学科让时间,第一次市质检后发现学生除语文成绩稍好外,英语、数学、文综的成绩都很不理想,怎么办?我想光语文考好有什么用,其他各科也要补上来才有用,于是决定给其他学科让时间,我允许语文考得较好的学生可以在语文课读其他科的书,做其他科的练习和作业,让学生把更多的精力放在薄弱学科上。
五、“化”就是转化。“生活中处处有语文。”同样,其他学科也处处可以学到语文,特别是历史和政治,正所谓“文史哲不分家”,因此我特意指导学生把在历史、政治、地理等其他学科所学的知识融会贯通,化为语文所用,也倡议学生在其他学科应用语文所学。以此来有效地提高学生的语文综合素养,增强他们的读写能力。
当然由于自己是第一次教高三,经验不足,在教学中难免存在许多的问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思考,给学生自主活动的机会少,也有时会追求作业的数量而一刀切。但随着以后的教学经验的积累,自己将会及时发现问题,改正缺点。
经过一年的踏实努力,虽然成绩不是自己满意的,但自己对这一年努力的过程是无怨无悔。在此,感谢学校领导的信任,感谢老师的的支持和帮助,感谢学生给予自己的理解和配合,自己的一生也将因这一年艰辛而又快乐的路程变得更有价值和意义。同时,面对新的形势和挑战,自己将一如既往的奉献自己的才智和汗水。
李爱军
2014年6月25日