班主任案例
优班秀任工主案作解读例:七班管级理策和略方法
主任班作复杂工、艰、繁辛忙需要耐心、,致细、认真、责地负付心血和劳动。然而出精心,劳的,作劳的汗水,换来辛结果的常常却倍事半,功效甚微收甚至,事与愿。我违们得不不在苦涩 中
思,沉思管理索中科的,学悟感理管的中术。确艺,实班任工主不作要尽心尽力,尽仅职尽责还需,要作工的策略和法方
。一
班级、理策略与方法管
1
建、立生学案档
要
好班搞级管理首先,全要深入地了面学生解的思想学、生习活以家庭及况,然状通过后察分观,建立学析档生案。档建案便于,握学生的全掌面情,减况班主任工作的少主观、性意性随盲和 目
。
性2制定、远目近
标
新学一开期始,逐个就学生找心,谈据不同根学生实的际情,帮助况们他制近期和长定远标目近。目期标要订制得很容易现,有实利于动调学生的极积,性如照对为规范,行掉一改个点缺等。长
远标目增一些难度,如加体达育、标想的实现等。帮理助学生制定远目近,标激发学可生的内力驱从而,到自治达自管的目。的
、培3养得力手
助学生的中极分子,积班是体集骨的干力量也是,班主的得任助力。要把手有一定威信能模起带范头作的用学挑生出选,来任担班部干,要还他对们进“行就培职训,”教他给管们理班级的法方,
教给他们懂得如
协何班主助管任班理级。这样,做一面使方主任从班重繁工的作解中脱出,来用多的更间去探时讨作方法,工指班级活动导另,方一面也有于培利锻炼学生养自我管理的能力
。
、4培集体养誉感荣
集班体一是有个机体。看一整个级是否班生有机能,否为一个成名副实的其进先体,很大集程上度决取学于是生否较强的有体集誉荣。感为因体荣誉集是班级感体集精的动力。
神、开展丰富5多的活彩
动班队
动课是活学对生行思进想德品和为行习惯育教主的地。班主阵任要根据学要校求,结合班级际情实,况计划地安排好每一有周教的主题,用育富多丰彩活动的式,调动学生的积形极性如朗
,
诵、故事会会小,表品演,让学生在活等中动到受育,对教上班发生的事出或现的题问以在,班上进讨行论
。
、6持坚正面导,耐心引育教
实证明践,采鼓励的用育方法教比评、批训斥等教方育法果要效,批好过评,多于过严,还可厉会能导学致生产生逆心理反因。,坚此持正面教,不断强育化学
生
“尊自、爱自自、” 强心理很的要重
。7.
利用规制度,章实行格教严育
必要的规借章度要求制学生
,约束其行,为行实格严教管育。理有这只样,才获得教育的能实效际果。
8.
正确待有对题问学的生
生犯学一点误不错怕可问,题生也是可学教可转变的。、问学生题一定不是坏学,问生学生题犯的误错大多是,理问题,心不而是道问题德也许,好是奇、心现表所欲导的致行为过失,待他们对
理要、宽解、容待善和帮助他们。
9.运用
识教赏培养学生育的信心
赏识教自是承育差认,异允失败许教的育,是充满人味和情生力命的育教。是让有所学欢生乐长的教成,育让学生是爱生热,热爱命时,热爱大自代然教的育,识赏教育的特是注点重生的学点和 优
处,逐步形长燎原成之势让学生在,“我好学是生的心”态觉中醒
。1
.0利用班议级事
班
一般上重大的事都务班干部让商议先论,讨后然用班利会在班上公开讨课论,成统一形议,再付诸实决施。在施过实程,中在天班每会时由,当的值天日的班部干小结天当学习的律劳纪卫生
动
情等况每周班。会课时,由班长对周本情况的出总作结对本周,优秀事的迹提出扬,对不良表事提出件批评希和。望
1
1加强自.修养,身身作则
以
主任是主要班的级班管者理,他于对班级管理工的作坏好,着十分重起要的用作因此,班。任主必须加自强的身养修,格严要,求身作以,用自则己的好榜来影样响生。学这,班样任主才会在学
生
中生产强的大影力响才,取得班级会育管理的教好良效。果
二、主班任作误区
工
误l区:对班集把的管体混同于对班级理群的体简化管单理。
班级群只是体个没一任何组织有言而的的集合,但是人集班则不同,体是它包一括的定规制度和共同章集团意的和识标在目内的正组式织。因,班集体此管的理严格是的缜、的、密有着学规科
的,律决而不简单是班级群体的管。理
区2:把对误班体的管理集单简的同等抓教于学
些班一主认任为级班作工于搞好在教学,而不是各活种的动展,取开了消种活动在各生学发中的展价值也就,观念上在逐渐形了一成个教学群就体是一班个集体认识。的我说教们是学学校中的 心
作,离工了开教活动学班就级失了存去的理由在。是但教学,不是班级管并理唯一工作。的当然以,认上识是也试教应育带的来端弊使班主任,顾只教学,而忽抓其他方视对面学生管的理教育和。
误区:3班级管把等同理于对学生的强行制管使,学生失其主去体性
这
种点观承班认级中存在着人为的构过建,程班级有只过通定一手的段经过管理,能才由序无走向序,有但为班认的管级理是班
主
任的事务,生群学体处于被理管状,从而把学态生置在客体放的
位置上
以加虑,使考级失班了自去织组功能,没有虑考生学主的体。性是一这种其极遍普的级管班误区,理它危的害是学让生为完全的服从者,成而是在不理管中分充重尊学生的体主,性挥发其能动性
,把其
作合为作来者看待这对学生的。人格全的健培育极其是利的。
误不4区把:班任主作为班集管的理唯一管者
班理主无任疑班是管级理核心。但是科的任师教同主班一起任有承担管理都职责,那的把班级种管理看作是主班任的职,专排除而他教师参其与的识是极为认片面。而且的生的学自管理在班级管我
理也中常非重。要级班管理一是种“员管理”。
全区5误把:级班管理的等于德同教育
我育们家是非常重视国学的德育生管的,而且理育德学在的成长生中非也重要常。育是班德主任级班管理的一重个要成部组。班分任是主专管理人员,职其目标在实现于校学的育德目,标班任工
主
作在形政势策方起着面上传达的作下用发挥,政教治的优势功能育切,实搞学好校德工作。育主任班重学视德生育无可是厚非,但是这的并是班不任班主管级工理的全作。部是对这班级理的管又大一
误。德育解只是班管理级的一部,而分不全是部
。
二、例案研:
究
、1解孙维刚老读师
案
展示:例
维刚孙师,在新世老纪第一个的节春受到和党家国领人导亲接切与见问候;生他住院时,几病十家长自发组织位护几十个守夜昼让;一个通学普的校普班大通多同数都学上清考华、北大,创了
造
间教人神育而话获首都“五。一”劳奖章、北动京劳市、北模京模范班主市以任北及京市十大出杰师教、全十大师德国标。
崇高兵的誉令人惊羡,荣五彩光的折射出孙老师丰富的人环生优和品格。这秀身位癌症,患做曾五过次术手老师,的在京北22中任教38年,唯不官唯利,不以强的意志和顽强的坚搏拼神精呕心沥血
,做了长 l7年的三达轮教改实,验一一个步脚,印一一个台步阶,做出令重了点学中为之舌咋成绩的学生:素全面质,品高德尚,体身强;第壮轮实验班三考全部高线上,上重本点的占95%,科清华 上
、北大
占的5%5并;且轮都各很多有同学学获科赛国家级竞励奖其。中有IM获金牌0手选北开市京先河之。而每次班带学的生的入学成绩在均京北区市重点中学取录分下之。
老孙为师么什做出如此能就成?呢采他的用是什么的管理样法呢方
?
1敬业、爱真情育生人
凡
教战育线成卓绩著改的革、成功者,者无不是一诚的钟爱自虔己
的岗位自、的专业己爱学生,过爱自胜己的子,孙孩师也老不例。外2世纪008年初代,曾有3高校以优越所条件调孙老的去任教
师他不为,所,仍动在留北京2中这块普通2实田验里劳。作导多次有意领排重要岗安位他给迁升的会机,他痛快拒绝地了他。的高风节亮、私奉献无一直他的为弟子称颂们。
在孙老第三师实轮班高验二,一位时同学于家由境贫寒其,下父岗亲找到老孙师要孩子求跳级以减,轻中负担。家老孙师虑考三说,跳再不一级定考上理得想的学,孩大子品兼优,我向学校学为
申请他奖学,不金仅费不交,学后以其他的也费不用交其。实老孙师为了为难不长,校替这学位交了生切费用一,还称谎学校给的奖学是金
。2、建立
团结的集班体
老孙师为认,一个人没有标目他,的活生将百聊赖无一个。级更是班样这要,发焕勃勃机,要确定一生正个确目的标一,团结大个为家奋之斗理想与追求的:建一个设优的集秀,为人体民一炼 炉
好
钢.要每求个同诚实、正学派正直;、树远立大想与理抱,上一流大学负将,来人为多作民贡献;有丰做富感情的人,要因来到这我个界世上,而别人生活使更幸福得。
他度高视重育德为的建班方首针,为育工德作的成命名功学:生明人确方生向,产生习动力,学增克强困服的勇气难力和量培养锐意进取,坚韧不、、拔无奉献私的好风良尚,障保良的好习秩学
序,营一个安造静环境的,一理个性的氛气;循有序地环促进抓诚实德的美成形,析社分会现,象辨明非,决是不盲从促进;生学父做母好儿女;花的很大气抓力班主不任时的管在,培养理自“战士觉
最光荣
,要求”个同学每个班干每以此共部。通过较长魁时间的成养教,育学行为生范规思、想格品拾登级,高保持神圣的堂课远安静永,亮明的教永远室干,校净方年或不级用管,至无须甚问过,他
的班
时都是随最优的秀。
3、
为师人表,身正范为师,一生视同仁
孙师教改获得老成功一个重要因的素是他本人有硬过的思想质素良好风范和。他一向言行一致,光明磊落,他是学生的就样。每榜天早7点他准晨时校到地扫、擦桌子、冲所厕在他的感召下。同
,
比学到校更他,后早来乎没几有孙老师手的插会。有机一班上的一次工项作有到位,他批评了没两女位班长通。进一步过了,解发委现了她们屈,在家长会班会、的席会联上,孙师老恳地承认诚了自己
的
误错,当着全同学与家班鞠长躬礼道赔。他歉为认,然要既求学生做到,老师何为做不,到要求生做学,好己为何做自不好,何况老师成是人是有,量
分的称谓!一在寒个冬早的,晨孙师老车上班骑
,
在一坡段路遇上小一贩力吃推地装满莱着将即倒退三轮的车,心他里感顿不,毅然安定帮助决小一把。当他贩到赶校时,学到了5分钟,迟没做任他何释解,在黑板写上下“今天迟到我了我对,不起家大
”,然
走后门外到,凛在的寒冽中站风了整整小时一。
例案启:
示
从上案以可以例出看老孙不仅师具备了优班秀主的任好素质良,且而班在级管理还中体现有出对性针完整和性的点。而且特孙老还很好地师遵了循育教管和相理合的原则结把,班的级教育作和工
对班的级理工作辩证地统管起来一具。体地,说是就班级管理对者生既要学持正坚引导面,耐心育,又要教凭借要必的章规度要制学生,约束求其为行,实严行教格管育。只理有样这,才获得能教的育
实效际果。案例在中,老孙为师班级确了定标,目制定方,而且自针能够很己好地学生给做表出,率学使能生够仿。如,孙效师老犯错了,误勇于学在生前面认自己承错的,向学误生道。歉这学对的
生感是莫大的,召对学生的影以及响级体班组建也的是个很好辅助一作用
。2、
“用班议级事来解”放班主
任案例展示:在现班主非任常,常忙常喘有不过来的气感觉的确,需“解要”。客放上说观的确,许多有情需要事主班去做,因此任忙“”是正常很的。问是题,没有可能有让生也来帮班学主分 任
担
一些“”。
忙
“解班主任”放可行吗能争?“自我解取”放
。
看镇西老李师是何如运用班“议级”来解事自放己:
的1、学期刚开这学我就尝,试着让生学我一和起忙“,在”定一度上解程了放自我己。主我是采要用“班级了议”的事方,法可能多尽让的学参生班与事务级。
、2“级班议”事指是用利会课班布公级的重要班务事在,集体论讨基上形成础一决统议再,付实诸,最施后再实把的过程施结与果一个总作结,使并之完善的种班一级管理活动
。不要
把级班建设的任一个人扛重,要让一个每生和老学一师起,让每扛个学生都参与班一体集建的设和理。管班级管在中理应该导学引生、动发生,让学生参与学管,直至成理为班管级的理体主
。
班主任角应色班从管级理的大“长班转”“为谋长”参
。3
班、主任思想的观至少应念实三现转个变:
是一事变应务付为育教科研班。主任随以时科研的态度对来待己自的每项工一作把,自己所的带级当班自做的己教育研科基地。根据实际要况情善于提出科,课研题并紧紧,绕课围题去思考实 与
,践减各种少务事对自己的干扰。
二是个人变威权集为体意志。些班一任之主以所感太到,原因之累是一他们分注重过己自个的人权威,班上对什么事都的放不,心自己亲自过问非可。一不班当然离个开不班任的个主权威人但,
个人权应威该过健康舆论通、级班规法变转为体的集意志使班级由“。的”我为“变们的我”这,,样级班聚凝力会形才成
。三是变孤
军战奋为生合作。这是教师个人师威权转为变生集体学志后的必然结果。意孤军战的苦奋累与,必想每一班位主都体任过会,但未必一每位主班任能都醒这悟“苦种与累是自己的错”
误
念造成观的
!4
让学、一生进校就与班级参管理在。班集初建时期,体要引导就学生民主的意,尊识学重生的主自望。愿
新
的级一班成立学生,间此彼生又新鲜陌,此许时多学生会有一“重新开切始”的上向的心理,这成就我调了动生学极积因素切的入点第一。次班课我这会说:“样现的在们在我的心中像一张
你
白,纸过去成的或就点都只能说缺明过去
。从
天今起你,就是们我的一员,新班的页一掀开已我,望你们能用出色希表的现在这张纸白描上绘出最的图美。”画经过样一番鼓这,许励多生学的积极与性表现欲调被动来起。
5
、一个班刚建立新初之作繁工,杂可以说千是头绪,万会现出一忙乱些在这个时候,。主班应任该信任学生。拿值工日作说吧来,始虽开我然置得很布详细,但天几来,下生学存仍在知道扫哪不
、怎么扫
,以效率低及等问题
。后来
先发我学动找值日中生不足之处,让的长班、动委劳、生活委员带头发员言在。他们带的领,下生你学言我一一,把语在存的十个问题都找几出了。来第二步让,学说生说一决解问的题设
想,
解决问找的方题。学生法到的问题比我发现的找多,解决问题的方法比我好。样,这一第值日个度制就步初生产,因为了是它集讨论体产的,生大家悦心诚,服心情畅舒实,起来行也易多容。了
6这个“班级议、”,事是让一个学每都生“来议”事。
在级议班事,中特别注意鼓我励生勇于对学级工作班意提见,差找距;护保们的他极积,性予肯给定使学生参,班与级务事的情不热提断。在班集体形高成初期,的我班用级事议解决许多重了要
问题,
如级目班标纪、制律度、生制卫度、训班设、计委班竞会选方等等,法使来越多的学生关心集越。积体极觉自地参班级与管理,自主意识得到展。发
选举班
部竞选干方法的,干部班选竞的过程也一次是激参与热发、展情示生个性、学增强集体聚凝力过的程,尽最终管只有少数生当学选但实,际
上每一学生都感个到受主人了翁自的感和豪责任
感。
实践明,证级班议事活的成动了为生学参与班级管们理舞的,也成为台班级下一个目标向进的阶前;形梯了班成级确正的论舆统,一意志,向上的班风,更为班的级不的断前提供进不了竭动的
力
源。在议事中,泉学生体的个民主意识到得高提集体,荣誉的、凝聚力得感加强到,学逐生成为了步级管班的理体。
主案例启:示
述案例上充说明班分管级不是班理任主一个人事的,情也不应该是他个一就人做能好的而,需要班全体成员级共同的力。因努此班规章级度制要过学生反复经论讨与选,筛能不学校由、班任主或
班会委一锤音定要对学生进;行讲宣,学生让明了订这些制发目展标意义,的争取学在意生见进后试行,最行才后成能。文班主在任学中,应教有余留地发挥,生集学对体学个人的影生响能,努力功形
成
个整级对于本班学科的习兴学趣,调整个班集动体学习的极积。
性三、经
借验鉴
(1
坚)抓同持和学干对班班级双的轨理管,使充分其发挥相监互的作督用;
(2)持坚定期召开班级不核心和班组干团、会,研干班级究态及动解决题问对的,尽可能策问题解把决在萌状芽态;
上(3)坚持对
干班团干的工作指导和、中集训,不培提断他高的管理水们;平
(
4坚)持生在上活关,在思想上心严要格学生,尤求其是对落学后的问题生尽在量本内“班消化”、解决以,伤害他免们自尊心,使的事态恶;
化
5)坚持写(工作日好志,学习与主班任有关书的,刊不断指和导改进自的己作;工
(
)6持建坚班级文立档案书理,管以利班任和班干开主展理管作。
工
一“个油条老变”成班了工作级热“心”者
高文二分理班,一个叫“袁力”时的学分生了到的我。袁力在班众多老的师中眼,漫、不散习、学绩成、差服管不顶撞、师老......一”个“由条老的”形留在了我象脑海中的。因此从他走高进二七时起班我就在他身的留上了更多的下目光细心观察,他着一的一动举没。过几,天大家话真的的应验了:一连都次的迟几,到时有有了毛时病你一,说他他,就,说“什为么不别人啊说怎,老说我么呀?我”真非常生的气,觉这得子孩真很的不争气。我的脑海在隐约的出现中了个一不愿意我认的两承字个——差。我生确明告诉地他:走“高二七班,进要成为高就七班二荣的一光员,二高班是七一团结个向上、的体集,不允许任何绝给人班级抹黑。”也是许这话了点重也,是刚许从别班调过来己有点发自怵,接下来几的他天直一现不错表。我理也心
有了丝一慰。
安在
班上,会我对这他时段间表现给的了予定。肯面我已增对加了少新成员的新集体不,达了我的心声:“大家有缘表到走二七高来,能和班家共同度大充实而愉过的高中快生活是我的幸运,不管家以前如大,我看何是的大家的现,在家的大来,希将我望们能同努力共,我把这们集体个,建成为设个团结一、张紧、极积、上、向全面展的发新体集让我们都,为自能己是二七班高一的而员骄和傲豪自”!这节会上班袁,力听得特别认的真。也这许的时他,里也心了有一份满充心信的宏计伟划吧!袁力虽迟然少了,但对到习还是学多大的没趣兴上课,睡觉总我和。科任老特别的师待过,交住他看多,提醒。他效但并不是果太。好
末周大扫除了,同们学分干组热得火天朝,力袁被到了擦玻分的璃一,平时组不话太多的,这他还时有点挺导领的风,干范起活来的真卖力气玻璃。于粉刷由上了弄许多的油,同学弄了漆好久也不净弄卫生清扫快。束结了,有好还几块璃玻上的漆有擦没,掉主动找到我:他老“,让大师都家班吧回,漆这得用刀慢的慢刮这点活交给,我吧,我会,干一定完我任务成大,家在这都还费浪时间,让他回班们习学吧!”眼的袁力让前我前一眼,他亮的热情让我里一心。我热有没打他的消热,情接受他的建议了一。课节时的间,他完干回来了。活玻擦璃非得常干。我面对净全班学同表扬了他,同“们,学袁力同学了为让家大争取更多贵的学宝习间,主时承担动了下的剩任务且并成得非完常。好望大希都能家向力同学袁学,习劳动真,认劳任怨任,不计个人得失,心想着一家大想,班着。级”家大予给了他热烈掌的。袁力声乎似有点好不思意,了下低头了脸有点,微。事后,让红我没想到是的,他动主到我找,主要动班为换级水并且一干,就要一,我年不行说,这样累了太他说。:“师,老信你我任大,都不嫌家我弃我,还班级给过不扣少分我,想我用的动来为班级尽行力,点就答你应吧!我”面一对热情高涨的有个心人我不,想落了冷颗火一热的,我答应心,但了没我有太大抱的望希也许,天之后几情也热就了没现实又。一次的出乎意,料足他足坚了一年,持并在这一且年中,当的不他行为改了良不少,天从天上睡课觉知到道努力学去习,懒散迟从到积极为到大服务,在班级家的项活各动他更中多考的是班级虑这集体个,集荣誉感体强增。袁力真的长大了!了
这
案个给予我例下以启示
:
1有、者学提:“只出差异,没有差有。”不生对学要生分贵定亲贱疏学,生数分,低绩成,是发展中差的距,差有没
任何理漠由他的视人。苏霍姆格斯林曾基:说“时有容引起的宽德震动道惩罚更强烈。
比实有些其进后本身的品质并生差不,与是也非是不清不但他们禁不住诱惑,缺乏,我自束力约不,不知觉就中会到回了习老中。作惯为名一师教特别是一,名班任,主学会发要现生学闪的点光,要于善捉捕光点闪来“文作”。章一定要树立正确的学观,生生都是学教育可可造塑的我。们不能用一不变的成老光眼看学生,而该用发应展的光看待学生,眼注要到意学生得的每一点进步取。
、2教育心学理卡家琳说罗:“教师是潜在的动力,源用适运当的通或赞许可沟以塑造生的行学。”对学生为做到“少三多”三即,少点苛一,多一份理责;少解点失望一多一,信份;少一点冷漠心多,份一亲。只要切们能够我真理正解子孩尊重孩,,子赏孩识子,么,孩那子灵的苗圃心会阳光就媚,明色春园!
满要
让想他们从已根经深蒂固的习老中走出惯,靠来被动生的硬拽拉是见不效,的只有动启他身自的动力点才能,让们发他马力动动的前进!
主3
陶、行说:“你知教鞭的下瓦有特你的,冷眼中牛有,你顿讥的中有笑迪爱!生对任何学生都”轻不言放。弃善要赏于学识生,善于发要孩现的闪子光点因,人施。每教孩子有自个己的趣爱好兴个、特点性我,们努力要捕捉孩子身上稍即逝纵闪光点的,予给要的必表扬励。鼓闪光从入手,激发学点的生进心,取化正强的行确,为之使逐渐成养良好的惯习从。使而每学个生都品能尝功,感成受尊被。重老要师用多角的视眼看光充待满机生活和力个性的学生化,要多度全方角地评面学生,价多学给掌生和声喝,彩他让们和在谐的集体氛围中觉自增强自身的约束的力,让每个一生都能自信学的起抬来头路。走