师德反思笔记之一
师德反思笔记之一
-----心灵的触动
两年前的一天早晨，因为一老同学的儿子入学的事上上下下地跑，不料“后院失火”，班上两位学生打架。发生了不愉快的打架事件，周辉同学居然追打陈进同学并致其摔倒，摔破了膝盖。我闻讯赶至现场。周一见我，振振有词说陈骂他（周知道我最讨厌骂人的学生）。陈则矢口否认。我找了周围的同学调查，弄清事情原委。知道是周欺负陈，心中发怒，厉声让周找来木板，准备让其自我惩罚一顿。 这时周围同学纷纷告发，说班里的力大者常欺负陈进和聂玉飞。聂玉飞和陈进是插班生，学习成绩差，有些同学平时都看不起他们。学生的行为是老师言行的反光镜。我不禁反思起来，是不是学生在班级的压力太大了，才想着用后进生出气，发泄心中的不满？是不是自己平时的言行有对后进生歧视的倾向，给学生有了不好的暗示？是不是当学生犯错时我不加控制地发火对学生产生了负面影响？周辉递过来的木板，触动了我的心灵。多么单纯的学生呀，他明知递过来的木板将敲打着他的皮肉，还是把木板递过来。我不知他心中有多少无奈，但我知道我一旦接过木板就等于强化了他潜意识里的恃强凌弱。我没接他的木板，而是看着他的眼睛问他：“你受了什么委屈？会想到拿同学出气。”他不语。
我忽然发现他的个头都快和我一般高了，他已经是一个小小少年了，懂得用无言来反抗老师，表达自己的不满。我的怒气忽然消了，
我的学生长大了，将来他们将是社会的一员。我今天在他心里播下什么种子，将来就会开什么花。于是我告诉他：“我们班四十八名同学每个人在班级里的地位都是平等的，谁也没有权利去欺负别人。”我还告诉他，每个人在生活中都会有烦恼，都会有不顺心的事。当我们有压力和烦恼时，就需要发泄，也可以去发泄，但要注意发泄的方式。你可以大叫，可以和好朋友倾诉，可以拍打树桩和墙壁，可以长歌当哭，可以写日记等等，但就是不能拿人出气。在成人世界里，拿人出气，伤害了别人是会触犯法律的，可能坐牢的。最后，我说你们在长大的过程中，会遇到成长中的烦恼，自己要学会化解，多和好朋友或亲人谈谈心，心里会好受些。
我絮絮叨叨地说了很多，不知道他听懂了多少，但见这个倔强的孩子眼圈红了，他说：“老师，陈进没骂我。”我拍拍他的肩，希望他记住今天的教训，就让他进了班。教室里所有的孩子都平静地看着这一切，像什么事都没发生，可我还是准备就后进生被欺负的问题开个主题班会。
一场风波平息过后，我忽然觉得肩上的责任沉甸甸的。这届学生和我共度了四个春秋，他们已由懵懂无知的孩童长成小小少年，我的所作所为和言行举止无疑会在他们幼小的心田里留下烙印。将来的两年，我还将伴随他们成长。他们一生中最美好的童年时光都将与我紧密联系在一起，这份信任和责任岂能容我不假思索、率性而为！心念及此，我懂得自己应该尽全力去呵护这四十八颗如荷花般纯洁美好的心灵，用和风细雨去滋润他们。即使是以教育的名义，也不能再以疾
风骤雨的方式对待他们
想起一位学生在作文中对我的评价“温柔时像一位天使，严厉时就像一位恶魔”，我不禁哑然失笑。孩子们大了，懂规则了，不需要我成为规则的化身。那么，在这剩下的两年时光中，我还是努力修身，做一个“天使”老师吧！
师 德 反 思 一 则
胡玉静
2012年3月20日